人教版五年級上冊英語第二單元教案

2024年2月19日發(作者：6年級作文)

課 堂 教 學 設 計 方 案

第 二 單元 主備人： 投放日期：2021 年 9 月 12 日

一次備課

Unit 2 My Weekend

Period One

一．教學內容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二．教學目標

1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。

3. 能完成“Let’s play”部分的對話任務。

4. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。

5. 激發學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。

三．教學重難點

重點：理解Main scene中的句子,會用“What do we have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Do ...?--No,I don’t”進行場景對話。

教學難點：能夠聽懂，會說，會表演Main scene。

四．教學準備

單詞卡、播放器

五．教學步驟

Step 1 .Warm－up

1. 放兩遍歌曲“Days of the week”(P70)的錄音。播放第一遍錄音時，學生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。

2. 教師詢問時間，引導學生回答：“It’s ... ...o’clock now. ”教師補充It’s time for English

class. ”幫助學生復習課程的英語表達。

Step scene

T:What day is it today?

T:What do you have on Mondays?(板書,理解,引導學生回答)

Ss: ...(看本班課程表，根據實際情況回答。)

T:Do you often play sports?(板書,理解,引導學生做肯定或否定回答)

Ss:Yes,I do./No,I don’t.

通過師生間反復問答感知句型。

Step 3 .Let’s try

Listen and fill in the blanks.

Step 4 Let’s talk

(1) 教師針對對話設計相關問題，引導學生思考。

(2) 聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(3) 教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

二次備課

1

課 堂 教 學 設 計 方 案

第 二 單元 主備人： 投放日期 2021 年 9 月 12 日

Step idaion

學生用所學句型替換關鍵詞進行對話練習。

S1：What do we have on Mondays?

Ss: ...

Step 6 Summary

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

Step 7 Homework

1. 聽錄音，跟讀本部分內容。

2. 制作本班英文班課程表。

六．板書設計

Unit two My week

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

- What do you have on Mondays?

- I have a PE class.

-Do you often play sports?(read books )

-No,I don’t.

教學反思：

2

課 堂 教 學 設 計 方 案

第 二 單元 主備人； 投放日期 2020 年 9 月 12 日

一次備課

Unit 2 My Weekend

Period Two

一、教學內容Part A Let’s learn Let’s play Let’s spell

二、教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“What do you have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Is it

Monday?.--Yes./No.”等詢問某一天課程以及是否是某一天的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示星期的名詞Monday,Tuesday,Wednesday等詞匯。

三．教學重點

重點:能夠正確聽，說，朗讀What do you have on Wednesdays--I have Chine,English，maths and it Monday?.--Yes./No.

難點:能夠運用所學句型進行真實場景對話。

四．教學準備

單詞卡、日歷、課程表、播放器

五.教學步驟

Step －up

(1) 教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

A：What day is it today？

B：It's Tuesday．

A：What do you have?

B: I have P．E．class．I like Tuesdays．

Step tation

學習Let's learn

（1）引導學生看Let's learn部分的課程表，教師扮演robot,學生扮演Wu Yifan,實時提問：

T:What do you have on Mondays?

Ss:I have Chine,English,maths an music.

(教師替換問句中的星期名詞，針對課程表提問，反復練習句型。)

（2）學生兩人一組進行對話練習，鞏固知識。

’s play

(1) 教師請一位學生站起來與自己示范對話，如：

T : You have English, Chine, art and music.

Ss: Is it Wednesday?

T: No.

二次備課

3

課 堂 教 學 設 計 方 案

第 二 單元 主備人： 投放日期 2021 年 9 月 12日

Ss: Is it Friday?

T: Yes.

學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，練習并展示。

教師請幾對學生上講臺表演對話。

Step 3 Consolidation

1. 看誰反應快

教師用手勢表示1—7中任何一個數字，學生快速說出相應的星期，如教師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。

2. 接龍游戲

每組第一個學生問：What do you have on Mondays?下一個答：I have

Chine,English,maths and music.答完接著往下問,注意替換問句中的星期。回答流暢正確的學生可以坐下，答錯的學生先站著。比一比哪知坐著的學生多，哪組贏。

根據Let’s learn的內容編Let’s chant讓學生讀一讀。

Monday,Monday,Monday,Chine,English,maths,music on Monday.

Tuesday, Tuesday, Tuesday, maths,science,art on Tuesday.

Wednesday, ...onWednesday.

Thursday ,Thursday ,Thursday ... ...onThursday .

Friday, ...Friday.

Step 4 Summary

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

Step 5 Homework

1. 聽錄音，跟讀本部分內容。

2. 制作本班英文版課程表。

六．板書設計

Unit two My week

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

Saturday Sunday → weekend

- What do you have on …?

- I have … / We have …

教學反思：

課 堂 教 學 設 計 方 案

4

第 二 單元 主備人； 投放日期 2021 年 9 月 12日

一次備課

Unit 2 My Weekend

Period Three

一．教學內容 Part B let’s try let’s talk

二．課時目標

1. 能聽、說、認讀單詞story book,read books, play football,play ping-pong,listen to music”和“park”。

2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very

much.”，“Me too.”。

3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務。

4. 感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。

三．教學重難點

重點：1. 能聽、說、認讀新詞。2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this

park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。

難點：能靈活運用句型“Do you often …?”詢問他人的日常活動并作出相應的回答。

四．教學準備

1.單詞卡、播放器；

2. 學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。

五．教學過程

Step 1 Warm-up

Step2.學習 Let’s talk

1.介紹對話情景

T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s

listen to the tape and e what they’re talking about.

2.針對對話提出相關問題，引導學生閱讀，理解對話。

① What’s that in Sarah’s hand?

② Does Sarah often read books in the park?

③ What does Zhang Peng often do in the park?

④ Do they like the park?

Answer:

① It’s a story-book.

② No, she doesn’t.

③ He often plays football.

④ Yes, they do.

3.播放錄音，學生跟讀，注意模仿錄音中的語音、語調。

4.同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”。

二次備課

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課 堂 教 學 設 計 方 案

第 二 單元 主備人： 投放日期 2021 年 9 月 12 日

Step3．Consolidation（鞏固）

Let’s try

(1) 明確聽力任務

(2) 第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容完成練習。

(3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

rk（布置作業）

聽錄音，跟讀B. Let’s talk部分內容。

六．板書設計

Unit two My week

Part B let’s try let’s talk

often -Do you often read books in this park?

-No,I don’t.

park - Do you often play football here?

-Yes,I do.I like this park very much.

教學反思：

6

課 堂 教 學 設 計 方 案

第 二 單元 主備人： 投放日期 2021 年 9 月 12 日

一次備課

Unit 2 My Weekend

Period Four

一．教學內容 Part B let’s learn Group work

二．課時目標

1. 能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.

2. 能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。

三．教學重難點

重點：能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play

football.

難點：能靈活運用句型“Do you often …?”詢問他人的日常活動并作出相應的回答。

四．教學準備

單詞卡、播放器。

五．教學過程

Step 1 Warm-up

呈現B Let’s talk板塊的對話情景，學生表演對話，教師請3組學生上臺表演。最后一組演完之后，教師說：Zhang Peng often plays football on the about Amy and

Chen Jie?

出示B Let’s learn 部分

Step2. Let’s learn

1.播放Amy 和Chen Jie 對話錄音，詢問學生，Chen Jie 周末經常做什么？出示詞卡，教學短語wash my clothes.板書句型：

Do you often wash your clothes on the weekend?(提問，引導學生回答)

Yes,I do./No,I don’t.（教師板書）

2.教師提問What do you do on the weekend?學生自由談論周末活動。

3.當學生講到與本節課要學的短語相同的周末活動時，教師出示詞卡教學短語，然后依次將短語wash my clothes，watch TV, do homework,read books,play football.帶入句型Do ...on the weekend?中對不同的學生提問，反復練習重點句型。

播放錄音，學生跟讀。

學生兩人一組，將短語帶入重點句型問答練習。

work

教師設置問題：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?學生帶著問題看書找答案。

教師對學生提問：What do you do on the weekend?

學生小組內“開火車”問答，第一個學生提問。What do you often do on the weekend?第二個學生回答完接著問下一個，以此類推。

二次備課

7

課 堂 教 學 設 計 方 案

第 二 單元 主備人： 投放日期 2021年 9 月 12日

idation

“滾雪球游戲”

教師對學生提問：What do you often do on the weekend?第一名學生回答：I often do

my homework.第二名學生重復第一名學生的回答后再加上新的詞組，如I often do

my homework and read books.第三名學生在前面的基礎上再加上一個新詞組，依此類推。

rk

1. 抄寫B. Let’s learn部分的單詞。

2. 兩人一組練習模仿例句練習對話。

六．板書設計

Unit two My week

Part B let’s learn Group work

-Do you often wash your clothes on the weekend?

-Yes,I do.

教學反思：

8

課 堂 教 學 設 計 方 案

第 二 單元 主備人： 投放日期 2021 年 9 月 12 日

一次備課

Unit 2 My Weekend

Period Five

一、教學內容 Part B Read and write

二．課時目標

1. 能夠在圖片的輔助下讀懂吳一凡和機器人的對話，完成判斷信息正誤的活動。

2. 能夠根據提供的信息模仿對話，補全新的對話。

三．教學重難點

重點：能夠讀懂對話，完成判斷信息正誤的活動。

難點：能夠根據提供的信息模仿對話，補全新的對話。

四．教學準備

錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。

五．教學過程

Step 1 Warm-up

師生間問答，復習本單元的核心句型，引入新課。

T:What day is it today?

What do you ...?

Do ... on... ...?

Step2. Read and write

1.T:What does Wu Yifan have on Fridays?What does Wu Yifan do on the weekend?Do you

know?

播放錄音，要求學生帶著問題聽錄音，并畫出相關答句。

教師利用BLet’s learn掛圖呈現一周課程安排表，分別在Chine,maths,English,art,music等課程下做標記，引導學生注意課程出現的頻率，并聯系often和sometimes所表示的頻率差別。

引導學生用often和sometimes分別談談自己的周末活動。

教師提問：Do you like sports?學生回答后，教師繼續問：Does Wu Yifan like sports?吳一凡不喜歡運動，機器人建議他做運動。

You should play sports every is a new schedule for you.

1. 抄寫B. Let’s learn部分的單詞。

2. 兩人一組練習模仿例句練習對話。

六．板書設計

Unit two My week Part B Read and write Should schedule

二次備課

9

課 堂 教 學 設 計 方 案

Recycle 1 主備人： 投放日期：2021年5月17日

一次備課

二次備課

10

Recycle 1

Period One

一、教學目的與要求

1“paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and e, e you later．”以及句子：“It's a cret! It looks like a fish．It's your turn now．”等。

2．會演唱歌曲“What Time Is It?”。

二、教學重、難點分析

1．本課時的重點是對話中出現的生詞及新語言。

2．本課時的難點是新語言：“It looks like ....”以及“It's your turn now．”等。

三、課前準備

1． 教師準備本課時的教學掛圖或投影片和VCD。

2．教師準備錄音機以及錄音磁帶。

3．教師自制紙T恤或紙襯衫。

4．教師準備本課時涉及的新語言及生詞的卡片。

四、教學過程

1．熱身（Warm-up）

（1）師生演唱第三單元的歌曲“My Clothes”以及本課時新歌“What Time Is It?”，可用合唱或對唱的形式。

2．預習（Preview）

（2）聽聽、做做活動

T: What time is it now? It's time for a fashion show．（教師略作解釋） Listen to me and follow me, plea．（教師帶領學生做動作） Smart sweater / shirt, smart sweater / shirt． Come to the front． Walk a circle, walk a circle． Do action． Turn around, turn around． Bow, plea．

3．新課呈現（Prentation）

（1）教師在黑板上寫出Read and act部分的主題：A fashion show，然后出示教學掛圖或放VCD，讓學生了解故事大意。

2）教師放錄音或者看投影片，復述故事并出示本部分生詞和新句子的卡片。 （3）教師就故事內容提出問題檢查學生的理解程度。

（4）學生跟讀錄音，并分角色朗讀，可以以小組為單位開展朗讀競賽，采用教師評價以及學生互評的方式進行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強學生的合作意識。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做Read and act 部分的活動手冊配套練習以及41頁Let's find out部分的練習。

（2）聽錄音跟讀對話。

（3）為下一課時準備彩筆、膠水、報紙、鞋盒、舊衣服、碎布條和舊毛線等廢舊物品。

教學反思：

課 堂 教 學 設 計 方 案

Recycle 1 主備人： 投放日期：2021年5月17日

11

一次備課

Recycle 1

Period Two

二次備課

一、教學目標與要求

1．能夠朗讀并表演對話內容。

2．能利用廢舊物品設計服裝并在展示當中正確使用所學語言。

3．能夠根據歌謠的內容填充句子。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點：是讓學生小組合作共同完成設計服裝的任務并作展示，難點是：在展示過程中正確使用所學語言。

三、課前準備

1．教師和學生準備報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物。

2．教師和學生準備膠水、剪刀、彩筆等工具。

3．教師準備錄音機和磁帶。

四、教學過程

1．熱身（Warm-up）

教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍教師提問：What subjects do you hear? 第二遍教師用暫停鍵控制時間讓學生填入課程名稱；第三遍之后在黑板上寫出周一到周日七個單詞，嘗試著提問學生：What class do they have on ... ?

2．預習（Preview）

教師展示自己制作的服裝：What day is it today? Today we are going to have a fashion show．First let's design our clothes．

3．新課呈現（Prentation）

（1）學生分成4-8人一組集體制作一件服裝，注意在制作過程中使用學過的語言進行交流，如：Can I ? Let's / me....

（2）各小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝，注意要使用句型： Is it nice / ? Now, group 2, it's your turn now．

（3）朗讀Read and act部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做活動手冊本部分的配套練習。

（2）聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。

（3）在家里設計制作一件作品參與班級的評比。

教學反思：

12

課 堂 教 學 設 計 方 案

Recycle 1 主備人： 投放日期：2021年5月17日

一次備課

二次備課

13

Recycle 1

Period Three

一、教學目標與要求

1．能讀懂Let's read中John一天的活動安排，并獨立完成正誤判斷題。

2．能基本吟唱出Chant and write當中的歌謠，初步了解一周七天的七個單詞。

3．能通過看圖讀單詞完成Think and write填充短文的練習，并能講述故事的大致內容。

4．能夠完成Spelling game當中的拼詞游戲。

5．能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會掌握句型造句。 二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。

2．本課時的教學難點是運用前三單元的四會掌握句型靈活造句。

三、課前準備

1．教師準備聽寫用的四會掌握單詞的卡片。2．教師準備四會掌握句型的卡片。 3．教師準備錄音機和磁帶

四、教學過程

1．熱身（Warm-up）

播放Chant and write中的歌謠，第一遍仔細聽，第二遍跟說，第三遍拍手齊說。

2．預習（Preview）

復習四會單詞：教師出示四會詞卡片，要求學生快速拼讀，可以小組競賽的形式展開。

3．新課呈現（Prentation）

（1）Spelling game

學生通過圖示填入格內所缺字母，不要求四會的詞匯在表格四周均有提示。最后在彩格中呈現出另一個服裝類單詞。進行這一語言活動可以用賽一賽的方式看誰最快得出結果，也可以用同桌和小組合作的方式進行。

（2）Let's read

建議教師先引導學生仔細看圖閱讀John的活動時間表，然后獨立完成句子的正誤判斷，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學生進一步回答出：“Why?”或者“When does John go to school?”等問題。這項活動可以“看誰完成得快”的競賽形式展開。對于學有余力的學生還可以讓他們動手制作一張自己的活動時間表在班級內展示。

（3）Think and write

建議教師以講述故事的形式導入，讓學生通過看圖、讀單詞回答教師的提問：Where's ? 以此連綴起表格豎欄里的內容，如：Zoom's red shoes are in the library．完成段落填充之后還可以閱讀該段落并看圖講述故事的內容。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本部分活動手冊的配套練習。 （2）復習前三單元的四會掌握單詞和句子。 （3）給父母講述粗心的Zoom的故事。

教學反思：

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