Myneighbourhood課后反思

2024年2月10日發(fā)(作者：浮云木馬)

Myneighbourhood課后反思

My neighbourhood課后反思

在聽了我4B“My neighbourhood”這一課后，教研員楊老師給了我認(rèn)真而詳細(xì)的指點(diǎn)，使我受益匪淺。通過楊老師對(duì)我這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)如何開展有效的英語情景教學(xué)。

對(duì)于把英語當(dāng)作第二語言學(xué)習(xí)的中國學(xué)生來說，要培養(yǎng)“用英語交流信息的能力”，主要問題是缺乏語言環(huán)境。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。因此，我們要盡力為學(xué)生營造一個(gè)語言環(huán)境，而營造這個(gè)環(huán)境的有效教學(xué)手段就是情景教學(xué)。

情景教學(xué)可采用下面幾種方法。

一、實(shí)物設(shè)置情景

實(shí)物是最常見的直觀教具。教室里現(xiàn)有的人、實(shí)物都可以設(shè)計(jì)成情景，幫助教學(xué)。例如在講解“… next to …”這個(gè)句型時(shí)，我就用了同桌兩個(gè)學(xué)生來舉例子。“Liu Zhuo is next to Du peng.” 這是大家都熟悉的同學(xué)，他們一下子就能掌握住這個(gè)句型，從而轉(zhuǎn)換成建筑物的時(shí)候也都能得心應(yīng)手。

二、圖片展示情景

英語圖片是配合學(xué)生課本理解教學(xué)的很好輔助材料。但圖片也盡量選大家都認(rèn)識(shí)和熟悉的。例如在講“What’s your

neighbourhood like？”時(shí)，我選的圖片學(xué)生就不太熟悉，課后經(jīng)過楊老師的指點(diǎn)，我明白了，如果把“neighbourhood”中建筑物的圖片都換成我們學(xué)校周圍真實(shí)的情景圖片，學(xué)生理解起來會(huì)更容易些。

三、模擬交際活動(dòng)

英語課是一門實(shí)踐課。學(xué)生對(duì)句型掌握了，還要經(jīng)過模擬的'活動(dòng)，才能運(yùn)用英語去交流和溝通。所以在這節(jié)課中，我就組織學(xué)生進(jìn)行師生角色演示，同桌練習(xí)，小組表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到實(shí)踐言語的目的，進(jìn)行較真實(shí)的情景會(huì)話。學(xué)生很感興趣，輕松地學(xué)會(huì)了如何介紹周邊環(huán)境。但在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生的練習(xí)還應(yīng)加強(qiáng)。

四、畫圖表達(dá)情景

課后有一道練習(xí)題，是要求畫一畫周邊的環(huán)境，然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。我把這道題設(shè)置成了作業(yè)環(huán)節(jié)。但是我沒有給學(xué)生做示范，以至于學(xué)生在對(duì)這道題的思考上面非常局限。以后再出類似的練習(xí)題，我會(huì)給他們做一個(gè)最完美的示范，讓他們先模仿，盡可能多的用自己所學(xué)的知識(shí)用英語來描述。

另外，這堂課我還存在著對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)不到位，課堂內(nèi)容不緊湊等很多問題，楊老師都耐心的指導(dǎo)我怎樣一一去化解，真有一種“勝讀十年書”的感覺。