一年級上冊數學根據給定的標準進行分類 冀教版

2024年2月20日發(作者：頓音記號)

冀教版一年級數學第一冊第六單元《分類》教案

《分類》教學設計第一課時

教學目標：

1、知識與技能：通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標準，對熟悉的事物進行分類。

2、過程與方法：讓學生在觀察、操作、交流中經歷分類的過程，初步體驗分類結果在同一標準下的一致性。通過看一看、分一分、說一說培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

3、情感態度與價值觀：初步養成有條理擺放物品，初步了解數學在生活中的應用，進一步感受學習數學的趣味性。

教學重難點：

重點：經歷分類的過程，體會分類的好處。

難點：通過實踐活動體驗分類結果在同一標準下的一致性

課前準備：衣物、食物、學習用品各一包，64頁分一分的圖片，每小組一份練一練小動物圖片，整理小臥室圖片。學生準備自己喜歡的玩具

教學過程：

（一）初步感知分類，揭示分類的含義

師：今天可真是個好天氣，大頭蛙的媽媽出去旅游，媽媽請我給大頭

蛙帶些物品。我們來看都有什么？

出示三包整理好的物品（衣物、食物、學習用品）

師：孩子們，大頭蛙的媽媽都給大頭蛙拿了什么？怎么放的？

這樣分類地擺放物品有什么好處呢？

師：分類地擺放東西實際上能給我們的學習和生活帶來很多方便。

（指導學生觀察生活，認識知識來源于生活。初步認識分類）

（二）自主探究、動手操作、體驗分類

1、學生準備玩具，向小組同學介紹自己的玩具。

師：再學著大頭蛙媽媽擺放物品的方法，把它們分一分吧！（學生動手分玩具）

師：哪一組想給同學們介紹一下你們組是如何擺放這些玩具的？

師：同學們已經會分類地擺放自己的玩具了，那么，這樣擺放有什么好處呢？

（親自動手探究，不但調動了同學們學習的積極性，也極大的激發了他們的潛能，同時也使課堂生動活潑。）

2、師：媽媽在外地很不放心大頭蛙，又郵寄來一個包裹，我們看一看都有什么？（出示64頁分一分的掛圖）你們認識這些東西嗎？如果認識就大聲地說出它們的名字吧！（生回答有書、餅干、帽子、上衣、蘋果…）

師：這些東西都是干什么用的？

師：大頭蛙看到包裹很發愁，不知道該怎樣整理，孩子們我們幫幫他吧！如果讓你把這些物品擺放好，你會怎樣按用途把他分一分？先在小組內互相商量好，然后再用膠棒把同一類東西的小卡片粘在一起，最后把你們的作品粘到黑板上。

（學生積極活動小組合作完成）

集體匯報交流展覽作品，指名說自己組是怎樣分的。

（通過動手分讓學生明白分類的結果在同一標準下的一致性，鍛煉學生的口頭表達能力及分析能力。）

(三)強化訓練、遷移應用

1、師：同學們已經學會有條理地擺放各種物品了。但是，有一群小動物可不服

氣了，它們想讓你們把它們分一分。這些頑皮的小動物就藏在你們的小信封里，倒出后先仔細看一看都有哪些小動物？(課本65頁練一練第1題中的小動物)它們該怎樣分呢？快把它們請出來吧！

師：按腿數分。（生自己動手分一分）

師：你們觀察的真仔細，還有不同的分法嗎？比一比誰分的方法多？

師：誰想說說你是怎樣分的？你能到前面邊擺邊說嗎？學生演示

2、師：媽媽出去了好幾天，不知大頭蛙過得怎么樣？我帶你們去大頭蛙的房間參觀一下，好嗎？（看課本65頁練一練第2題）

師：看了“大頭蛙”的房間，你們有什么感覺？你們現在想做些什么呀？

師：那我們該怎樣幫他整理呢？先和你的小伙伴商量商量吧！

師：誰愿意說一說？

師：你們的想法真有創意，我發現你們都是生活中的小主人，老師相信你們的房間一定會整理得很整潔的，回家后整理自己的小房間，好嗎？

（通過整理小臥室等一系列過程，使學生在動手操作整理過程中理解分類的意義，并初步形成有條理擺放日用品的習慣，使學生感到數學就在身邊,數學來源于生活又應用于生活,培養了學生學習數學的興趣。）

3、師：你認為你今天的收獲大嗎？如果你認為你已經學會了分類就獎給自己一個小笑臉吧！

板書設計：

分 類

衣物圖片

學習用品圖片

食物圖片

課后反思：