示數大小班和大班幼兒在記憶方面的特點

2024年2月22日發(作者：調查取證申請書)

示數大小班和大班幼兒在記憶方面的特點

幼兒記憶發展的特點與幼兒的其他心理過程是一樣的。幼兒記憶按照記憶的內容, 可以分為運動性記憶、情緒性記憶、形象記憶和語詞記憶四種類型.

這些記憶都會依照一定的時間順序依次出現, 其中運動性記憶出現得最早, 大約在寶寶出生后一個月內便可以觀察到, 其次是情緒記憶, 這種記憶在寶寶出生六個月左右就可以觀察到, 接下來是形象記憶和語詞記憶, 在寶寶兩歲左右就可以觀察到。

幼兒記憶隨著生理和心理的其他方面的發展，而在量和質上也不斷的發展。

幼兒記憶發展的特點有哪些？

幼兒記憶發展的特點:

一、幼兒記憶在“量”的方面發展

幼兒記憶的發展可以從記憶范圍、記憶廣度和記憶保持時間的長度等方面去衡量，幼兒記憶的量隨年齡增長而增加。

1、記憶范圍

記憶范圍指幼兒記憶中的內容種類的多少。幼兒期記憶的范圍十分狹窄，隨著他們活動的增加，記憶的范圍也逐漸的擴大。記憶范圍的擴大不僅表現為記憶更多的東西，還包括幼兒逐漸能將得到的知識，經驗進行系統化。還可將記憶中所儲存的知識內部的聯系日益密切，逐漸形成一定的知識結構。

2、記憶的廣度

記憶的廣度是指幼兒在單位時間內所記住的材料的最大數量，隨著年齡的增長記憶的廣度也不斷的擴大。研究表明幼兒記憶的廣度發展速度，是不均衡的, 中小班的幼兒發展的速度明顯地快于中大班的幼兒發展速度。

3、記憶保持的時間

記憶保持的時間是指從銘記材料開始，到能對材料進行再認或再現之間的間隔時間, 也可稱為潛伏期。幼兒記憶保存的時間長度隨年齡的增長而增長，一般來說兩歲幼兒能記住幾個星期以前感知過的事物，三歲的幼兒可以記住幾個月以前感知過的事物，四歲的幼兒的記憶可以保持一年的時間。四歲以上的幼兒記憶保存的時間可以再長一些, 七歲以上的孩子記憶可以保存三年。

在記憶保存時間的發展中，還有兩個引人注意的特點就是幼兒期健忘和記憶恢復現象.

幼兒記憶發展的特點有哪些？

二、幼兒記憶在“質”方面的發展

幼兒記憶在質方面的發展主要包括記憶態度、記憶方法及記憶內容、記憶正確性的發展。

1、記憶態度的發展，是指記憶活動的有益性和有益性, 有明確記憶目的和意圖, 必要時需要意志努力的記憶活動，就是有意記憶.

沒有目的和意圖的記憶，就是無意記憶。整個幼兒期有意記憶水平都比較低。

2、記憶方法的發展是指機械識記和意義識記的發展。機械識記

主要指依據事物之間的外部聯系，采用簡單重復的方式進行識記. 意義識記是指根據事物內部聯系，在理解的基礎上進行識記, 也就是理解記憶。在幼兒的記憶活動中，機械識記和意義識記并不是互相對立互相排斥的，而是相互滲透相互聯系的.

幼兒記憶發展的特點有哪些？

三、記憶內容的發展

記憶內容的發展主要指形象記憶和語詞邏輯記憶的發展。

1、形象記憶是指以感知過的事物形象為內容的記憶，是直接的、客觀的觀察事物的形狀、大小、顏色、體積、聲音、氣味、滋味、軟硬、冷熱等具體形象和感覺的記憶。

2、詞語邏輯記憶亦稱邏輯記憶或詞的抽象記憶, 是以語詞所概括的邏輯思維結果為內容的記憶。也就是說以概念，判斷和推理為內容的記憶.

一般認為形象記憶是低級水平的記憶，語詞邏輯記憶是較高水平的記憶。在實際生活中，兩種記憶對幼兒來說都很重要, 而這兩種記憶也是隨年齡的增長而不斷的發展提高.

幼兒記憶發展的特點有哪些？

四、記憶正確性的發展

記憶正確性的發展主要指幼兒再現的內容與識記對象相符合的程度，也就是說記憶精確率的發展。

幼兒記憶的正確性較差，記憶的完整性也差，他們在回憶時常常出現脫節、遺漏和顛倒順序的現象, 有些幼兒出現識記的混淆，他們

回憶的東西往往是感興趣的，對自己不感興趣的東西往往遺忘。有些幼兒的記憶容易歪曲事實和容易受到暗示發生記憶混淆。所以，幼兒記憶歪曲現象表現得特別明顯, 因為幼兒常常把主觀愿望和客觀現實混為一談，改變了記憶內容，使記憶失實。

研究表明幼兒記憶正確性差，與其高級神經系統發展的水平較低有關, 幼兒期記憶的正確性是比較低的, 這也就是為什么許多家長發現幼小的孩子喜歡說謊的原因.

總之幼兒記憶正確性的發展隨年齡的增長逐漸提高.