大班美術欣賞:春如線

2024年2月14日發(作者：評價一個人的詞語)

春風細雨潤心田——大班美術欣賞《春如線》

一、活動背景：

《綱要》藝術領域的目標明確指出：讓幼兒能初步感受并喜愛環境、生活、藝術中的美。美術欣賞能讓幼兒潤澤心田，感受到和諧美，四月的江南，處處草長鶯飛，桃紅柳綠，繁花似錦，吳冠中的《春如線》恰似描繪了早春江南的美，他將大自然中的景物通過簡單的線條與色彩，組合成一幅充滿江南韻味的彩墨畫。因此，借助《春如線》開展了大班美術欣賞，以此潤澤幼兒心田。欣賞之前，我帶領幼兒尋找幼兒園中每一棵樹木、每一株花草所蘊涵的春天秘密，捕捉關于春天的氣息，在這一次次的尋找、發現、感動與感悟中，逐步理解了吳冠中的大師智慧：將生活中的美簡化到極致的同時，又在有限的畫面中，將這種“源自生活、高于生活”的美無限放大。

二、活動目標：

1、欣賞吳冠中彩墨畫《春如線》，大膽表述自己對于春天的感受與理解。

2、初步了解畫家獨特的繪畫風格，感受畫面中的線條美和色彩美。

3、運用肢體語言來表現想象中春天之美。

活動重點：了解畫家獨特的繪畫風格，感受畫面中的線條美和色彩美。

三、活動準備：

1、經驗準備：欣賞過春天中各種自然景色，對彩墨畫有初步的接觸與了解。

2、物質準備：電子版彩墨畫《春如線》、PPT課件、古箏曲《高山流水》

四、活動過程：

（一）初步欣賞《春如線》（電子版彩墨畫）。

1．幼兒自主欣賞《春如線》，感受畫面中獨特的繪畫形式。

師：老師帶來一幅特別的畫，你知道這幅畫是用什么來畫？

（伴隨著絲竹聲，小朋友被帶入到了這副圖畫里。）

師小結：以前我們用毛筆和墨汁畫過水墨畫，在“水墨畫”上面，增加一些漂亮的顏色，叫做“彩墨畫”。

師：在這幅彩墨畫中，你一下子就能看到什么？ “畫中是怎樣的線和點呢?看看這些線和點象什么?

（這些簡單的問題，讓幼兒對畫面的顏色、構圖要素（點和線）有了一個整體的認知。）

幼兒：“我看到了很多線”

“我看到了很多顏色的點”

“我看到了柳條”

“我看到了桃花、梨花”

2．幼兒相互交流欣賞感受，積累欣賞彩墨畫的經驗。

師：看了這幅彩墨畫，你有什么感覺？

（幼兒直觀地感受畫面整體色彩、構圖之美，引導幼兒從水墨線條的粗細、濃淡、色彩搭配、整體構圖等特點展開交流，幫助幼兒初步積累相關欣賞與審美經驗。）

幼兒直接指出自己所觀察到的某一線條或某些彩點進行相互介紹，這個過程讓幼兒理解并認同了畫面中的大膽創意與獨特構思。）

（二）簡單了解吳冠中《春如線》的創作背景（PPT課件）。

吳爺爺是中國一位很有名的畫家，家鄉就在江蘇，他的名字叫吳冠中。他對大自然特別喜歡——小鳥的鳴叫、小花的搖曳、絲絲的小雨都能激發他的靈感。

他常喜歡用流動的線條和點來表達對大自然的感受、記錄大自然的美妙，這副畫就是他對春天的特別感受，是他畫的彩墨畫，名字叫《春如線》。

（三）欣賞吳冠中“春如線”系列彩墨名畫，感受畫家獨特的繪畫風格。

1．再次欣賞《春如線》，感受畫家獨特的繪畫風格。（電子版彩墨畫）

①觀察畫面展開聯想，進一步感受其中的線條美與色彩美。

師：吳爺爺特別喜歡春天，他把春天里美麗的景色都畫進了這幅畫里。讓我們再來欣賞一下這幅美麗的彩墨畫。

②幼兒根據畫面展開聯想，相互分享欣賞經驗。

師：看了這幅畫，這次你又有了什么新的感覺？

師：畫面中一根根線條，可能會是春天里的什么呢？（柳條、春雨、春風、風箏線等）

師：畫面中各種顏色的小點點，又可能會是春天里的什么？（花朵、小鳥、雨點等）

（圍繞畫面中線條和點提問，使幼兒更關注于畫面，緊緊圍繞畫面中的具體線條展開聯想與想象，有助于幼兒進一步感悟《春如線》的彩墨意境。）

教師小結：“春天萬物復蘇，小草偷偷的從土里鉆了出來，細細的。柳樹發芽了，被春風一吹，搖啊搖，像姑娘的長發飄啊飄，樹木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開了、迎春花開了，白色的梨花開了。春風輕輕地舞蹈、春雨滴答滴答的下，……春天在我們眼中，春天在畫家神奇的筆下。”

2．欣賞吳冠中系列彩墨畫，進一步感受畫家獨特的繪畫風格。（PPT圖片）

師：吳爺爺最喜歡用各種水墨線條和彩點，來繪畫美麗的春天。這里還有幾幅畫，請你看一看，吳爺爺用了哪些線條，都畫了些什么？

①雨花江（PPT課件）

師：吳爺爺畫了什么？用了哪些線條？（短豎線畫小雨點、橫曲線畫小池塘中的漣漪。）

師：小雨點“沙沙沙”地下，落在春天的小河里，“滴答滴答”真好聽。你覺得這樣的畫面美不美？美在什么地方？（重點：線條美、色彩美）

②春燕（PPT課件）

師：在這幅畫中，吳爺爺畫了春天里的什么？

師：這里面畫了兩種樹，遠處的是什么樹？近一點畫的是什么樹？你是怎么看出來的？（遠小近大的構圖特色、墨色濃淡不同。）

師：柳樹的枝條是用什么線條畫的？（曲線）桃樹的樹枝又是用什么線條畫的？（直線）

師：你感覺這樣的春天，美不美？美在什么地方？（重點：線條美、構圖美）

③燕子覓句來（PPT課件）

師：在這幅畫中，你看到了春天里的什么？

師：這些春天里的藤蔓，都是用什么線條畫的？它們的顏色一樣嗎？為什么要用黑色和綠色來畫藤條？（老藤用濃墨、焦墨來畫；新藤用綠色、淡墨來畫。）

師：你感覺吳爺爺的這幅畫，美在什么地方？（重點：線條美、意境美）

（欣賞一系列與春天有關的彩墨線條畫，能幫助幼兒進一步感受《春如線》系列彩墨畫中的線條美、色彩美和意境美，同時也從畫面整體構圖、彩墨意境等審美角度給予幼兒更為強烈的視覺體驗。）

④教師小結：雖然吳爺爺只畫了各種各樣的線條和彩色點點，我們還是可以從這些畫中看出，春天是怎樣的？（五彩繽紛、萬紫千紅）

（四）肢體表達

教師提問：“你能學一學春天里的這些線條與點嗎？”幼兒看著線條與點，想象春天里的美景，并用動作來表現。小朋友有的扭著身體就像是春天的柳樹，有的小手滴滴答答像下著春雨；有的游來游去，就像是小蝌蚪去找媽媽了……他們將自己在生活中看到的春天與美好的畫面結合起來，用自己的肢體動作來表現春天的美好。

（美術活動作為一種視覺藝術，在美術欣賞中，巧用一些肢體造型，可以加深幼兒對作品的理解，肢體造型是一種創新性的美術創作，它千變萬化妙趣無窮，幼兒在充滿美感的肢體造型中感受美。）

五、活動延伸：我來學大師

欣賞結束后，教師引導幼兒繪畫創作：“你們想不想學大師，用點和線來畫一副特別的畫呢?你想畫春天的什么呢？你想用點和線條來告訴我們春天里什么好聽的故事呢？”幼兒在對名畫欣賞的基礎上，用自己獨特的繪畫形式來進行創作。

活動反思：

1．在整個欣賞環節中，我采取“整體欣賞——背景介紹——再次整體欣賞——經驗拓展欣賞——肢體表達”這樣的模式，給幼兒充分地觀察、發現，希望幼兒在集體賞析、解讀畫面的過程中，從淺層觀察、深層感受、展開聯想等不同角度獲得深層次的審美體驗。

2．吳冠中畫了一系列以《春如線》命名的彩墨畫，在線條運用上非常有新意。他的《春曲》、《春燕》、《燕子覓句來》等作品更是將筆墨線條的藝術發揮到“揮灑自如”的境界，線條的節奏感與韻律美十分明顯與強烈。我們在欣賞不同畫面時可采取重點與簡略欣賞、配樂欣賞等不同的欣賞手段與方法，幫助幼兒進一步體驗水墨的獨特韻味。

3．欣賞活動后引導幼兒充分發揮想象力與創造力，創作出率真、稚趣橫生的兒童水墨畫，欣喜的看到了生動多變的線條：粗的、細的、彎曲的、伸展的、濃淡相間的，徜徉在線條、點之間的孩子們，訴說著自己的春天里偶遇。