小學二年級體育教案《小籃球》

2024年3月3日發(作者：高新技術企業稅收優惠政策)

小學二年級體育教案

《小籃球教學設計》

一、設計思想

以“康健第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的例外要求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創，自學自練探討合作學習，發展和培養學生的學習和拓展能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二年級學生存在籃球技術差，正處于身心發展的初級階段，各方面都缺乏持久性、連續性和穩定性，但他們有開朗好動、模仿能力強、想象力豐盛的特點。因而淡化技術要求，采用游戲化的教學方法，讓學生在玩耍中學練、在想象中學練是本課的設計基調，可以充分地調動學生的學習積極性。本課是小籃球教學單元的第一課時：原地運球。為下一課行進間運球技術的教學打好基穿

二、教學目標

1、運動參與：學生能積極主動參與學習活動。

2、運動技能：掌握原地運球技術。

3、社會適應：提高學生的交往能力，體會交往合作帶來的歡樂。

三、教學重點：使學生基本學會原地運球技術。

四、教學難點：正確的手指觸球部位，以及掌握正確判斷自己及同伴動作問題的方法。五、教學過程

（一）活躍情緒激發興趣階段

1、以謎語導入本課，以向姚明大哥學本領為契機，激發學生學習興趣。

師：小朋友們，今天上課前老師給大家猜個謎語：一個大西瓜，十人拼命槍，看見對方筐，趕緊往里裝。（打一體育器材）它是什么？

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生：籃球。

師：提到籃球你最喜歡的籃球明星是誰？

生：姚明

師：今天這節課我們就跟姚明大哥學本領。小朋友們你們會玩籃球嗎？

生：會。

師：好，請你想出多種例外的玩法。

[評析：師生通過語言的交往，營造了一個調和民主的學習氛圍，激發了學生積極主動的參與課堂學習。]

2、學生自玩籃球。發揮學生的想象力，創出多種玩球方法。教師適時引導，帶學生進行手指撥球等爛熟球性練習，為下面的學習內容打好基穿

（二）保持興趣，探究合作階段

1、師：王老師也跟姚明大哥學了一招，五指打開，一腳在前一腳在后，兩腿彎曲（原地運球）小朋友們，你知道這是籃球運動中的什么技術嗎？

師：小朋友們，你們會運球嗎？

1、教師展示原地運球技術

2、自主學練

3、出示彩色手套，請學生觀察[評析：彩色手套的采用使抽象的技能教學變的直觀，學生便于學習，自查。]

師：姚明大哥送給我們一個禮物，這是什么？

生：手套。

師：對，這個手套上你發現了什么？

生：手指，手掌周圍是黑的，手心是白的。

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師：對，這說明我們運球應該怎么運？

生：手心不碰球??

師：對，小朋友們說的真好，王老師根據小朋友們說的編了一首兒歌：要想運好球，兩腳稍稍開，膝蓋彎一彎，手腕要靈敏，把球往下按，要想和球做朋友，手心堅決不碰球。

4、教師一邊帶學生說兒歌，一邊帶學生做模仿動作。

[評析：把抽象的運球技術編成兒歌，使學生的學習簡單易行，有用的突破了本課的教學難點。]

5、請兩三名學生上臺演示，請學生觀察，評價。

[評析：像這樣進行正誤對比分析，進行思維的碰撞，使學生學會正確的判斷自我及同伴練習中的動作問題，以及解決問題的方法。使學生更好的掌握本課的運動技能。]

6、兩人一組，互幫互助，一人練習，另一人監督并幫助糾正動作。[評析：通過生生互動不僅培養了學生互助的交往品質，而且使學生很好的完成本課的學習任務，一舉兩得。]

7、兩人一組做原地運球報數游戲，游戲結束請小組長檢查組員手心是否明凈。

[評析：通過生生游戲互動，既使原地運球技術得到更深層次的練習與鞏固，也培養了學生間的合作交往的能力，使同伴間的人際關系得到調和的發展。]

8、游戲運球打招呼，要求學生用好禮貌用語，也可用英語說。

（1）先與本組同學打招呼。

（2）再與組外同學打招呼。

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[評析：通過運球打招呼這一游戲互動，不僅使原地運球技術得到鞏固和提高，為后一節課行進間運球技術的教學打下了基礎，而且培養了學生主動交往、積極參與、體驗勝利的怡悅，養成學生熱情大方、厚道守信的優良品質。]

9、各組互換小組長，對組員的運球技術進行評價。（檢查手心是否干）

[評析：教會學生在人際交往中正確、客觀地評價對方，從而更快地提高交往能力，以適應未來社會的需要。]

（三）激活思維拓展能力階段

師：姚明大哥看小朋友們今天運球技術學的可以，叫王老師獎勵大家做個游戲，想不想做？

生：想。游戲：老狼、老狼幾點了

1（1）教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走，一邊問老狼幾點鐘，當老狼說5點了，羊往左邊羊圈逃避；當老狼說十點鐘了，羊往右邊羊圈逃避；當老狼說十二點鐘了，羊往后邊羊圈逃避，球掉了或被老狼追拍到的，請自覺的站到狼窩里。

[評析：在游戲中進行運球技術的學習，不僅激發了學生的學習積極性而且使學生的運球技術得到了鞏固與提高，為下一節課行進間運球打好穿（2）教師扮老狼，全體學生扮羊進行游戲

（3）請一名學生扮狼，教師加入羊群進行游戲

[評析：象這樣教師參與到游戲中與學生一起進行游戲，培養了調和的師生關系，拉近了師生間的距離。]

2、羊斗狼

（1）教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走，一邊問老狼幾點鐘，當老狼說12點了，小羊要立刻做到兩人以上靠攏在一起，就算戰勝了老狼。若是被老狼追拍到或5秒內還在外面亂竄的就算被老狼逮到了，要自覺的進狼窩。

（2）教師扮老狼，全體學生扮羊進行游戲

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]

師：通過這個游戲你明白了一個什么道理。

生：結合力量大。師：對，結合力量大。群體的力量可以戰勝一切困難。所以我們小朋友之間在生活與學習中要結合合作，這樣我們的學習才會更好，我們的生活才會更喜悅。

[評析：抓住時機適時的對學生進行思想教育，使學生身心得到康健發展。使學生學會本課的運動技能，更學會怎樣去做人。]

（四）恢復身心階段

姚明大哥除了籃球打的，還熱心于慈善事業，關愛殘疾兒童。讓我們唱一首歌帶去我們對殘疾兒童的問候。

1、以姚明為學習榜樣，培養學生關心，關注貧寒殘疾兒童的道德品質。

2、示范動作

3、總結評價本課

學點評：

1、培養學生的創新意識。在多種運球活動中比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作，感受籃球運動的歡樂。

2、練習手段簡單，方法實用、儉樸、靈敏有趣味，而且游戲難度層層深入，增加了練習的密度，由易到難提高了學生的控球能力，靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、探究、集體精神和克服困難的優良心理品質，增強自信心。

3、學習方式多樣。將課堂還給學生，使學生在玩玩、學學、練練的游戲中得到鍛煉，在各種活動中，充分體現“自主學習”、“合作學

習”、“探究學習”，發展學習的能力。在輕松愉快的氛圍中接受體育文化的熏陶并獲得知識。

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