小學生家庭教育有哪幾方面

2024年2月23日發(作者：感恩祖國)

小學生家庭教育有哪幾方面

一、家長既是孩子的老師，又是孩子的朋友

在當代，家長對孩子實行家庭教育，首先理應理解當代家庭中人際關系的新特點。因為社會的變遷和進步，人們的民主意識普遍增強，家庭中的親子關系已不是封建家長制下的子女對父母絕對服從的關系，而已經成為父母加朋友的新型人際關系。所以，在家庭教育中，理應堅持家長既是孩子的老師，又是孩子的朋友的基本立場、觀點和方法。只有這樣，才能符合當代家庭中人際生態系統的新特點，才有可能從根本上建立起既親密又寬松的新型親子關系，從而為搞好家庭教育從根本上奠定基礎。

在這樣的立場、觀點、方法指導下，在家庭教育中，父母，對子女應該做到嚴慈相濟，寓教于愛。對待子女的態度應該寬松一些，寬容一些，多些談心活動，少一些命令主義，多些勸告，少些專斷，多些笑臉，少些怒容。多些朋友之間的友誼，少些父母、教師身份的威嚴。這樣，親子之間的關系就會既親密，又寬松；既有利于子女獨立人格的形成。只有這樣，才能既搞好家庭教育，又能建立起親密的新型家庭人際關系。

在現代的家庭教育中，家長對子女應該做到言教身教并施，身教重于言教。

所謂言教身教并施，就是說對子女實行教育，既要靠語言（也包括筆教），又要靠行動。言教，包括當面用語言的教育，勸誡、開導、鼓勵、批評等。也包括用文字、書信、立家規等形式。在家庭教育中，言教是重要的，不可廢止和輕視。它是了解孩子諸方面的情況，交流感情，溝通思想，實行指導，傳授知識，實行勸誡、鼓勵、批評的主要方法和渠道。文字、書信等筆教，是在特殊的情況下使用的言教方法，如教育者與受教育者不得相見，也就只好用文字、書信等文字形式了。總之，言教是教育子女的基本形式和方法之一。

所謂身教，就是靠家長的實際行動來教育子女，帶動子女。，凡是要求子女做到的，教育者本人首先應該做到，職在施教中要求子女尊重老人、孝敬父母，那么，教育者本人首先應該尊重老人，孝敬自己的父母，這樣，才能為自己的兒女作榜樣，使自己的兒女效法。如果自己對自己的老人都不尊重，而是要求自己兒女尊重、孝敬自己，也就難了。再如，如果要求自己的子女勤儉節約，自己本人就應該這樣，而不是揮霍浪費或揮金如土。如果要求自己的子女愛學習、工作要認真，自己首先就要愛學習、認真工作，如此等等。總之，凡是要求子女做的，自己要用自己的行動為子女做出示范和榜樣，否則，教育的效果是不會好的。

所謂身教重于言教，就是在教育子女時，多用自己的好的行動來影響、感化、感動自己的子女，而不能只靠發號施令來要求子女這樣或那樣，自己說的是一個樣，做的是另一個樣，在家庭教育中，只要真正能做到言教身教并施，身教重于言教，一般情況下，家庭教育是能夠搞好的。

二、堅持嚴格要求與耐心說服相結合

家庭教育，大師的是思想教育工作，是對自己子女的思想轉化工作，是指點方向，糾正錯誤，破除迷霧，塑造子女的靈魂、品德、個性的工作，做人的思想工作，關鍵是轉變人的思想觀點、理解態度，調動人的積極性。強制命令，只能約束人的言行的一時一事，而不能約束人的一生一世，所以家庭教育，應該嚴格要求和耐心說服相結合的方法。因為家庭教育中教育者與被教育者是親子關系；期間存有著父母之愛，兒女之情，其親密水準遠遠超過其他人際關系，因而，只要堅持嚴格要求與耐心說服相結合，教育就能取得較好或很好的效果。所謂嚴格要求，就是對子女的要求，內容要準確，要求標準要高，孩子違背要求或犯了錯誤，不能聽之任之，不予追究過問，必須讓孩子理解錯誤、改正錯誤，不能姑息遷就，任其發展、壯大。

要摸透孩子的脾氣

孔子教育學生的小故事：

一天，學生子路問他：“聽到就干起來行嗎？”孔子說：“不行。”學生冉有又問：“聽到了就干起來行嗎？”孔子說：“能夠。”學生公西華不解地問孔子：“同樣一個問題，為什么你的回答不一樣。”孔子說：“冉有平時膽子小，做事退縮，所以我給他壯膽；子路膽子太大，做事莽撞，所以我壓壓他。”

要尋找孩子的閃光點

俗話說：“寸有的長，尺有所短。”拿別人孩子長處比自己孩子的短處，往往壓縮和抹殺了自己孩子的長處和特點，使孩子感到事事不如人，生活在錯誤里，極容易產生自卑。

家長要敏銳地觀察和分析孩子的情況，即時發現孩子的優點、長處和積極因素，并抓住一切有利時機加以肯定和引導。要善于發現孩子向上的閃光點，使之發揚光大。

*愛因斯坦小時候和小朋友去公園游玩。開始時，愛回斯坦和小朋友一道做游戲，后來，別的小朋友到另外地方玩，愛因斯坦卻坐在地上一動也不動。有的家長向愛因斯坦的母親說：“你的兒子精神一定有毛病。”“沒毛病！他在深思，將來一定是個名教授。”愛因斯坦的母親沒有被別人的話所左右，因為她是了解兒子的。

*愛迪生在上小學的時候，一次二加二等于四的問題沒有回答出來，被老師、同學譏笑為“糊涂蟲”。后來成績差被開除了。但愛迪生的母親南希頗有見地，她認為孩子的成績差，主要是教師的方法不當，并決定自己擔負起教育孩子的重任，即使那時她已年近半百。

南希知道愛迪生對死啃書本沒有興趣，對科學實驗特別感興趣，好就想方設法去買來相關科學實驗內容的讀本，還在家里提供了實驗條件。后來愛迪生終于成了世界大發明家。