部編版七年級語文下冊第五單元18一棵小桃樹作業(yè)設(shè)計(含解析)新人教版

2024年2月29日發(fā)(作者：早發(fā)韋莊)

一棵小桃樹

一、填空題（共2小題，每小題0分，滿分0分）

1．閱讀下面的文字，完成下列各題。

纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在．黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然退盡了。．可憐它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花兒！我再也不忍看了，我千般兒萬般地?zé)o奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么jīn持的我，原來也是個孱頭。

．（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

纖纖

．打著旋兒

．jīn 持

孱頭

．（2）文中有錯別字的一個詞是“ ”，這個詞的正確寫法是“ ”。

（3）選段中“孱頭”的意思是： 。

（4）選段運用了 的修辭手法，寫出了桃樹在春雨中凄楚可憐的樣子。

2．解釋下列句子中加點詞語的意思。

（1）他雖然正在血氣方剛的年紀(jì)，卻很沉得住氣，從來不曾好勇斗狠。

．．．．（2）真所謂禍不單行，他不小心跌了一跤，偏偏又摔倒在前面的大水坑里。

．．．．（3）我漸漸地大了，心境似乎是垂垂暮老了。

．．．．二、解答題（共2小題，滿分0分）

3．語言運用﹣﹣指出下面句子所運用的修辭手法。

（1）我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。

（2）我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢的精靈嗎？

（3）一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。

（4）那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。

4．請仿照畫波浪線的例句，在橫線上補寫句子。要求符合語境，內(nèi)容相近，句式相同。

我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長江之氣勢如虹，敬畏珠峰之

1

直插云天， 。我敬畏霜雪中的松柏，堅毅挺拔；敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑強； ， 。“一花一世界，一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。

三、解答題

5．鏡湖中學(xué)七年級（1）班開展以“成長”為主題的綜合實踐活動，下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。

（1）請你為本次活動設(shè)計一條富有感召力的宣傳標(biāo)語。

（2）活動中，同學(xué)們紛紛對“成長”這一主題，發(fā)表了自己的感想。下面是李華同學(xué)發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你按要求幫助他修改。

不知不覺中，我們漸漸長大。【A】如初升的太陽，我們朝氣蓬勃，如吐綠的新柳，我們充滿希望。【B】年輕的生命美得如一幅風(fēng)景畫般美麗。然而，世事的紛擾讓許多人忽略了自己的現(xiàn)在，而一味追尋將來的目標(biāo)。我們常常悔恨過去，總是期待未來。卻不知，在過去和未來之間，我們往往忽略了最重要的“現(xiàn)在”。同學(xué)們，請告別過去的歲月吧，不管它是春風(fēng)得意還是痛苦無奈。【C】讓我們把握生命里的每一分鐘，去演繹精彩的現(xiàn)在，去發(fā)揚美好的未來。

①如果要將“泰戈爾說：‘如果錯過了昨天的太陽，就千萬別再錯過今天的太陽。’”這句話插入到文中，應(yīng)放在“ ”后面。

②【A】處畫線句中標(biāo)點符號使用不當(dāng)，請修改： 。

③【B】處畫線句有語病，請修改： 。

④【C】處畫線句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“ ”改為“ ”。

（3）伴隨成長的不僅有歡聲笑語，還有煩惱愁思。活動中，小紅同學(xué)訴說了自己的煩惱：父母和班主任對她過分注意自己的打扮總是看不慣。假如你是她的好友，你能用一番話來勸導(dǎo)她嗎？試寫出你要說的話。

四、拓展閱讀

6．

六月葵花向陽開

劉風(fēng)美

①六月天晴朗的早晨，一輪紅日從東方地平線升起，盛開的葵花盤兒迎著太陽慢慢開始向西轉(zhuǎn)動，直到日薄西山，葵花才停止了轉(zhuǎn)動，在夜間又悄悄地把臉兒擺回東方。

②這種葵花朵朵向太陽的自然屬性，被世人比喻為向往光明、矢志不渝的美好品格。讀宋人

2

劉克莊的“可曾沾雨露，不改向陽心”，我感受到葵花向陽的恬淡從容，其中描繪出來的原生態(tài)畫面，讓我想到葵花的向陽之心正如許多張笑臉彌漫的生命神往，那是人們精神堅守中透露出來的溫暖和渴望。

③記得年少時，我不僅在陽光下躲進葵花田里看太陽，晚上也藏了進去，想透過花枝的縫隙找月亮。那時喜歡向日葵，并不知道凡?高，可是向日葵的金黃色彩依然讓我感動，多年后感知凡?高筆下勾勒出來的向日葵，讓我想到孩子們的一張張笑臉，燦爛、舒展而充滿熱情，那種明亮的藝術(shù)色彩與感恩的藝術(shù)境界，充滿了精神海拔的向心力，彌漫著文化氣息的沖擊波。我終于頓悟，自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵，某種意義上是默契的，它們不改的向陽之心，讓我想起童年看過的電影《向陽院里的故事》，那綻放笑臉的老爺爺在孩子們的心靈里是多么親切而生動。

④宋人梅堯臣的《葵花》：“此心生不背朝陽，肯信眾草能翳之！真似節(jié)旌思屬國，向來零落誰能持？”漢朝蘇武使臣，手持節(jié)鞭牧羊于北疆草原，他誓不變節(jié)，愛國之心像葵花高潔的向陽之心，傲然風(fēng)骨中表現(xiàn)民族和人性的精神力量，以及人類崇尚的生命氣節(jié)。

⑤“葵藿傾太陽，物性固莫奪”。有一位女友對我說，她一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽”。她說，女兒是葵花的后代，她應(yīng)該保持一顆“向陽心”，因為葵花是皇天后土之上心靈的太陽，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢想。她還說，葵花朵朵向陽的品格，象征著忠誠、健康和活力，那是一種青春與陽光的美妙情趣，也充滿“葵花寶典”一樣的撲朔迷離。她還告訴我，少女時代的她躲在葵花地邊的窩棚里，期待六月天背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行出走的父母歸來，那時父母是她心中的太陽，她是一朵向日葵在渴望某種期待中的結(jié)局。多年后她終于明白，那種期待捧著一顆童稚的心靈，帶著半根野草的清香和一輪美麗夕陽的深深眷念。

（1）作者寫六月葵花，主要寫了葵花的什么特征？人們賦予這種特性什么品格？

（2）凡?高筆下的向日葵讓“我”有一種怎樣的感悟？

（3）選文第④段引用梅堯臣的詩句和列舉蘇武的事例有什么作用？

（4）選文第⑤段中，朋友一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽”的原因是什么？

3

一、填空題（共2小題，每小題0分，滿分0分）

1．閱讀下面的文字，完成下列各題。

纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在．黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然退盡了。．可憐它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花兒！我再也不忍看了，我千般兒萬般地?zé)o奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么jīn持的我，原來也是個孱頭。

．（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

纖纖 xiān

．打著旋兒 xuàn

．jīn 矜 持

孱頭 càn

．（2）文中有錯別字的一個詞是“ 退盡 ”，這個詞的正確寫法是“ 褪盡 ”。

（3）選段中“孱頭”的意思是： 軟弱無能的人 。

（4）選段運用了 擬人 的修辭手法，寫出了桃樹在春雨中凄楚可憐的樣子。

【考點】9C：記敘文閱讀綜合．

【分析】本文通過描寫小時候我種的一顆桃核由發(fā)芽到慢慢成長小桃樹的艱難過程，既表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，又以此表達(dá)了作者對逝去親人的懷念之情。

【解答】（1）本題考查字音字形。第一個字讀作xiān，第二個字讀作xuàn，第三個字寫作矜，第四個字讀作càn。

（2）本題考查找錯字并改正

細(xì)讀材料可知，“退盡”應(yīng)寫作“褪盡”。

（3）本題考查詞語釋義。選段中“孱頭”的意思是軟弱無能的人。

（4）本題考查修辭。細(xì)讀材料可知，“枝條已經(jīng)慌亂“把桃樹人格化，寫出了桃樹在春雨中凄楚可憐的樣子。這是擬人的修辭手法。

答案：

（1）xiān，xuàn，矜，càn。

（2）退盡 褪盡。

（3）軟弱無能的人。

（4）秧歌的舞臺寬闊無垠，是鄉(xiāng)村的打麥場，是都市的大廣場。

4

2．解釋下列句子中加點詞語的意思。

（1）他雖然正在血氣方剛的年紀(jì)，卻很沉得住氣，從來不曾好勇斗狠。

．．．．（2）真所謂禍不單行，他不小心跌了一跤，偏偏又摔倒在前面的大水坑里。

．．．．（3）我漸漸地大了，心境似乎是垂垂暮老了。

．．．．【考點】22：字詞的含義．

【分析】本題考查字詞含義，解答此題，可結(jié)合具體語境，結(jié)合平時積累作答，注意不寫錯別字。

【解答】此題作答，可結(jié)合語境和平時的積累的掌握作答。

答案：

（1）形容年輕人精力正旺盛。

（2）指不幸的事接二連三地發(fā)生。

（3）形容漸漸衰老的狀態(tài)。

二、解答題（共2小題，滿分0分）

3．語言運用﹣﹣指出下面句子所運用的修辭手法。

（1）我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。 擬人

（2）我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢的精靈嗎？ 反問、比喻

（3）一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。 比喻

（4）那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。 比喻、擬人

【考點】61：修辭手法及運用．

【分析】本題考查修辭手法的分析判斷。解答此題關(guān)鍵要掌握常用修辭的特點，根據(jù)句意去分析。

【解答】（1）“小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦”賦予小桃樹以人的情感行為，是擬人的修辭；

（2）“這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢的精靈嗎”是反問的修辭，同時將花兒比作是“夢的精靈”，還有比喻的修辭；

（3）句子將“一樹的桃花”比作是“一只天鵝”，是比喻的修辭；

（4）將落花的瓣片兒比作是患了重病的少女，并描寫其神態(tài)，是比喻與擬人的修辭。

答案：

（1）擬人

5

（2）反問、比喻

（3）比喻

（4）比喻、擬人

4．請仿照畫波浪線的例句，在橫線上補寫句子。要求符合語境，內(nèi)容相近，句式相同。

我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長江之氣勢如虹，敬畏珠峰之直插云天， 敬畏黃河之波濤洶涌 。我敬畏霜雪中的松柏，堅毅挺拔；敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑強； 敬畏沙漠中的胡楊 ， 堅韌剛強。 。“一花一世界，一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。

【考點】77：仿寫語句．

【分析】本題考查句子仿寫，它是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。句子仿寫要注意以下幾點：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

【解答】閱讀題干可知第一個空，應(yīng)該保留的句式是“敬畏…之…”，第二個空應(yīng)該保留的句式為“敬畏…中的…”，最后一個空四個字來形容前面所寫事物的特點。

參考答案：

示例1：敬畏黃河之波濤洶涌 敬畏沙漠中的胡楊 堅韌剛強。

示例2：敬畏五岳之壯觀神奇 敬畏雷電中的海燕 自信樂觀。

三、解答題

5．鏡湖中學(xué)七年級（1）班開展以“成長”為主題的綜合實踐活動，下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。

（1）請你為本次活動設(shè)計一條富有感召力的宣傳標(biāo)語。

（2）活動中，同學(xué)們紛紛對“成長”這一主題，發(fā)表了自己的感想。下面是李華同學(xué)發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你按要求幫助他修改。

不知不覺中，我們漸漸長大。【A】如初升的太陽，我們朝氣蓬勃，如吐綠的新柳，我們充滿希望。【B】年輕的生命美得如一幅風(fēng)景畫般美麗。然而，世事的紛擾讓許多人忽略了自己的現(xiàn)在，而一味追尋將來的目標(biāo)。我們常常悔恨過去，總是期待未來。卻不知，在過去和未來之間，我們往往忽略了最重要的“現(xiàn)在”。同學(xué)們，請告別過去的歲月吧，不管它是春風(fēng)得意還是痛苦無奈。【C】讓我們把握生命里的每一分鐘，去演繹精彩的現(xiàn)在，去發(fā)揚美好的未來。

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①如果要將“泰戈爾說：‘如果錯過了昨天的太陽，就千萬別再錯過今天的太陽。’”這句話插入到文中，應(yīng)放在“ 我們往往忽略了最重要的‘現(xiàn)在′ ”后面。

②【A】處畫線句中標(biāo)點符號使用不當(dāng)，請修改： “朝氣蓬勃”后的“，”改為“；” 。

③【B】處畫線句有語病，請修改： 刪去“美得”或“般美麗” 。

④【C】處畫線句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“ 發(fā)揚 ”改為“ 創(chuàng)造 ”。

（3）伴隨成長的不僅有歡聲笑語，還有煩惱愁思。活動中，小紅同學(xué)訴說了自己的煩惱：父母和班主任對她過分注意自己的打扮總是看不慣。假如你是她的好友，你能用一番話來勸導(dǎo)她嗎？試寫出你要說的話。

【考點】84：綜合讀寫．

【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語，需要緊扣主題“成長”，語言簡明，句式整齊，富有號召力。

（2）①本題考查學(xué)生對語句的銜接與排序能力。仔細(xì)閱讀文字，“我們常常悔恨過去，總是期待未來”“忽略了‘現(xiàn)在’”，與泰戈爾的這句話意思表達(dá)一致，有一定的邏輯關(guān)系，所以應(yīng)放在“我們往往忽略了最重要的‘現(xiàn)在’”后面。

②本題考查學(xué)生對標(biāo)點符號的運用能力。【A】句中“如初升的太陽，我們朝氣蓬勃”和“如吐綠的新柳，我們充滿希望”是對偶句，應(yīng)將“朝氣蓬勃”后的逗號改為分號。

③本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。【B】句中“美”與“美麗”語意表達(dá)重復(fù)，應(yīng)刪去“美得”或“般美麗”。

④本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。【C】句中存在搭配不當(dāng)?shù)拿。瑧?yīng)將“發(fā)揚”改為“創(chuàng)造”。

（3）本題考查的是口語交際能力。勸說時首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，語氣委婉，易于別人接受。然后再考慮語言簡明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明意思。

【解答】答案：

（1）示例：把握今天，放眼明天，快樂成長！

（2）①應(yīng)放在“我們往往忽略了最重要的‘現(xiàn)在’”后面。

②【A】句中將“朝氣蓬勃”后的“，”改為“；”

③【B】句中刪去“美得”或“般美麗”。

④【C】句中將“發(fā)揚”改為“創(chuàng)造”。

（3）我們現(xiàn)在長大了，有了自我的意識，希望自己的穿著能給別的同學(xué)留下好的印象，這

7

不見得是件壞事，但是過多地注重外表是不妥的，給同學(xué)留下好的印象，更應(yīng)該注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，你應(yīng)該與父母和班主任多溝通，爭取相互理解，相互適應(yīng)。

四、拓展閱讀

6．

六月葵花向陽開

劉風(fēng)美

①六月天晴朗的早晨，一輪紅日從東方地平線升起，盛開的葵花盤兒迎著太陽慢慢開始向西轉(zhuǎn)動，直到日薄西山，葵花才停止了轉(zhuǎn)動，在夜間又悄悄地把臉兒擺回東方。

②這種葵花朵朵向太陽的自然屬性，被世人比喻為向往光明、矢志不渝的美好品格。讀宋人劉克莊的“可曾沾雨露，不改向陽心”，我感受到葵花向陽的恬淡從容，其中描繪出來的原生態(tài)畫面，讓我想到葵花的向陽之心正如許多張笑臉彌漫的生命神往，那是人們精神堅守中透露出來的溫暖和渴望。

③記得年少時，我不僅在陽光下躲進葵花田里看太陽，晚上也藏了進去，想透過花枝的縫隙找月亮。那時喜歡向日葵，并不知道凡?高，可是向日葵的金黃色彩依然讓我感動，多年后感知凡?高筆下勾勒出來的向日葵，讓我想到孩子們的一張張笑臉，燦爛、舒展而充滿熱情，那種明亮的藝術(shù)色彩與感恩的藝術(shù)境界，充滿了精神海拔的向心力，彌漫著文化氣息的沖擊波。我終于頓悟，自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵，某種意義上是默契的，它們不改的向陽之心，讓我想起童年看過的電影《向陽院里的故事》，那綻放笑臉的老爺爺在孩子們的心靈里是多么親切而生動。

④宋人梅堯臣的《葵花》：“此心生不背朝陽，肯信眾草能翳之！真似節(jié)旌思屬國，向來零落誰能持？”漢朝蘇武使臣，手持節(jié)鞭牧羊于北疆草原，他誓不變節(jié)，愛國之心像葵花高潔的向陽之心，傲然風(fēng)骨中表現(xiàn)民族和人性的精神力量，以及人類崇尚的生命氣節(jié)。

⑤“葵藿傾太陽，物性固莫奪”。有一位女友對我說，她一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽”。她說，女兒是葵花的后代，她應(yīng)該保持一顆“向陽心”，因為葵花是皇天后土之上心靈的太陽，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢想。她還說，葵花朵朵向陽的品格，象征著忠誠、健康和活力，那是一種青春與陽光的美妙情趣，也充滿“葵花寶典”一樣的撲朔迷離。她還告訴我，少女時代的她躲在葵花地邊的窩棚里，期待六月天背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行出走的父母歸來，那時父母是她心中的太陽，她是一朵向日葵在渴望某種期待中的結(jié)局。多年后她終于明白，那種期待捧著一顆童稚的心靈，帶著半根野草的清香和一輪美麗夕陽的深深眷念。

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（1）作者寫六月葵花，主要寫了葵花的什么特征？人們賦予這種特性什么品格？

（2）凡?高筆下的向日葵讓“我”有一種怎樣的感悟？

（3）選文第④段引用梅堯臣的詩句和列舉蘇武的事例有什么作用？

（4）選文第⑤段中，朋友一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽”的原因是什么？

【考點】9D：散文閱讀綜合．

【分析】作者寫六月葵花，主要寫了葵花向太陽的特點，人們賦予這種特性向往光明、矢志不渝的美好品格。接著作者引用梅堯臣的詩句和列舉蘇武的事例贊美了那些具有葵花向陽不改氣節(jié)的人們，深化了文章主題。最后一段，朋友一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽”的原因是讓女兒保持一顆“向陽心”；葵花是皇天后土之上心靈的太陽，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢想；葵花朵朵向陽的品格，象征著忠誠、健康和活力。

【解答】（1）本題考查提煉文章信息的能力。解答時根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，提取即可，從第。②段：“這種葵花朵朵向太陽的自然屬性，被世人比喻為向往光明、矢志不渝的美好品格。”可以得到答案。

（2）本題考查提煉文章信息的能力。解答時根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，提取即可，從第③段：“我終于頓悟，自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵，某種意義上是默契的，它們不改的向陽之心。”可以得到答案。

（3）本題考查的是引用詩句的作用。引用詩句能增加文章的文學(xué)色彩，吸引讀者的閱讀興趣，使文章更有說服力。或引出文章的寫作對象，印證深化文章的主旨。選文第④段引用梅堯臣的詩句和列舉蘇武的事例是為了贊美他誓不變節(jié)，愛國之心像葵花高潔的向陽之心，傲然風(fēng)骨中表現(xiàn)民族和人性的精神力量，以及人類崇尚的生命氣節(jié)。

（4）本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，提取即可。根據(jù)提示從第⑤段中“她說，女兒是葵花的后代，她應(yīng)該保持一顆“向陽心”，因為葵花是皇天后土之上心靈的太陽，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢想。她還說，葵花朵朵向陽的品格，象征著忠誠、健康和活力，那是一種青春與陽光的美妙情趣，也充滿“葵花寶典”一樣的撲朔迷離。”可以概括出朋友一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽”的原因。

答案：

（1）[示例]特征：向太陽。品格：向往光明，矢志不渝。

（2）[示例]自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵在某種意義上是默契的，它們都有一顆向陽之心。

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（3）[示例]贊美了那些具有葵花向陽不改氣節(jié)的人們，深化了文章主題。

（4）[示例]①讓女兒保持一顆“向陽心”；②葵花是皇天后土之上心靈的太陽，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢想；③葵花朵朵向陽的品格，象征著忠誠、健康和活力。

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