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小雨和大雨教案7篇

更新時間:2024-02-23 04:24:12 閱讀：評論：0

2024年2月23日發(作者：中音長笛)

小雨和大雨教案7篇

（經典版）

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序言

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小雨和大雨教案7篇

制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學工作，教案是老師為了掌握課堂節奏提前撰寫的書面文稿，下面是本店鋪為您分享的小雨和大雨教案7篇，感謝您的參閱。

小雨和大雨教案篇1

設計意圖：

我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

活動重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

活動難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動過程：

一、產生興趣

(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)

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1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)

5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

（1）第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;

（2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

三、音樂游戲：大雨、小雨

剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋第 3 頁

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律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒游戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”

小雨和大雨教案篇2

活動目標：

1．感受和表現聲音的大、小。學習用力搖和輕搖沙筒的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。

2．根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索沙筒的不同演奏方法。

3．在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住沙筒，使其不發出聲音。

活動準備：

1．每人兩個自制沙筒。

2．節奏圖譜一張。

活動過程：

（一）教師引導幼兒回憶有關下雨的經驗。

1．教師：你們見過下雨嗎？大雨的聲音聽起來是什么樣的？（引導幼兒說出下大雨的聲音是大大的，并用動作來表現。）（嘩啦——嘩——啦——）

2．教師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？（引導幼兒用聲音和手部動作來表現。）（滴——滴——嗒——嗒——滴——滴——嗒——嗒）（二）幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

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3．教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

4．教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？

5．教師帶領幼兒練習演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現。

6．教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

（三）教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。

1．教師：這是什么？

教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱。

2．教師：怎樣演奏它？發出的聲音像下大雨呢？怎樣演奏它？發出的聲音像小雨呢？

教師帶領幼兒一起空手練習搖動沙筒。

3．教師交代要求：開始四個小節和最后兩小節是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。

4．教師演唱帶領幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。

5．同樣方法學習小雨的演奏。

教師交代要求：開始四個小節和最后兩個小節不演奏，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒。

（四）教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

（五）分組演奏。

將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

活動延伸：

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1．將沙筒等放在音樂角里，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要。

2．開展語言活動或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，并用動作表演這個故事。

小雨和大雨教案篇3

目標：

1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。

2．探索樂器的不同演奏方法，以發出不同的聲音。

3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。

準備：

1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數量與音樂區可容納的幼兒人數相等)。

2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學習過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎?我們的游戲要開始了!

音樂結束時的提示語：請寶寶們看好標記，把小樂器送回家!

玩法說明：

幼兒在提示語的引導下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現下大雨的音色第 6 頁

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和節奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現下小雨的音色和節奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發聲。

指導要點：

1．幼兒可能出現不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒。活動初期，教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢，適時糾正，或示范指導，或引導同伴間互相學習。

2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動作提示、帶動。

3．若幼兒用不同的演奏方式表現不同的雨聲有一定的困難，教師可引導其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。

4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時，教師要予以鼓勵和支持。

小雨和大雨教案篇4

活動目標：

1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

3 、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4 、隨歌曲旋律唱出來。

活動實錄：

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

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1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

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4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。

四、大雨和小雨

1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！

課后反思：

?大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱第 9 頁

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到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!

小雨和大雨教案篇5

活動目標：

1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象，嘗試用身體動作和小樂器進行表現。

2、喜歡參加音樂活動，感受雨中發生的有趣景象。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經有演奏鼓和響板的經驗。

材料準備：ppt、鼓、響板

活動重點：感知大雨和小雨的不同音樂形象。

活動難點：學看指揮有節奏地表演。

教學過程：

一、說說雨天

――小朋友，你們看到過下雨天嗎？下大雨還是小雨？

小結：當我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了（咚―咚―咚―），當我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨。

二、演演下雨

1、游戲：雨點捉迷藏

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――今天我請來了兩位好朋友，我們一起來看看吧。（大雨點、小雨點）

――你們認識它們嗎？他們落在地上會發出什么聲音呢？（咚―咚―咚―，滴滴答）

――大雨點小雨點很調皮的，它們和我們玩起了捉迷藏，我們一起來猜猜看誰躲在雨點的后面？

2、雨點大家演（難點）

1）欣賞音樂第一遍

――我們一起來聽聽音樂里的大雨點、小雨點是怎么玩的？

小結：大雨點和小雨點是你先玩我再玩的，最后是大雨點和小雨點一起玩的。

2）教師指揮，幼兒拍手進一步熟悉節奏中班語言：大雨小雨中班語言：大雨小雨。

3、小樂器來表演（難點）

――今天我還請來了小樂器，我們一起來玩一玩好嗎？

4、小雨點在舞蹈

――小雨點玩得真高興，我們一起再來聽聽他們又在干嗎？（雨越下越大，他們在舞蹈）

――他們會怎樣舞蹈呢？我們來看看吧。

5、演奏：大雨小雨（難點）

――我是天氣預報員，我知道接著會先下大雨還是下小雨，等一下表演的時候要看看我這個天氣預報員的提醒哦。

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三、跳跳雨點

――我們來玩個游戲好嗎？大雨點小雨點要聽著音樂節奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。

――大雨怎么樣表演？（重重的，跳一下）

――小雨怎樣表演？（輕輕的，跳三下）

小雨和大雨教案篇6

主題名稱：

大雨和小雨

活動目標：

1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨和小雨的不同。

2、學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂活動的樂趣。

活動準備：

1、《大雨和小雨》的教學掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

活動流程：

一、開始部分：利用猜謎語的方法導入活動：

千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》，教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”第 12 頁

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“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”

2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦）哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？（幼兒用手做下大雨的動作）

3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。

4、教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起練習搖動鈴鼓。）

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領幼兒進行練習）

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？（幼兒討論）教師：利用碰鈴，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！（幼兒進行練習）

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教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領幼兒進行練習）

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動延伸：

把樂器放到音樂區，供幼兒進行練習。

小結及反思：

下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。本節課《大雨和小雨》讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。

小雨和大雨教案篇7

活動目標：

1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。

2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

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4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同

難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

活動準備：

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動過程：

一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢?

小結：大地媽媽說，太好了!謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據幼兒所說的內容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?

小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!

二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣?

小結：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同第 15 頁

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的事呢?

小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!

小結：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。

師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?

師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發出的聲音輕響)師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己diy做個小樂器了。

師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子

2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導幼兒能在他人演奏時保持安靜)

3、聽指令打節奏教師語言指令--圖片指令

4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂，一第 16 頁

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段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了!

幼兒演奏(觀察個別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節奏嗎?

幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

活動評析：

小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。

一、活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。

二、活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最后通第 17 頁

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過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高·潮。

三、活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。

小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。

活動反思

選材適宜

?大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優美，深受幼兒喜歡。

不足與調整

1、情境性不夠。

小班幼兒喜歡情境性的故事，整個環節沒有情境導入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現的沒有興趣。

2、教具表現形式較單一。

活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。