唐山市語文八年級上冊詩歌鑒賞試卷

2024年2月13日發(fā)(作者：老牛破車)

唐山市語文八年級上冊詩歌鑒賞試卷

一、八年級上冊詩歌鑒賞

1．請你參與小雨和小王的學(xué)習(xí)過程，幫他們完成對話。

夜半聞橫管

（宋）程俱①

秋風(fēng)夜攪浮云起，幽夢歸來度寒水。

一聲橫玉靜穿云，響振疏林葉空委。

曲終時引斷腸聲，中有千秋萬古情。

金谷②草生無限思，樓邊斜月為誰明。

【注】①程俱：在南宋小朝廷為官，正直敢言，頗著氣節(jié)。②金谷：即金谷園，位于中原洛陽。

（1）小雨說：我覺得這是一首律詩， 不是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆稍姡瑥木鋽?shù)、字?jǐn)?shù)、對偶、押韻可看出。

小王說：我來印證你的話：

（2）小王問：此詩對笛聲的描寫很多，說說描寫笛聲的主要表現(xiàn)手法和作用吧。

小雨說：好吧！

2．閱讀下面古詩，完成下列小題。

雨后池上

（北宋）劉攽

一雨池塘水面平，

淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，

更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）詩中從哪些方面表現(xiàn)了“雨后”二字？

（2）試從“靜”與“動”的角度對本詩進(jìn)行賞析。

3．古詩文閱讀

春興

唐 武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。

春郊

唐 錢起

水繞冰渠漸有聲，氣融煙塢晚來明。

東風(fēng)好作陽和使，逢草逢花報發(fā)生。

（1） 這兩首詩都是寫春天，但春的階段有所不同。第一首詩的階段是,第二首詩的階段是。

（2）借物抒懷是詩歌中常用的手法，請結(jié)合兩首詩中的“風(fēng)”這個物象，簡要分析作者所表達(dá)的思想感情。

4．閱讀下面一首詩歌，完成下列小題。

早發(fā)

（唐）韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門雞未唱，過客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨(dú)吟三十里，城月尚如珪。

（1）詩歌題為“早發(fā)”，請簡要分析全詩是怎樣扣住“早”字來寫的。

（2）詩歌尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了詩人什么情感？

5．閱讀下面這首古詩，完成題目。

渡荊門送別

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請加以描繪。

（2）詩尾聯(lián)中“送”字的妙處。

6．閱讀詩歌，回答問題

【甲】雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

【乙】南園十三首（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤①， 收取關(guān)山五十州②？

請君暫上凌煙閣③， 若個④書生萬戶侯？

【注】①吳鉤：刀名，刃彎。②關(guān)山五十州：指當(dāng)時藩鎮(zhèn)割據(jù)，中央不能掌管的地區(qū)。③凌煙閣：貞觀十七年，唐太宗為長孫無忌、杜如晦、房玄齡、魏征、虞世南等二十四位開國功臣建的一座樓閣。閣內(nèi)繪有二十四位功臣的畫像，皆出自唐代著名畫家閻立本之手，意在讓后人永遠(yuǎn)記住他們?yōu)樘仆醭⒌牟恍喙住＂苋魝€：哪個。

（1）請簡析【甲】詩中“黑云壓城城欲摧”中“壓”字的妙處。

（2）【甲】詩以“色”繪詩，【乙】詩以“問”成詩，各具特色，請任選一詩簡要分析。（提示：【甲】詩可結(jié)合“塞上燕脂凝夜紫”分析）

7．古代詩歌閱讀。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

游洞庭湖（其二）

李白

南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天。

且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。

（1）兩首詩都寫了洞庭湖，但詩中表達(dá)的感情卻有所不同，請說說各表達(dá)了怎樣的感情。

（2）“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中的“蒸”和“撼”錘煉精妙，極富表現(xiàn)力，“且就洞庭賒月色”的“賒”字也有異曲同工之妙。請對“賒”字作賞析。

8．古詩文閱讀

（一）與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花②。

注釋：①這是李白流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意用作“落梅花”。

（1）第二句中的“望”字包含了詩人哪些情感？

（2）三、四兩句運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法？有什么作用？

9．閱讀詩歌，回答問題

少年行（其二）

【唐】王維

出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

（1）詩中少年形象具有怎樣的特征？

（2）最后一句“縱死猶聞俠骨香”中運(yùn)用“________”和“________”兩詞，以頓挫的用筆，更有力地展示了少年的內(nèi)心世界。

10．閱讀下面的古詩，回答問題。

江上

【明】孫蕡①

江上青楓初著花，客帆和月宿蒹葭。

云過疏雨數(shù)千點(diǎn)，臨水小村三四家。

風(fēng)起漁船依釣石，潮回歸雁認(rèn)平沙。

秋懷已向南云盡，又是滄洲②閱歲華。

【注釋】①孫蕡（fén）：字仲衍，號西庵先生，廣東南海人。②滄洲：濱水的地方。

（1）楓樹是不會開花的，詩人卻說“青楓初著花”，你如何理解？

（2）本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請結(jié)合詩句簡要分析。

11．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

秋宿湘江遇雨

（唐·譚用之）

湘上陰云鎖夢魂，江邊深夜舞劉琨①。秋風(fēng)萬里芙蓉國②， 暮雨千家薜荔村。

鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游③誰肯重王孫④。漁人相見不相問，長笛一聲歸島門。

（注）①劉琨：晉代人，當(dāng)時北方被少數(shù)民族所統(tǒng)治，劉琨和好友祖逖胸懷統(tǒng)一大志，他們常常聞雞鳴而起舞，準(zhǔn)備為國家做一番事業(yè)。②芙蓉國：湖南因廣生木芙蓉，故有芙蓉國之稱。③旅游：指長期旅居他鄉(xiāng)。④王孫：這里指游子。

（1）頷聯(lián)以“________”、“________”兩詞極言場面之大，烘托出雄奇壯闊的境界。

（2）本詩蘊(yùn)含了詩人豐富的情感，請簡要分析。

12．閱讀詩歌，回答問題

少年行（其二）

【唐】王維

出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

（1）詩中少年形象具有怎樣的特征？

（2）最后一句“縱死猶聞俠骨香”中運(yùn)用“________”和“________”兩詞，以頓挫的用筆，更有力地展示了少年的內(nèi)心世界。

13．閱讀下面詩歌，完成下列小題。

梁甫行

曹植

八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。

劇哉邊海民，寄身于草野。

妻子象禽獸，行止依林阻。

柴門何蕭條，狐兔翔我宇。

（1）這首詩歌描繪了怎樣的社會景象？

（2）詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

14．閱讀下面一首詩歌，完成下列小題。

早發(fā)

[唐]韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門雞未唱，過客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨(dú)吟三十里，城月尚如珪。

（1） 詩歌題為“早發(fā)”，請簡要分析全詩是怎樣扣住“早”字來寫的。

（2）詩歌尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了詩人什么情感？

15．閱讀下面詩歌，完成后面問題。

登岳陽樓（其一）

陳與義

洞庭之東江水西，簾旌①不動夕陽遲。

登臨吳蜀橫分②地，徙倚③湖山欲暮時。

萬里來游還望遠(yuǎn)。三年多難更憑危。

白頭吊古秋風(fēng)里，老木滄波無限悲。

【注釋】①簾旌：酒店或茶館的招子。②橫分：瓜分。③徙倚：徘徊。

（1）全詩抒寫了在特殊時間和地點(diǎn)的登樓觀感，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

（2）仔細(xì)品味第三聯(lián)中“萬里”“三年”這兩個數(shù)詞的表達(dá)效果。

16．閱讀詩歌，回答問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）這首詩以________為線索，融情于景，抒發(fā)詩人________的思想感情。

（2）結(jié)合詩的意境，談?wù)勗娙俗類酆|白沙堤的理由。

17．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

（甲）月夜憶舍弟①

（唐）杜甫

戍鼓斷人行②， 秋邊一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達(dá)，況乃③未休兵。

（乙）春望

（唐）杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（注）①本詩寫于唐肅宗乾元二年（759）秋天，當(dāng)時仍處在安史之亂中，詩人客居秦州（今甘肅天水），只有最小的弟弟在他身邊，其余三人散處河南、山東等地。舍弟，指自己的弟弟。②戍鼓，邊防駐軍的鼓聲。斷人行：指實(shí)行宵禁，禁止人行走。③況乃：何況，況且。

（1）下列對兩首詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項是（）

A.兩首詩都是五言律詩，都是杜甫在安史之亂時期所做，表達(dá)的情感卻并不完全相同。

B.兩詩首聯(lián)都在寫景，都描述了國都淪陷時蕭條破敗的景象，渲染了濃重悲涼的氣氛。

C.兩詩頷聯(lián)都運(yùn)用了擬人手法，都將主觀情感移情于物，借景抒情，達(dá)到情景交融的效果。

D.兩詩都提到了“家書”，也都同時提到了戰(zhàn)爭。可見詩人既因國事而憂家，更因家事而憂國，家與國的命運(yùn)在他心中已融為一體。

E.甲詩尾聯(lián)表達(dá)了詩人對自己的寬慰：畢竟是戰(zhàn)亂，家信不能寄達(dá)弟弟手中也是可以理解的。體現(xiàn)出詩人豁達(dá)的心胸。

（2）結(jié)合具體內(nèi)容，分析詩人在甲詩中抒發(fā)了哪些情感。

18．閱讀下面這首詞，回答后面的問題。

相見歡

宋·朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地，大江流。

中原亂，簪纓散，幾時收？試倩①悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州②。

注釋：①倩：請人代自己做。②揚(yáng)州：當(dāng)時為南宋杭擊金兵的前線。

（1）詞中一個“________”字，概括了國土淪喪的現(xiàn)實(shí)；“簪纓”一詞運(yùn)用借代手法，代指________。

（2）“試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州”借物抒情，讀來催人淚下，請簡要賞析。

19．閱讀下面古詩，完成下面小題。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）本詩是李白青年時期所作，既寫出了詩人對未來的憧憬和外出游歷的喜悅，又表達(dá)了他對故鄉(xiāng)的之情。

（2）下列說法有誤的一項是（ ）

A. 首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代地點(diǎn)和事由。

B. 頷聯(lián)以移動的視角來描繪景物，富有變化。

C. 頸聯(lián)以靜觀的視角，描摹江上美景，宛如圖畫。

D. 尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入無奈傷感的思鄉(xiāng)之嘆，讓人深感悲涼。

20．閱讀古詩，完成題目。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）請簡要分析詩歌表達(dá)的思想感情。

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除

一、八年級上冊詩歌鑒賞

1． （1）這是一首律詩，共8句，每句7個字，是七言律詩。押eiing韻；又不是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆稍姡瑳]有一韻到底。而且2，3兩聯(lián)要講究對仗，它也沒有

（2）此詩運(yùn)用夸張修辭，描寫笛聲穿云振林，樹葉盡落和蘊(yùn)含千秋萬古之濃情來表現(xiàn)笛聲強(qiáng)烈高亢、悲傷沉郁。（或：此詩二聯(lián)描寫音樂效果聲振葉落，從側(cè)面表現(xiàn)笛聲的高亢強(qiáng)烈；三聯(lián)則正面描摹，笛聲中蘊(yùn)含的感情悲傷沉郁）

2． （1）①池塘水面上漲；②池水更清澈；③楊樹上綴滿雨珠。

（2）一，二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三，四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬點(diǎn)聲響等，表現(xiàn)了雨

后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【解析】【分析】（1）首句“池塘水面平”寫出了池塘水面上漲，二句“寫出了”池水在雨后更加清澈了，三四句垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬點(diǎn)聲響寫出了楊樹上綴滿了雨珠。解答時要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所要表達(dá)的思想感情上去把握它的內(nèi)涵。

（2）一，二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三，四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬點(diǎn)聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

故答案為：⑴ ①池塘水面上漲；②池水更清澈；③楊樹上綴滿雨珠。

⑵ 一，二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三，四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬點(diǎn)聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括。

⑵本題考查考生對詩歌煉字的賞析。考生要在理解詩歌的內(nèi)容、詩人的情感基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，注意結(jié)合題意理解詩句。

3． （1）暮春；早春

（2）《春興》中那和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，寄托著作者的思鄉(xiāng)之情；《春郊》中，東風(fēng)好象非常樂意充當(dāng)溫暖的春天的使者，表達(dá)了作者對美好春光的喜愛與贊美之情。

【解析】【分析】（1）《春興》開頭兩句，從春天的景物寫起。“楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。”這是一個細(xì)雨初晴的春日。楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片翠綠，枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯。這是一幅典型的暮春景物圖畫。《春郊》根據(jù)“水繞冰渠漸有聲”，可知這首詩描寫的是早春的景色。

（2）《春興》根據(jù)最后兩句詩的意思“昨天晚上一夜春風(fēng)吹起了我的思鄉(xiāng)之夢，在夢中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)”，可理解為春風(fēng)寄托著“我”的思鄉(xiāng)之夢。《春郊》最后兩句詩的意思是“東風(fēng)好象非常樂意充當(dāng)溫暖的春天的使者，向花草匯報春天的到來”，由此可知詩人對美好春光的喜愛與贊美。

故答案為：⑴暮春；早春；

⑵《春興》中那和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，寄托著作者的思鄉(xiāng)之情；《春郊》中，東風(fēng)好象非常樂意充當(dāng)溫暖的春天的使者，表達(dá)了作者對美好春光的喜愛與贊美之情。

【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；

⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面

中是否蘊(yùn)含著作者的感情。

4． （1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題；第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早；第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。

（2）比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔，（或襯托，行“三十里”后月亮依然高掛襯托出發(fā)得早也可）表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之感。

【解析】【分析】（1）分析時理解分析詩文是怎樣扣住“早”字來寫的，也就是要找出詩歌哪些地方體現(xiàn)了“早”字。首聯(lián)的“早霧”；頷聯(lián)的“雞未唱，馬頻嘶”；第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，這些都寫出詩人出發(fā)之早。據(jù)此理解作答。

（2）“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”，說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘月依舊高懸，極力說明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之感。

故答案為：⑴首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題；第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早；第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早；

⑵比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔，（或襯托，行“三十里”后月亮依然高掛襯托出發(fā)得早也可）表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之感。

【點(diǎn)評】⑴本道題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的總體把握能力；

⑵詩歌鑒賞基本方法：看題目：題目中經(jīng)常會蘊(yùn)藏著與主旨相關(guān)的信息。看主體：①古人所用意象基本帶有固定的、特定的含義和情感寄托；②抓住表達(dá)情感的關(guān)鍵字，如“萬里悲秋常作客”中的“悲”。看背景：詩歌鑒賞題中，有時會有詩人人生經(jīng)歷及寫作背景的相關(guān)注釋，一定要仔細(xì)分析，知人論詩、知事論詩。

5． （1）詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。

（2）“送”字直接點(diǎn)題（扣題），“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。

【解析】【分析】（1）本題考查描繪詩歌畫面的能力，描繪詩歌展示的畫面時，①理解詩歌的內(nèi)容。②抓住詩句中的“景物”。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪即可。此題要在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞，通過聯(lián)想和想象來描繪這兩句的景象。詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。（2）本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。對詩句中動詞的賞析，要從修辭手法、表現(xiàn)景物特點(diǎn)、表現(xiàn)詩人情感等角度來解答詩歌語言的妙處。規(guī)范的答法是：××字運(yùn)用……手法，生動形象地寫出了……表達(dá)了作者……的情感。“送”字直接點(diǎn)題（扣題），“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。

【點(diǎn)評】（1）本題考查描繪詩歌景象的能力。（2）本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。

6． （1）“壓”是“逼迫”的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城摧毀，運(yùn)用比喻，生動

形象地寫出了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。

（2）【甲】詩以“色”繪詩，用濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境。如：“燕脂”“夜紫”，寫出了邊塞的將士的血跡在寒夜中凝成紫色，將激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美，創(chuàng)造出一種蒼涼、悲壯的氣氛。【乙】詩以“問”成詩：①問句的使用使全詩情感激越，氣勢峻急，增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力。②第一個問句中含自勵，表達(dá)了詩人“國家興亡，匹夫有責(zé)”的豪情；第二個問句則含憤激，抒發(fā)了詩人懷曠世之才卻不能為世所用的憤慨。

【解析】【分析】（1）本題考查賞析詩歌的煉字。答題時應(yīng)注意，煉字往往具有簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達(dá)效果。煉字題的答題步驟為：①解釋該字在句中的含 義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。“黑云壓城城欲摧”， 一個“壓”字，把敵馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。

（2）本題考查對古詩詞藝術(shù)手法的 賞析。【甲】詩李賀在事物的色彩和情態(tài)上著力，用濃辭麗藻大紅大綠去表現(xiàn)緊張悲壯的戰(zhàn)斗場面，構(gòu)思新奇，形象豐富。其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮 明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。詩人就象一個高明的畫家，特別善于著色，以色示物，以色感人，不只勾勒輪廓 而已。他寫詩，絕少運(yùn)用白描手法，總是借助想象給事物涂上各種各樣新奇濃重的色彩，有效地顯示了它們的多層次性。【乙】詩以“問”成詩：①問句的使用使全 詩情感激越，氣勢峻急，增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力。②第一個問句中含自勵，表達(dá)了詩人“國家興亡，匹夫有責(zé)”的豪情；第二個問句則含憤激，抒發(fā)了詩人懷曠世之 才卻不能為世所用的憤慨。

故答案為：（1）“壓”是“逼迫”的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城摧毀，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。

（2） 【甲】詩以“色”繪詩，用濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境。如：“燕脂”“夜紫”，寫出了邊塞的將士的血跡在寒夜中凝成紫色，將激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光 寫得很壯美，創(chuàng)造出一種蒼涼、悲壯的氣氛。【乙】詩以“問”成詩：①問句的使用使全詩情感激越，氣勢峻急，增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力。②第一個問句中含自勵， 表達(dá)了詩人“國家興亡，匹夫有責(zé)”的豪情；第二個問句則含憤激，抒發(fā)了詩人懷曠世之才卻不能為世所用的憤慨。【點(diǎn)評】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時應(yīng)注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。可以從字的詞性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果。“黑云壓城城欲摧”，黑云密布城的上空，好像要把城墻壓塌似的。后比喻惡勢力造成的緊張局面或惡勢力一時的囂張氣焰。

（2） 本題考查對古詩詞藝術(shù)手法的賞析。答題時應(yīng)注意，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句， 或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。【乙】詩以“問”成詩：

第一個設(shè)問“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？”是泛問，也是 自問，“男兒何不帶吳鉤”，表現(xiàn)他向往建功立業(yè)，報效國家和急切的救國心愿。第二個“請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？”詩人問道：封侯拜相，繪像凌煙閣 的，哪有一個是書生出身？詩人是從反面襯托投筆從戎的必要性，實(shí)際上是進(jìn)一步抒發(fā)了懷才不遇的憤激情懷。

7． （1）《望洞庭湖》委婉地表達(dá)了詩人想做官而沒人引薦，不能為民謀利的苦衷；希望

能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。或：抒發(fā)了自己從政的心愿，并希望得到張九齡的舉薦。《游洞庭湖》描寫了詩人月夜泛舟的情形，表達(dá)了詩人對洞庭美景的陶醉，對自然的尊重與熱愛。（或沉醉自然灑脫不羈的性情）（意對即可）

（2）示例一：“賒”是“賒欠，即買賣貨物時買方延期交款”的意思，，此處運(yùn)用了擬人的手法，生動形象地表現(xiàn)了詩人視月色為朋友，灑脫無羈，豪邁奔放，與清風(fēng)朗月為伴的遺世獨(dú)立的情懷。示例二：“賒”極富想象力，準(zhǔn)確而生動地寫出了洞庭的清風(fēng)、朗月、湖光，美不勝收，儼然一位富有的主人。詩人著一“賒”字，視明月為朋友，似與朋友對話，自然灑脫，擬人手法在這里運(yùn)用得可謂巧妙純熟。（多角度賞析，意對即可）

【解析】【分析】（1）孟詩是一首投贈之作，通過面臨煙波浩渺的洞庭欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷，曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。詩中對于本來是藉以表意的洞庭湖，進(jìn)行了潑墨山水般的大筆描繪，呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀，取得撼人心魄的藝術(shù)效果，使此詩實(shí)際上已成為山水杰作。全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無舟楫”過渡，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了想做官無人引薦的苦衷，和不能在天下太平盛世出仕為官、為民謀利而深感慚愧的心情。李詩為我們描繪了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈無煙，水月相映，清輝怡人。作者視月色為無價之寶，格外珍惜自然美景，尊重自然，與自然作心靈交流。表達(dá)了對大自然的尊重與熱愛。

（2）“且就洞庭賒月色”：姑且向洞庭湖賒幾分月色。此字之用似甚無理，“月色”豈能“賒”？又豈用“賒”？然而著此一字，就將自然人格化。八百里洞庭儼然一位富有的主人，擁有湖光、山景、月色、清風(fēng)等等無價之寶（只言“賒月色”，卻不妨舉一反三），而又十分慷慨好客，不吝借與。著一“賒”字，人與自然有了娓娓對話，十分親切。這種別出心裁的擬人化手法，是高人一籌的。將自然人格化，充滿奇情異趣，豐富了全詩的情韻. 體現(xiàn)作者熱愛自然，想與自然融為一體的高尚情懷。

故答案為：⑴ 《望洞庭湖》委婉地表達(dá)了詩人想做官而沒人引薦，不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。或：抒發(fā)了自己從政的心愿，并希望得到張九齡的舉薦。《游洞庭湖》描寫了詩人月夜泛舟的情形，表達(dá)了詩人對洞庭美景的陶醉，對自然的尊重與熱愛。（或沉醉自然灑脫不羈的性情）（意對即可）

⑵ 示例一：“賒”是“賒欠，即買賣貨物時買方延期交款”的意思，，此處運(yùn)用了擬人的手法，生動形象地表現(xiàn)了詩人視月色為朋友，灑脫無羈，豪邁奔放，與清風(fēng)朗月為伴的遺世獨(dú)立的情懷。示例二：“賒”極富想象力，準(zhǔn)確而生動地寫出了洞庭的清風(fēng)、朗月、湖光，美不勝收，儼然一位富有的主人。詩人著一“賒”字，視明月為朋友，似與朋友對話，自然灑脫，擬人手法在這里運(yùn)用得可謂巧妙純熟。（多角度賞析，意對即可）

【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌思想感情的把握，注意抓住詩歌能表達(dá)感情的句子以及寫作背景理解感情。

⑵本題考查詩歌的煉字，注意結(jié)合句子的理解以及字的本意，揣摩詞語所用修辭方法或?qū)懽鞣椒ǎ鞔_寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。

8． （1）表達(dá)了作者被流放后的憤懣痛苦，對家人的思念，對國事的關(guān)切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。

（2）想象（借景抒情、虛實(shí)相生），借想象中梅花紛紛飄落的景象表達(dá)去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。

【解析】【分析】（1）理解古詩思想情感，要根據(jù)作者的身世與寫作背景，抓住中詩句中有情感色彩的字詞如本詩中“望”字理解。這首詞是李白流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作，表達(dá)作者被放后的憤懣痛苦，對家人的思念、對國事的關(guān)切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。完成時，要聯(lián)系詩人的遭遇。

（2）古詩中的表現(xiàn)手法都常見就是借景抒情和托物言志，此外還在引用典故、烘托和反襯等，了解這些根據(jù)詩句內(nèi)容判斷。運(yùn)用想象（借景抒情、虛實(shí)相生），借想象中梅花紛紛飄落的景象表達(dá)去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。

故答案為：⑴ 表達(dá)了作者被流放后的憤懣痛苦，對家人的思念，對國事的關(guān)切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。

⑵ 想象（借景抒情、虛實(shí)相生），借想象中梅花紛紛飄落的景象表達(dá)去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。

【點(diǎn)評】⑴此題考查詩歌的煉字，解答時需要結(jié)合重點(diǎn)詞的意思理解詩人的思想感情。

⑵此題考查詩歌的表現(xiàn)手法，解答時要抓住作者所表達(dá)的思想情感。

9． （1）慷慨從軍、英姿勃發(fā)、大義報國、視死如歸、可歌可泣、充滿豪俠氣概和英雄主義精神的形象。

（2）縱；猶

【解析】【分析】（1）這首詩寫少年們懷著為國犧牲的豪情壯志，從軍出征漁陽。他們蔑視困難，蔑視艱苦，也蔑視死亡，充滿了豪俠氣概和英雄主義精神。詩中描寫一位英雄少年、慷慨從軍、大義報國、視死如歸、可歌可泣的形象。最后一句“縱死猶聞俠骨香”，生動的表現(xiàn)了英雄們不惜為國捐軀、其精神永垂不朽、其形象流芳百世的境界。

（2）最后一句寫人人都知道戎馬生涯的艱苦，然而為了保衛(wèi)祖國，縱然戰(zhàn)死疆場，也能聞到英雄俠骨的余香。 孰知：即熟知、深知。此二句說這些游俠少年明知不宜去邊庭受苦，卻情愿赴死于邊庭，以求流芳百世。

故答案為（1） 慷慨從軍、英姿勃發(fā)、大義報國、視死如歸、可歌可泣、充滿豪俠氣概和英雄主義精神的形象。

（2） 縱； 猶。

【點(diǎn)評】（1）本題考查賞析人物形象。答題時應(yīng)注意，這首詩寫游俠的出征邊塞。這首詩里所說的“仕漢”、“驃騎”，以及下面兩首詩里出現(xiàn)的“五單于”、“漢家君臣”等，都是借漢事喻唐，塑造少年慷慨從軍、英姿勃發(fā)、大義報國、視死如歸、可歌可泣、充滿豪俠氣概和英雄主義精神的形象。

（2）本題考查賞析詩歌詞語的妙處。答題時應(yīng)注意，“縱”“猶”等虛詞的連用，又在接二連三的轉(zhuǎn)折中不斷加強(qiáng)語氣，活脫地傳達(dá)出少年從容朱毅的神情和義無返顧的決心。這種借頓挫的用筆展示人物內(nèi)心世界的手法，不僅很有力度，而且進(jìn)一步深化了游俠“意氣”的內(nèi)涵。

10． （1）因為初秋時節(jié)，部分青色的楓葉逐漸變紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是樹葉上開出紅紅的花兒。

（2）詩人既有淡淡的思鄉(xiāng)情緒，又有看到景色后開朗寬松的心境。詩人原本有思鄉(xiāng)愁緒，尾聯(lián)“秋懷”一詞，流露出作者離家千里、身在旅途中的這種情感。但江行所見之景清新幽美，詩人的心境也逐漸變得開朗、曠達(dá)起來。尾聯(lián)寫心底的憂愁已被風(fēng)吹盡，在那濱水之

處（滄洲）每年也可以欣賞到江上的大好風(fēng)光，即為明證。

11． （1）萬里；千家

（2）詩歌既表現(xiàn)了詩人宦游他鄉(xiāng)的羈旅之愁（思鄉(xiāng)之情），又表現(xiàn)了詩人報國無門的慷慨不平之氣，還表現(xiàn)了不被理解的悲憤郁悶之情。

【解析】【分析】（1）答此題的前提是讀懂頷聯(lián)的詩句大意。“秋風(fēng)萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村”：湘江沿岸，到處生長著木芙蓉，鋪天蓋地，高大挺拔，那叢叢簇簇的繁花，在秋雨迷蒙中經(jīng)秋風(fēng)吹拂，猶如五彩云霞在飄舞；遼闊的原野上，到處叢生著薜荔，那碧綠的枝藤，經(jīng)秋雨一洗，越發(fā)蒼翠可愛，搖曳多姿。詩人為這美景所陶醉，喜悅、贊賞之情油然而生。用“萬里”、“千家”極度夸張之詞加以渲染，更烘托出氣象的高遠(yuǎn)，場面的壯闊，境界的雄奇。

（2）通過分析詩詞中的關(guān)鍵句或用典的藝術(shù)手法即可得出答案。如“鄉(xiāng)思不堪悲橘柚”來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。“劉琨”之典是借以表達(dá)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)；“橘柚”之典是說同是橘柚，由于生長之地不同而命運(yùn)迥異；“漁人”之典強(qiáng)調(diào)自己境遇尚且不如流放的屈原。表達(dá)了作者懷才不遇的苦悶心理。所以多種感情混雜在一起，因此要分條闡述。

故答案為：⑴ 萬里 ；千家

⑵ 詩歌既表現(xiàn)了詩人宦游他鄉(xiāng)的羈旅之愁（思鄉(xiāng)之情），又表現(xiàn)了詩人報國無門的慷慨不平之氣，還表現(xiàn)了不被理解的悲憤郁悶之情。

【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌鑒賞中煉字的理解，解答此題要求考生讀懂詩句的意思，理解詩人的情感，注意詩句中詞語的把握，結(jié)合題意進(jìn)行回答。

⑵本題考查的是詩人情感的理解和分析，要求考生整體感悟詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句和詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行理解，注意分析要有條理性。

12． （1）慷慨從軍、英姿勃發(fā)、大義報國、視死如歸、可歌可泣、充滿豪俠氣概和英雄主義精神的形象。

（2）縱；猶

13． （1）這首詩歌通過“草野”“禽獸”“柴門”“狐兔”等景物，描繪了邊海人民的貧苦生活。

（2）詩歌表達(dá)了作者對社會下層人民的深切同情，和對社會動亂的悲觀失望。

14． （1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題；第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早；第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。

（2）比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔，（或襯托，行“三十里”后月亮依然高掛襯托出發(fā)得早也可）表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之感。

15． （1）抒發(fā)了詩人避戰(zhàn)亂的顛沛流離之苦、國家動蕩之憂以及老大傷悲的悲涼落寞的情感。

（2）“萬里”極言路途很遙遠(yuǎn)，“三年”言時間很長，兩個對舉從空間和時間上形象地表現(xiàn)了北宋滅亡后自己所經(jīng)歷的顛沛流離的生活很久了，表達(dá)了作者內(nèi)心的憤懣之情。

16． （1）行（春行）；抒發(fā)了作者對自然之美的熱愛之情

（2）白沙堤在綠楊蔭里，那里陽光明媚，春意盎然，鶯歌燕舞，游人往來不斷；湖光堤色，美不勝收，詩人自然是最愛其景。

17．A

解析： （1）A,D

（2）示例：①“月是故鄉(xiāng)明、有弟皆分散，無家問死生、寄書長不達(dá)”等詩句表現(xiàn)了詩人思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）的情感；②從“況乃未休兵”表現(xiàn)了詩人憂國憂民，盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束的情感。

18． （1）亂；達(dá)官顯貴（或統(tǒng)治階級）

（2）示例：作者乞求西風(fēng)把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚(yáng)州。運(yùn)用擬人手法，乞求西風(fēng)把自己悲傷的新吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚(yáng)州，充滿無限悲慨，表現(xiàn)了詞人對前線戰(zhàn)事的關(guān)切，表達(dá)了強(qiáng)烈的亡國之痛和深厚的愛國之情。

19．D

解析： （1）依依惜別（思鄉(xiāng)）

（2）D

【解析】【分析】（1）這首詩是李白出蜀時所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)ィ康氖堑胶薄⒑弦粠С实赜斡[。“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

（2） “仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。”說來自故鄉(xiāng)之水,行程萬里仍依依不舍送我的行舟。用的是擬人手法，詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情，并無悲涼無奈傷感之情，故D錯誤。故選D。

故答案為：⑴依依惜別（思鄉(xiāng)）；

⑵ D。

【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇；

⑵詩詞鑒賞的定位是在“初步”鑒賞詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上，根據(jù)題目要求，依據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，對是個進(jìn)行分析、解讀，然后作答即可。

20． （1）沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。

（2）表達(dá)了作者被朝廷排擠，不得志的憤懣之情。