從《水滸傳》看宋江的管理智慧

2024年2月18日發(fā)(作者：沙拉的英語單詞)

從《水滸傳》看宋江的管理智慧

《水滸傳》這部小說成功地塑造了一系列栩栩如生、性格各異的農民英雄和起義將領形象，如林沖、阮氏三雄、李逵、燕青、魯達、武松、石秀、楊雄等。這些人物，個性鮮明，呼之欲出，光彩逼人。這梁山的108將，個個都是武藝高強，好比個個都有自身技術，還都有獨擋一面的能力，最重要的是，個個團結。宋江是《水滸傳》中的第一號人物，是梁山泊起義軍的領袖。宋江作為梁山泊的領袖，在一百單八將中排名第一，為三十六天罡星之首的天魁星，那么宋江是如何做到統(tǒng)一梁山泊使眾將歸心的呢？讀完水滸，我深思，從中總結了幾點不成熟的看法

一、 好的管理要有一個有名望，德才兼?zhèn)涞念I導人。

宋江原本是鄆城縣押司，他仗義疏財，與江湖上好漢密切聯(lián)系,并且勇于救助落難的好漢, 梁山的許多好漢都受過他的救濟，就是因為他樂意助人，贏得“及時雨”這個稱號。他上梁山，第一不挑戰(zhàn)晁蓋的領導地位，第二勇于擔當，每次出征都能身先士卒，敢于赴險，言出必行。當初為了阻止矮腳虎王英好色壞事，答應以后為他娶個媳婦，后來把一丈青扈三娘弄到山寨，他踐行諾言，把一個本領超群年輕美貌的女子嫁給了王英，這讓好漢們臣服。要不然，就是李逵也不會再信服他。李逵服氣了，還真沒有不服氣的人了。宋江是個好領導，使得梁山事業(yè)蒸蒸日上。

二、好的管理要為集體確定好奮斗的目標 。

《水滸》的英雄們那時候的選擇只有兩條路：一是在梁山泊做強盜做下去，發(fā)展勢力，占領整個山東，甚至加上河北南部、江蘇北部，建立一個獨立王國；二是接受招安，投降歸順。宋江、盧俊義、吳用、關勝、秦明、呼延灼、徐寧、柴進、朱仝等這些大領袖或為衙門胥吏，或為豪富紳士，或為書塾儒生，或原為朝廷統(tǒng)兵將領，他們脫離獨立生涯重歸朝廷，在心理上自然不過的事。到于林沖、李逵、武松、魯智深、阮氏三雄、劉唐等反抗性較強的英雄，在梁山泊并非占最重要地位，但宋江知道，他們都有正義感，因此一上山就豎起了“替天行道”的大旗，最終使一群烏合之眾找到了奮斗的目標。盡管有“個別分子”的反對，他還是籠絡住了英雄之心，宋江為梁山正了名，聚了義，給眾好漢確立了方向！ 才使得萬眾一心。 正因為有了宋江，聚義堂才轉變成了忠義堂，梁山豪杰才有了凝聚的核心，《水滸》才得以繼續(xù)演義。

三、好的管理還會懂得使用人才，運用恰當?shù)牟呗浴?

宋江上梁山前后,或介紹或帶領大批弟兄上山,而且通過各種渠道引進了很多有一技之長并對梁山發(fā)展有重要作用的人才。就這樣, 梁山在晁蓋和宋江的治理下,迎來了他的輝煌時代。小說第七十一回，宋江就寫了首詞《滿江紅》，詞中最后一句就極明白的表達他的招安愿望：望天王降詔，早招安，心方足。當唱到“望天王降詔，早招安”， 武松叫道：“今日也要招安，明也要招安去，冷了弟兄們的心！”黑旋風便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，攧做粉碎。宋江用這首詩試探有多少人和他是志同道合，有幾人是反對的，對于那些反對的宋江只罵李逵一人，因為他知道李逵心里是服從他的，罵幾句既警示了眾人，過后李逵又不會生氣。當然在梁山好漢中，有許多是官軍的將領被迫落草，他們有些的確也同宋江一樣心向大宋，但出生貧賤的好漢們，如武松、李逵等并不都愿意招安，他們只是敬宋江是哥哥，后來也只好服從宋江的命

令。這樣宋江就巧妙運用策略管理好人才，使這個團隊擺脫了草寇之名，成了正牌軍，王牌軍，也從此有了更強的凝聚力。

但我們知道梁山好漢個個武藝高強，沒有排名，互相之間你不服我，我不服你，管理起來著實不易，沒有組織約束力，一個沒有組織紀律的團隊是沒有戰(zhàn)斗力的，所以宋江想出一個好辦法穩(wěn)定人心，那就是從地里挖出一塊石碑，上書108將的座次排名，上應天意，所以也無人敢有異議。自從有了排名，梁山好漢才有了秩序，整個梁山泊面貌煥然一新，也增加了戰(zhàn)斗了和向心力。

從王倫、晁蓋到宋江,梁山事業(yè)不斷發(fā)展變化,我們不難得出這樣的結論:王倫觀念陳舊僵化,自取滅亡,晁蓋和宋江大膽轉變觀念, 使得他們的頭腦順應了當時的社會潮流,推倒了舊房子,建造起了新大廈,觀念的更新轉變在其中發(fā)揮了決定性的作用。舊的觀念要拋棄, 否則,必然成為成功的大障礙。如果我們的班級管理也做到任何時候都以一種“從零開始”的觀念去面對現(xiàn)在和將來,不斷的創(chuàng)新，就會不斷進步。 是宋江對梁山的管理從思想改造到政治整合，再到組織安排這一系列管理的落實對于今天我們的班級管理是否也要有東西需要借鑒呢。我們生活在新時代的學生個個生龍活虎，個性鮮明，管理起來也需要有個讓學生會信服的班主任，尊重個性差異，因材施教，學習借鑒一些新思想，新經驗，運用一些新的管理策略，管理好班集體，增強學生的團結意識，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進人才的發(fā)展，從而推動整個教育事業(yè)的進步。