《蝴蝶標本的制作》教學設計

2024年2月27日發(作者：絕版的周莊)

《蝴蝶標本的制作》教學設計

一、教學設計思路。

本課的教學思路。蝴蝶的一生從卵開始在發育成幼蟲。而后經過勇氣最后涅槃而出，經歷的時間極其短暫。蝴蝶椅一生中最美麗的姿態展現在眼前。蝴蝶有文化，有夢想，一清零斑斕的蝴蝶標本為載體。學生通過觀察，親自參與體驗制作蝴蝶標本的活動。結合自己在課堂上學習的相關知識。對千奇百趣的大自然有更生動的認識。同時樹立人與大自然的和諧相處觀念。

1 .教材分析。

剛學生問我老師，這只蝴蝶有沒有什么辦法可以保存？我教他如何把蝴蝶制做成了標本，因為學生這句問話。我開設。自編校本課程幻影蝶舞。蝴蝶以美麗的色彩和優美的舞姿組成被譽為會飛的花。大自然的舞蹈家通過講解蝴蝶知識，親自動手制作蝴蝶標本。了解蝴蝶的地位和經濟價值，舉辦蝴蝶標本展。從而體會大自然賦予我們的美。領略詩人筆下描繪的動物沒樹立學生熱愛自然，珍惜資源的環保意識。

2. 學情分析。六年級學生活潑好動，好奇心強，他們有較強的參與意識。和探索欲望，但觀察能力和動手能力都比較欠缺，他們所學知識往往是通過各種活動認識事物。依靠親身經歷來體驗生活學習知識，針對學生的特點與成長規律。結合我校特有的科普活動場所。蝴蝶館進行多樣的體驗活動，讓他們參與到具體生動的情境體驗活動中。通過動手操作。比較判斷，語言表達等方式，調動學生的學習積極性。并培養學生學習的興趣。

3. 要教學方式方法。

（1）合作學習。——講全班43名學生分為十個學習小組完成制作標本。展示成果等學習任務，提高收集資料處理信息的能力，動手能力，思維能力，語言表達能力。探索能力和自主學習的能力。

（2）情境教學——蝴蝶實物標本。模型演示激發學生的學習動機，利用多媒體課件進行直觀演示引導。與分析創設課堂教學情境。學生親身體驗制作蝴蝶標本過程，使學生學會制作蝴蝶標本的方法。培養學生觀察，分析，實踐的能力。

二、教學目標。

1 、知識與技能 了解蝴蝶的基本知識，掌握制作蝴蝶標本的步驟和方法。提高自身的動作能力，語言表達能力和探究的能力。

2、過程與方法 觀察演示，動手實踐，語言表達，合作探究，小組討論。

3、情感態度與價值觀。

（1）通過綜合實踐活動課，在制作蝴蝶標本的過程中。學會與他人合作，分享制作標本的快樂。

（2）通過合作探究。激發學生的環境意識，從蝴蝶短暫的生命體驗美的價值。并激勵學生。關愛生命，熱愛大自然，樹立正確的人生觀。

三、重點難點。

重點：制作蝴蝶標本的步驟和要求。

難點：如何保持蝴蝶標本的完整性，并使蝴蝶的左翅和右翅對稱？

四、教學過程。

教學環節

教師活動 學生活動 設計意圖

交流展示

讓學生展示自己的標本進行交流。

1. 展示自己制作的蝴蝶標本。

2. 找出制作蝴蝶標本的問題：左右翅不對稱。昆蟲針插的位置。鑷子的使用方法。

3. 分享制作標本的快樂，交流學到的知識，感悟生命的可貴，保護蝴蝶的意義。

1. 通過交流是學生知道制作步驟和方法。

2. 分享制作標本的快樂。

3. 激發學生對大自然的熱愛，樹立環保意識。

明確評價標準，學習專業知識，解決制作難點。

評價 評價標準 觀察。

①保持蝴蝶標本完整性。 聽講。

②左翅膀與右翅膀對稱。 討論。

③姿態自然優美。

4按要求制作完成。

擴展 1. 培養嚴謹的科學態度。 聽講。

2. 認識蝴蝶對環境的保回答問題。

護意義。

3. 學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。

通過師生分享蝴蝶知識，領悟自然之美，和諧之美。倡導愛護動物，關愛生命的環保意識。

板書設計

一、制作步驟。

固定紙、插針、展翅 、整姿、制作標簽兒。

二、蝴蝶標本的要求-像停在花叢中。

1. 保持蝴蝶標本的完整。

2. 前翅壓住后吃。前置后原與蟲體垂直。

3. 左右對稱。

4. 觸角分開成自然狀。

5. 腹部呈水平狀。不下垂或上翹。

五、教學反思。

1. 在蝴蝶館中運用情境教育在蝴蝶館內設置標本展柜。蝴蝶展板等活動情境，學生座

位展館的主要參與者。學什么會發現，進行科學探究不一定在實驗室進行，也不一定。需要復雜的材料，身邊處處都是科學，在親身感受的同時進一步增加了對蝴蝶的興趣。并能夠體會大自然中美麗蘊含的科學道理。

2. 開設花影，蝶舞校本。選修課程。選擇標本。蝴蝶標本制作作為專項學習項目，以滿足不同學生的需求。彌補了初中生物課程的不足，充分調動學生的積極性和創造性。課本校本課程不但擴大學生的視野，提供動手實驗的機會。而且給學生快樂自信緩解了學習壓力，使學生在繁重的學習中得到放松。

3. 問題搶答的提出是通過主持人直接提出問題，類似于課堂上的問與答。其優點是聽眾對相關問題內容興趣較強。缺點是忽略了讓聽眾有機會提問。