音樂教案-《雪絨花》

2024年2月22日發(作者：描寫鄉村的詩)

音樂教案-《雪絨花》

《雪絨花》

教學目標:1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣,擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》,區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點:掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

教學難點:1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教材分析:好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌,通過對“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次,第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納,第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上,以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。

教學準備:VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學過程:

一、組織教學:唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。

二、導入:進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們為后面的老師完整地演唱

一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就

是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事:《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。

她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美

的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時,不幸的事發生了,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉,并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的,他不肯為敵人工作。

他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,觀看的聽眾非常激動,因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次,第二次比第一次更激動人心。)

三、學唱歌曲:

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師

邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先

學生自己說,然后教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。)

6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過?開動腦筋,自

己找這個音的指法。

2、音階練習(從re到高八度re )。①師唱唱名(上行音階),生無聲按指。②師范奏后生吹。

③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

①學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又

叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕

地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發出輕輕的“吐”

的聲音。

②連音奏法是:在連線“⌒”內,除第一個音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只

是按孔的手指按各音的指法運動,氣息保持而舌頭不動,吹得連貫圓潤。

③斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。

師范奏后生練習(上、下行各練兩次)。

⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜

上加上連音線。(學生各自試吹,兩分鐘后回答,并說明為什么?再在歌譜上畫上連音線)。然后互幫互助,自由練習。(重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方?)

5、師帶領重點練習第一、三樂句。

①師唱唱名,生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合:一組唱,一組吹,再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓

等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)

五、課堂小結:通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經

成了我們314班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料,讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址: 打開以后再在對話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望,對不對?!

六、下課:在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教材簡介:

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優美的三拍子歌曲。樂曲為一段體,旋律優美抒情,表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中,以聽唱為主,附以英文歌詞的學唱。

二、學習者分析及教學目標和教學重難點

初中二年級的學生已具有情感分析能力,對理解作品、分析作品都有自己的見解,對其進行愛國思想教育較初一學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和

直接經驗都能用的上,不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設置作為培養空間觀念的載體,恰當且順應了中學生身心發展的需要。

本課時的教學重、難點是:節奏╳0 0 ╳╳|的掌握及英文歌詞的學唱。

本課時通過學習《雪絨花》培養學生用優美的聲音演唱歌曲的能力;通過學唱歌曲,培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力;并通過學唱歌曲,培養學生的愛國之情。

三、教學理念和教學方式

教師是學生學習的組織者、促進者、合作者,在本節課的備課和教學過程

()中,為學生親身體會及想象、創設意境,盡可能多的發揮學生的想象力、創造力及思維敏捷能力。并尊重學生的個人感受和獨特的見解,幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值,作學生健康心理、健康品德的促進者,催化劑、通過恰當的教學方式引導學生自我調適、自我選擇。

學生是學習的主人,在教師指導下主動的、富有個性的學習,用自己的身體去親自經歷,用自己的心靈去親自感悟。

教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識,而是引導學生學習知識、技能;當學生在學習中遇到困難的時候,不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了,教師的責任鼓勵他、引導他、啟發他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。

采用“引入——實踐——創設——共同發展”的模式進行教學。充分利用現實情景,盡可能嗇教學過程()的趣味性、實踐性,利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源,生動活潑的展開學習、演奏,強調學生的動手操作和主動參與,通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。

四、教學媒體和教學技術選用

本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。

五、教學和活動過程

首先,以音樂問好的形式進行組織教學(說明:音樂問好是音樂課堂的一個特色,按歌曲的節奏寫成,為學唱歌曲埋下伏筆)

在復習和導入過程中,老師提問:同學們,還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎?能用自己的話把故事描述一下嗎?學生考慮后回答:記得。講得是家庭女教師領著上校家的七個孩子一起學習、生活、唱歌的故事。(說明:學校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞,使《雪絨花》的學習變得有的放矢。)接著老師提示學生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《Do Re Me》和《雪絨花》并提示各種手勢動作為音樂伴奏,學生隨著影片中孩子們的動作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優美的聲音、用各種手勢:捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現音樂。(說明:這樣既做了發聲練習,又做了節奏練習打破了以前單純的發聲練習和節奏練習的常規,使課堂變得更活躍。)

在新課部分學習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問:在影片中它是如何演唱的?怎樣表現的?學生帶著問題聽音樂后回答:影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學習歌曲。及英文歌詞。(說明:經過多年的教學經驗:用聽唱法教學歌曲,學生及易接受。結合影片回答問題欣賞歌曲使學生能夠身臨其境,思路放寬,更進一步感受音樂所表達的思想內容。按節奏朗讀歌詞使學生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好,為了嗇學生的學習興趣,進行英文歌詞的學唱。)

對歌曲進行藝術處理:播放伴奏音樂,學生用中、英文歌詞交替演唱。看圖片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動手制作。(說明:通過對雪絨花的理解,讓學生真正在MAL 教學活動中感受到音樂給大家帶來的各種各樣的感受。)

提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲:如《小小牽牛花》、《我愛雪蓮花》等等歌曲,用各種不同的節奏表現方式將歌曲伴奏表現出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小結:總結本課時重點內容,肯定成績,提出今后努力方向。

作業:預習下一課。

《雪絨花》教案

一、教學目標:

指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》,激發學生對大自然、對生活的熱愛,樹立樂觀向上的生活態度。

二、教學準備:

教學課件,歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷。

三、教學過程:

(一)、組織教學:

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室,師生互相問好

(二)、導入:

進教室時同學們聽到的是什么歌?喜歡這首歌嗎?我們為后面的老師

完整地演唱一次好嗎?全體起立,師生合作,邊唱邊做動作,你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事

嗎?今天老師帶來了這部電影的片斷,一起來看看。(播放)【畫外音內容:《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會彈吉它,喜歡唱歌。(邊進解邊放片斷)】

有一天,瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲,通過歌唱,她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。(邊講解邊放片斷2)

當上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動,

他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的什么歌?對,就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里,我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

后來,瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久,德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國,決定舉家逃亡。在音樂節上,他們全家再次唱起了《雪絨花》,當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰心驚。(講解完后播放片斷4)

(三)、學唱歌曲:

1、了解電影概況,想聽黃老師用中文來演唱這首歌嗎?

(邊放課件伴奏畫面,教師邊作范唱)

2、(在音樂背景中提出問題)

歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了主人公什么情感?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感,并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱,出示多媒體課件)

4、有了大家情感上的投入,很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。(學生跟伴奏課件練唱一遍,教師有感情地指揮,激發學生情感的表現強度。)

5、唱得真不錯,太棒了!你們覺得還有那些困難的地方?(播放伴奏畫面,教師輕輕地用口琴伴奏。)

(四)、歌曲延伸教學:

1、課前老師試著用口琴吹了吹這首歌,我覺得非常好聽,你們想試著吹吹嗎?

a自由練習吹秦b跟琴練習吹秦、演唱皆可

2、上節課,英語老師已經教過大家歌曲的英文歌詞了。感興趣嗎?那就讓我們隨著上校一起用英文來唱唱這首歌,(播放歌曲MTV課件)

(五)、即興制作:

1、信息匯總:通過演唱,我們知道《雪絨花》是一首愛國主義歌曲。上節課老師請大家回去也收集了一些這類題材的歌曲。你們準備得怎么樣?

2、匯報展示收集成果。(學生交流)

3、師:同學們收集了這么多愛國主義歌曲非常好。而且種類也很多,有通俗歌曲、兒童歌

曲、還有過去的老歌,由于時間有限,請每個小組挑選你們都比較喜歡的一到二首歌曲進行排練、表演。(安排學生)

4、各小組由組長負責分組排練,教師隨機輔導。

5、愛國主義歌曲大匯演

師:同學們的即興排練創作非常好。下面就讓我們一起合作,來舉辦一場愛國歌曲演唱會。大家推選兩位,請主持人發揮才華把大家的節目串起來。

(分組匯報表演。機動:教師穿插表演《我愛你,塞北的雪》)

(六)、小結:

同學們的演出非常精彩,老師從你們的創作表演中深深地感受到你們對祖國的愛。在這節課結束時,老師想送給大家一句話(出示課件:假如音樂只能帶給你高興,我覺得那是一種憒憾,老師熱切地期待著音樂能使你孌得高尚起來。)

音樂課《雪絨花》教學案例

臨江三中一、設計思想1、以音樂審美為核心,樹立正確的人生價值觀2、以音樂特點為中心,重視學科綜合

本著“以興趣愛好為動力”的教學原則,打開學生的音樂心靈之門,通過各種音樂途徑使學生產生豐富情感體驗,在音樂的實踐過程中,充分發揮學生的藝術創造意識,激發學生參與音樂教學活動的積極性與創造意識,從而獲得審美體驗和音樂創作相結合的統一,將腦海中的音樂想象通過各種形式與音樂傳導的音樂語言相輔相承。二、設計思路: (一)分析教材本節課選自義務教育標準音樂實驗教材《人民音樂出版社》出版的第13冊第六單元《雪絨花》.音樂劇《音樂之聲》中有很多十分著名的插曲,《雪絨花》就是其中之一,該音樂劇在1965年被改編成為同名電影,同年榮獲奧斯卡金像獎,歌曲為C大調、3/4拍,歌曲旋律優美、曲調樸實感人,帶有濃厚的奧地利民歌風格,和深切的愛國情懷。 (二)分析學生通過對學生年齡特點、掌握的音樂知識情況、及他們的興趣愛好等方面的分析,為教學設計作好準備,本節

課的授課對象為初一年級的學生,年齡在12歲左右,這一年齡段的學生還處于少兒階段對新鮮事物非常感興趣,充滿好奇心,對于各種問題有自己的觀點和看法。他們初步掌握了基本的音樂知識,歌曲《雪絨花》的學習內容也是學生比較熟悉的,歌曲涉及的相關知識內容比較廣泛,所以在教學設計上通過各種方式(如:游戲、律動)來調動學生的學習興趣,歌曲《雪絨花》的旋律特點比較受到女同學的認可,為了使男同學對學習內容同樣感興趣,在教學設計上充分挖掘了教學內容中男同學的興趣點(如:雪絨花特殊的高原生長的環境,以及特拉普上校的高尚品格等)。

紹、影片《音樂之聲》、奧斯卡金像獎)等。2、制作多媒體課件3、教師專業上的練習(板書、演唱、琴法等)學生準備:影片《音樂之聲》的電影梗概、卡片、水彩筆上課之前學生演唱歌曲(營造良好的音樂氛圍)播放背景音樂《花仙子》之歌(四)教學過程:1、游戲導入:用游戲導入,激發學生的學習興趣,符合初一年級孩子的年齡特點,可以將學生的注意力、興趣很快的集中到課堂上進入教學氛圍,由此引入教學內容,學

生們參與游戲的興趣很高,也很開心,雖然不能夠一次猜準,但是學生們都能積極動腦思考,師生間的互動很好,課堂氣氛活躍。2、雪絨花的簡介(課件)從直觀形象的具體事物入手,學生可以對所學的對象在腦海中產生印象,了解雪絨花生長的環境和它所象征的含義,從而為教學內容奠定基礎。對于學絨花產生了學習的興趣,通過教師介紹有關雪絨花的知識,同學們有了初步的了解,由此過渡到教學內容,銜接比較自然,容易被學生接受。

)

音型節奏:| OX 雪似的師:歌曲的拍號?拍子的含義?生:3/4拍,以四分音符為一拍每小節三拍師:學習歌曲之前,我們先學習一個新的知識3/4拍的指揮方法(板書3/4拍的圖示)教師講解示范,結合歌曲練習。生:學習3/4拍的指揮方法(在指揮的過程中教師時刻提醒注意事項:手的位置、手臂的力度等)設計意圖:通過學習打拍子,讓學生能夠將樂曲的節奏和學生的指揮動作很好的結合起來,并準確掌握歌曲的節奏。課堂效果:學生都能夠認真和老師學習打三拍子的方法,學習效果比較明顯,

有的學生動作掌握的很快,老師給予鼓勵,學生和老師的互動學習比較好.學生學會之后,能夠比較準確的隨音樂打拍子,學生興趣比較高生:用母音“WU” 隨音樂伴奏哼唱歌曲旋律師:要求:用輕聲隨音樂演唱,注意聲音的連貫性,氣息的平穩性老師做簡單的示范講解設計意圖:此環節為學唱歌曲的準備練習,在哼唱旋律時主要讓學生,唱準音樂音高和節奏。老師示范(發音練習)讓學生有一個初步的印象,可以有參照模仿。課堂效果:學生在開始時聲音控制力不是很好,出現了聲音不均的現象經老師的提示后有所改善。6、填詞演唱生:填詞演唱學生找出自己演唱不足的地方,老師給予講解指導 X |

雪似

學生發言比較積極,也能根據自己的理解發表自己的想法,從不同的角度(歌曲表達感情、演唱時的情緒等)對樂曲加以分析,雖然語言不是很專業,但是說的都比較正確。8、重點指導播放電影片段:A(父親在家中為孩子們演唱)師:同學們請你們跟隨上校一起演唱,那么通過觀看和演唱,你覺得父親當時是一種什么樣的情緒?生:隨電影音樂一起演唱。生:a:我感覺當時的心情很高興,因為他回家看到自己的孩子為他唱了那么好聽的歌曲b:上校他很幸福,他的歌聲也很優美,看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。電影片段B(逃離家鄉,在薩爾茨堡演出時)師:同學們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細想想和第一次演唱時發生了怎樣的變化?生:隨音樂演唱生:a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了,而且好象很悲傷。b:這次爸爸演唱時我看到有一個地方他都唱不下去了,好象特別的激動,