信息論文(10篇)

2024年2月22日發(fā)(作者：勵(lì)志小短文)

信息論文（10篇）

信息技術(shù)論文篇一

摘要:根據(jù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的自身特點(diǎn)，從信息技術(shù)課程教學(xué)資源整合的角度出發(fā)，分析討論了系統(tǒng)的功能需求、角色需求和安全需求，詳細(xì)設(shè)計(jì)了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和主要功能。經(jīng)測(cè)試，該系統(tǒng)具有完善的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，能很好地協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)

目前，普遍提倡的素質(zhì)教育就是要求學(xué)生盡量在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究課題，獨(dú)立自主地開展研究，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這種課程的突出特征為在課程實(shí)施過程中的“自由選題，自主探究和自由創(chuàng)造”。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，圍繞門課程或多門課程密切相關(guān)的其中一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合起來形成專題，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行廣泛深入研究的資源型學(xué)習(xí)網(wǎng)站。它可以用來存儲(chǔ)、傳遞、加工和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供在線反饋。《初中信息技術(shù)》是初中生比較感興趣的學(xué)科，并且本學(xué)科具備操作性強(qiáng)、個(gè)性突出、資源廣泛等特點(diǎn)，有利用引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)性和協(xié)作性。

一、網(wǎng)站的需求分析

中小學(xué)信息技術(shù)教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的意義在于它是培養(yǎng)信息時(shí)代國(guó)家、民族發(fā)展所需競(jìng)爭(zhēng)人才的關(guān)鍵，是蘊(yùn)蓄國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站以數(shù)字化校園為依托，收集、整理、發(fā)布、運(yùn)用、評(píng)估信息技術(shù)教學(xué)資源，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的模式、方法和規(guī)律，有利于學(xué)生進(jìn)行專題知識(shí)的學(xué)習(xí)和基于專題知識(shí)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、網(wǎng)站功能需求分析

功能需求分析的好壞直接影響系統(tǒng)的成敗。該網(wǎng)站主要實(shí)現(xiàn)以下功能:

（2）交流討論功能。向用戶提供一個(gè)交流討論的空間，可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流討論，也可以上傳與學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、問題或作品進(jìn)行交流討論。

（3）評(píng)價(jià)展示功能。包括作業(yè)批改、作品展示、自我測(cè)試等在線評(píng)價(jià)。

（4）用戶管理功能。根據(jù)不同的需要設(shè)置不同的權(quán)限以使師生共同使用和合作管理。

2、網(wǎng)站角色需求分析

3、網(wǎng)站安全需求分析

從信息系統(tǒng)安全性的理論角度分析，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要存在如下一些不安全的因素:來自物理環(huán)境的威脅、網(wǎng)絡(luò)的威脅、非法訪問的威脅、計(jì)算機(jī)病毒的破壞、對(duì)數(shù)據(jù)庫的錯(cuò)誤使用、網(wǎng)絡(luò)管理員的能力問題、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的軟硬件缺陷和其它不可知的因素。

二、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)

1、學(xué)生子系統(tǒng)

學(xué)生子系統(tǒng)供學(xué)生使用，主要包括公告瀏覽、學(xué)習(xí)目標(biāo)、專題知識(shí)、擴(kuò)展資源、交流討論、信息檢索、作業(yè)上傳、在線測(cè)試等功能。

公告瀏覽:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有較強(qiáng)的時(shí)效性，教師布置的作業(yè)、教學(xué)動(dòng)態(tài)及通知公告需要及時(shí)地讓學(xué)生了解，這些信息呈現(xiàn)在首頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):初中信息技術(shù)課程專題學(xué)習(xí)目標(biāo)分三種，即專題學(xué)習(xí)的總目標(biāo)、單元目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)。總目標(biāo)的有關(guān)信息呈現(xiàn)在首頁，各個(gè)單元目標(biāo)信息則呈現(xiàn)在單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn)。

專題知識(shí):專題網(wǎng)站在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中需要大量的知識(shí)輔助學(xué)習(xí)，有一部分資源是網(wǎng)站建設(shè)時(shí)提供的，還有一部分應(yīng)在后期使用中由學(xué)生和教師不斷積累和收集的。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，對(duì)于學(xué)生能夠直接掌握的知識(shí)技能，網(wǎng)站采用文字呈現(xiàn)方式，比如一些教學(xué)設(shè)計(jì)，一些概念闡述等；對(duì)于一些需要建立感性體驗(yàn)的知識(shí)，則采用多媒體呈現(xiàn)的方式，如圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等。