五年級上冊音樂教案-雨花石(精品)人音版

2024年2月20日發(fā)(作者：問心無悔)

雨花石

1教材分析

《雨花石》歌曲以第一人稱深情地抒發(fā)無名先烈們?yōu)槿嗣窠夥攀聵I(yè)而默默地奉獻(xiàn)，正恰似小小石頭鋪成的一條五彩路，讓人們?nèi)ゴ┻^黑暗迎接黎明、迎接勝利。歌曲旋律純樸委婉，歌曲為2/4拍 a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段旋律采用重復(fù)的創(chuàng)作手法，運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，寓意著革命先烈像雨花石一樣樸實(shí)無華，雖默默無聞，但腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想，旋律親切而又感人。第二樂段的樂句采用同尾換頭的形式，整段旋律多處出現(xiàn)音程大跳，把激揚(yáng)而又充滿樂觀的心情推向高潮，尾聲在高音“3”的長音上結(jié)束，喻示著人們將沿著先輩的足跡奮勇向前。

2教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情優(yōu)美的情緒，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德，懂得今天的生活來之不易并要好好珍惜。

過程與方法：

在聆聽、感受、學(xué)唱過程中，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。

知識與技能：

能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能較到位地表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱三十二分音符。

3學(xué)情分析

五年級學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱，輪唱、合唱，并能對指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，根據(jù)新課標(biāo)理念，注重學(xué)生對歌曲的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其音樂的審美能力，在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我“以音樂審美為核心”作為基本理念，貫穿音樂教學(xué)的全過程，強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生對音樂的情感內(nèi)涵有一個(gè)

整體把握，通過欣賞雨花石、追述革命歷史、了解歌曲相關(guān)信息等形式，拓寬了學(xué)生的音樂視野，烘托了本課的音樂情境，并激發(fā)了學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的情感以及演唱表現(xiàn)力，使學(xué)生和整個(gè)音樂作品產(chǎn)生了情感共鳴。因此在音樂教學(xué)開始前，以情感為主線。一曲緬懷之歌（本歌曲二度創(chuàng)作的旋律）將音樂基本技能訓(xùn)練融于自然的情感基調(diào)中。這樣，既提高學(xué)生演唱的情感表達(dá)能力。歌曲優(yōu)美的旋律，舒緩的節(jié)奏，感人的歌曲背景，撥動(dòng)著每一個(gè)孩子的心弦。

4重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用

2、以情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲。

5教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】《雨花石》

課前欣賞一組圖片

師：同學(xué)們，在上課之前先放松一下來欣賞一組圖片（播放音樂出示雨花石圖片）

師：你們知道這些一顆顆小石頭叫什么嗎？

生——

師:對！它有一個(gè)很好聽得名字叫“雨花石”。我們先來上課！上課，同學(xué)們好！生——

導(dǎo)入

（出示雨花臺背景）

1、介紹雨花臺歷史背景

師：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？

生——

師；這是南京的雨花臺，在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，這里曾是屠殺共產(chǎn)黨和革命志士的刑場，有將近10萬的共產(chǎn)黨人殘?jiān)鈿⒑Γ@些革命烈士就像一顆顆小小的雨花石，平凡而又偉大。

2、緬懷的歌聲

師：因此，我想用歌聲去緬懷這些英勇無畏的革命烈士，你聽！

師清唱二聲部第一條旋律

3、學(xué)唱緬懷的歌聲（二聲部旋律）

出示二聲部旋律

師；先前老師唱的的那一條旋律？

師在此彈奏旋律請學(xué)生聆聽

生——

師：現(xiàn)在，請跟我的琴聲唱一下第一條旋律 （生跟琴視唱旋律）

師：第二條旋律和第一條有何不同？

生——

師：讓我們隨琴聲唱唱7-| 3 3 | 3 -|| (科爾文手勢練習(xí)二聲部后三小節(jié))

完整隨琴唱二聲部

完整隨琴加啦唱二聲部

師：這個(gè)二聲部怎樣才能讓所有人的聲音唱起來和諧動(dòng)聽呢？

生——

師：演唱的時(shí)候注意聆聽自己的聲音是否和其他人相溶。音量均衡，每個(gè)人音色盡量”靠近“

師：輕聲的，我們再來合一次（引領(lǐng)學(xué)生再次合作二聲部）

二、《雨花石》

1、一次聆聽歌曲

師范唱全曲

師：剛才老師唱的這首歌曲的名字叫《雨花石》

2、二次聆聽

師：這是一顆怎樣的雨花石呢? 讓我們再來聆聽這首歌曲

生——

三、學(xué)唱歌曲

1、第一部分（出示前八小節(jié)旋律）

請找出相同的旋律

師：我們跟隨琴聲來唱唱相同的旋律

師生分別互相

完整交由學(xué)生唱旋律

加歌詞（出示歌詞）

師：這么優(yōu)美的旋律加上歌詞一定很動(dòng)人，填上歌詞唱唱

2、第一部分歌曲演唱精致處理

師：聽聽老師是怎樣唱的（師范唱第一部分

生——

師：老師的聲音是怎樣的？

生——

師：輕巧有彈性的，富于表現(xiàn)力

師：老師在樂句中是怎樣換氣的？

生——

師：一個(gè)樂句不在小節(jié)線上換氣，休止符的地方聲斷氣不斷（師再次示范）

師：誰來試試？讓我聽聽（請個(gè)別學(xué)生試唱一個(gè)樂句予以評價(jià)及鼓勵(lì)）增強(qiáng)學(xué)生的自信心

師：我們一起來唱唱（請全班齊唱）

隨琴完整再演唱一次

師：靜靜地躺在泥土中 深深地埋在泥土中，雨花石擁有怎樣的品質(zhì)？

生——

師：它是那么的樸實(shí)無華 默默無聞

3、學(xué)唱第二部分

師:讓我們隨著伴奏音樂演唱第一部分（師唱第二部分）

師：雨花石有一個(gè)小小的心愿？

生——

師：為什么要重復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的心愿呢？

生——

師：它是那么的甘心樂意 無怨無悔

師：那么相同的歌詞 我們在演唱中怎樣去表現(xiàn)呢？

生——

師:在唱情緒激昂的時(shí)候適當(dāng)用動(dòng)作去表現(xiàn)(師示范)

4、完整隨琴伴奏演唱

四、拓展

1、播放雨花臺與革命烈士陵園PPT

師：新中國成立以后，為了緬懷這些為國獻(xiàn)身的革命烈士，人們在雨花臺修建了革命烈士陵園，這些革命烈士就像一顆顆小小的雨花石，默默得為我們鋪就了一條五彩之路。

五、結(jié)課

完整演唱全曲

師：最后讓我們帶著對革命烈士最崇高的敬意再次唱響這首《雨花石》

全體起立！用我們的二聲部歌曲來給《雨花石》開個(gè)頭

師指揮 引領(lǐng)學(xué)生唱二聲部（音樂伴奏）

結(jié)語：無論時(shí)代的變遷，請不要忘記這些像雨花石一樣默默為我們美好生活鋪就五彩之路的他們。同學(xué)們，下課！（隨雨花石的音樂離開）

教學(xué)反思

《雨花石》這節(jié)歌唱課，首先讓學(xué)生欣賞各種美麗的雨花石圖片，以做課前鋪墊，再用南京雨花臺的圖片切入，追憶國民黨統(tǒng)治時(shí)期被慘遭殺害的革命志士，他們就如一顆顆雨花石般一樣絢麗。緊接著，在教師歌聲中去緬懷革命烈士，引出二聲部合唱的旋律。這一環(huán)節(jié)，老師要指導(dǎo)學(xué)生能夠用優(yōu)美柔和的聲音哼唱旋律，從學(xué)唱的一開始就要把握住歌曲情感的基調(diào)。

在學(xué)唱《雨花石》整曲時(shí)，我把歌曲分成兩個(gè)部分去教學(xué)，第一部分從旋律學(xué)唱、找相同旋律、師生輪唱、完整唱旋律最后到填詞。學(xué)生從老師的完整范唱中對比自己的演唱在情感、聲音、節(jié)奏以及休止符部分是否落實(shí)到位，是否真切感人。第二部分的學(xué)唱是以層層遞進(jìn)的情緒起伏為主線，比較兩個(gè)重復(fù)樂句相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

不足之處：

1、課堂教學(xué)語言的優(yōu)化

2、在課堂中多讓學(xué)生去表達(dá)，老師適當(dāng)引導(dǎo)予以總結(jié)

3、對學(xué)生的發(fā)言及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

4、聲音狀態(tài)的細(xì)化落實(shí)教學(xué)

這堂課在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在梳理教案時(shí)重新調(diào)整細(xì)化了教學(xué)步驟和

語言，給自己一個(gè)教后總結(jié)。