小學數學手工制作大全

2024年3月1日發(作者：舊時堂燕)

小學數學手工制作

手工制作讓數學“動”起來，學生們邊玩邊學，看著自己制作出來的作品，甭提有多開心了！下面出示的是學生做數學手工后的感想。

剛剛學完平行與相交后，我想讓同學們把以前學過的平面圖形的知識整理一下，怎樣才能讓學生用更科學的方法去學習知識？于是我想到了動手做手工。我認為手工制作對兒童的學習態度、學習方法和思考方法等素養的培養極有益處。他的基本價值觀是：強調從兒童的現實生活中取材，注重兒童主體性地探索與發現過程的經歷，使兒童在動手做的過程中理解知識，掌握方法，學會思考，懂得交流，獲得情感體驗。

具體做法：

在學平面圖形時布置學生做手工制作——做一只小雞。要求：等腰三角形的嘴巴、半圓形的雞身、圓形的雞頭，梯形的褲子、長方形的小蟲子、小半圓作翅膀…..。這樣一來學生們就得搞明白什么是等腰三角形？圓怎么畫？梯形怎么畫？如果遇到問題我給他們三種求助方式：1.求助于自己，也就是自己獨立完成。（完成一個點加5分）2.打電話問老師、家長或同學。（完成一個點加4分）3.自己上網查閱資料。（完成一個點加分）。（仿照開心辭典的主持方式，挑起了學生極大的興趣）最后根據說明和作品的質量我們評出前十八名。

學生們在制作作品的過程中興趣很高，他們有的第一次親手畫、剪等腰三角形，有的第一次知道圓規，第一次學會了用圓規來畫大大小小的圓。最后，每幅作品都要寫說明。 同學們在自己的作品下面注明了各個圖片的制作用了哪種求助方式，通過求助得到了哪些資料，于是什么是等腰三角形，什么是圓，怎樣畫圓，什么是梯形，怎樣畫一個梯形？甚至各部位的比例怎樣確定以及在遇到問題時是怎么克服的，自己的感受等等，許多數學知識學生在不知不覺中都學會了。

接下來就是作品展覽，老師將全班學生的作品在板報上展出，學生們在對比評價中對特別好的作品產生了極大的興趣，他們很自然的就會去關注這幅作品的說明，同學們在互相交流中進一步鞏固了知識，印象更深刻。

第二次制作，全班采取一幫一的方式，全班作品得分前十八名的同學和后十八名的學生搭配成合作伙伴，在數學活動課上共同探討雙方的優點和不足，以及應該如何改善，邊商量邊填寫“修改后方案表格”。然后二人共同制作一份新的作品。

第二次制作可以在一節數學活動課上完成，通過這種方式學生們對知識的學習是主動的，學生們在互相合作工程中體會合作的力量與樂

趣，通過合作進一步鞏固了知識。

活動二：

為禮品包裝，學生先要制作一個禮品包裝盒。要求1.用一張硬板紙疊成一個立體的長方體（長3分米、寬2分米、高2分米）。2.包裝：給禮品包裝，怎樣最節省材料，

摘錄：首先，我用一張硬板紙疊成一個立體的長方體，原來我認為是挺簡單的事，可當做起來的時候，我才認識到并不是我想象的這么容易。長方體有六個面，每兩個相對的面是一樣的，要折成這樣一個長方體，必須先計算好它的長寬高，然后還要做好標記，才能開始折，而且還得非常的小心和仔細。工夫不負有心人，花了幾十分鐘，我終于折好了。看一下，還需要給這個盒子包裝一下，不然是賣不出去的。所以，我又給這盒子穿上了漂亮的外套。在這個過程中，我想：給禮品包裝，怎樣最節省材料。在我給書包裝過程中，我深深地領會到了其中的道理。

在完成老師布置的這項作業中，我既深入地了解了立體圖形的相關知識，又深深體會到了陸游的名句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”得道理，小小一次手工，讓我受益匪淺。

活動三：

摘錄：圓柱和圓錐都是學生生活中接觸比較少的數學幾何體，尤其是圓錐，因此在教學時我安排了一節實踐課：同學們根據我的要求把橡皮泥切成了圓柱、圓錐、半圓柱、半圓錐……。后來我又布置了一份課外作業：利用身邊的各種材料，利用我們小學里學過的所有幾何圖形，制造一些有趣的造型，并撰寫數學日記，然后我們進行評比。那一天真是激動人心：設計獨特的鄉村小橋、方頭方腦的機器人、小巧可愛的小雞、精致典雅的筆記本和記事筆、形象逼真的足球運動員、憨態可鞠的紙偶……都來到我們班集合。一個個獨特的造型，一篇篇引人入勝的數學日記，讓我這個數學教師也自愧不如，同時又為我的學生感到驕傲。真是創意無限！

所以，讓數學“動”起來吧！讓數學從靜態走向動態，從客觀走向主客觀的結合，讓同學們自己去體會數學自身獨特的魅力！

我認為現代教育理論中所說的“讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。”的主張也正是此意吧。研究性學習是新課程極力倡導的一種學習方式，它可以使學習變成一種“科研”或“微科研”，讓學生在獲得數學知識的同時，掌握研究問題的方法。讓學生從心底愛上數學課，使“新課程”釋放的不僅僅是學生的手，還有學生的心情。我想，這就是讓數學課活起來的真諦。

以上是我對“數學好玩”的一點粗淺的看法，還需要進一步更細的去研究。