《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案(通用16篇)

2024年3月6日發(fā)(作者：禁毒征文500字)

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案（通用16篇）

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇1

活動(dòng)一：

老狼幾點(diǎn)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒聽辨信號(hào)的力量

2、激發(fā)幼兒對(duì)民間嬉戲的愛好，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯

活動(dòng)過程：

一、跟著音樂做預(yù)備活動(dòng)。

二、玩嬉戲

1、師：孩子們，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧，好嗎？（好）今日我們玩?zhèn)€老狼幾點(diǎn)了的嬉戲。

2、老師講嬉戲的方法：讓幼兒熟悉老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老師當(dāng)老狼，在小兔子的家的前面。嬉戲開頭時(shí)，幼兒與老狼一同往前走，并齊聲問：老狼老狼幾點(diǎn)了？然后又問：老狼老狼幾點(diǎn)了？老狼回答：兩點(diǎn)了。這樣連續(xù)下去，直至老狼回答：天黑了時(shí)，幼兒就轉(zhuǎn)身向家里跑，老狼轉(zhuǎn)身就追，但不得過小兔子的家，在小兔子的家前被捉到的為失敗者，要送到老狼的家，等一會(huì)嬉戲再次開頭時(shí)要小兔子去救他，玩過幾次，可另選出一人當(dāng)老狼，嬉戲重新開頭。

三、幼兒進(jìn)行嬉戲，在嬉戲中老師要隨時(shí)說嬉戲的規(guī)章：

1、老狼回答幾點(diǎn)時(shí)要大點(diǎn)聲音。

2、小兔子與老狼回答時(shí)，必需往前走，不能停留。

3、只有說：天黑了，小兔子才能轉(zhuǎn)身往回跑，老狼才可轉(zhuǎn)身追。

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4、老狼不能追捉已到家的小兔子。

四、嬉戲結(jié)束：

孩子們這個(gè)嬉戲好玩嗎？小兔子們已經(jīng)累了，我們放松一下吧。

活動(dòng)二：

老狼幾點(diǎn)了的創(chuàng)新玩法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒玩民間嬉戲的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)。

1、讓幼兒找到自己的空間。

2、和幼兒一起點(diǎn)頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動(dòng)。

二、玩嬉戲。

1、老師組織幼兒玩嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，重溫嬉戲的規(guī)章。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新玩法

師：小伴侶，這個(gè)嬉戲還可以怎么樣玩？你想改編哪里？

3、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，在嬉戲的內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，鼓舞幼兒大膽的想象與嘗試。

師：孩子們，老狼除了吃小兔子以外還會(huì)吃什么小動(dòng)物？和幼兒一起扮演其他的小動(dòng)物玩嬉戲。

三、試驗(yàn)新玩法。

1、組織幼兒按創(chuàng)新的嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲，在嬉戲的過程中不斷的改進(jìn)，使新的'玩法更有用更好玩。

2、老師隨時(shí)說新嬉戲的規(guī)章。在這個(gè)嬉戲里要留意什么？

四、你還能發(fā)覺新的玩法嗎？下次我們一起來試一試。

五、放松活動(dòng)。

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和幼兒一起跟著音樂放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個(gè)小面條。

教學(xué)反思：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在進(jìn)嬉戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的歡樂。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對(duì)體育嬉戲的愛好。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在“老狼老狼幾點(diǎn)了”的嬉戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2、在嬉戲活動(dòng)中能辨別不同的音色，并依據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、在嬉戲中體驗(yàn)與同伴間合作嬉戲的歡樂。

4、仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動(dòng)。

5、在對(duì)唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。

老狼老狼幾點(diǎn)了

【活動(dòng)過程】

開頭部分：師生共同回憶嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的嬉戲玩法。

基本部分：

1、初步感知音樂：

（1）以簡(jiǎn)潔的故事引入

（2）出示圖譜，感知音樂

2、在嬉戲的情節(jié)的關(guān)心下，理解樂曲結(jié)構(gòu)：

（1）老師依據(jù)音樂關(guān)心幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)

（2）分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀？圖譜中什么地方分別代表狼和小羊？老師小結(jié)，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結(jié)合。

（3）引導(dǎo)幼兒給角色加上簡(jiǎn)潔的動(dòng)作：老狼和小羊可以用什么動(dòng)作表示？請(qǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作（再次觀賞）。

3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行嬉戲。

（1）引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音色：

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（2）聽音樂和老師一起玩漪戲。

A：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行嬉戲。（第一遍）

B：幼兒從椅子過度到游走做造型動(dòng)作。（其次遍）

（3）幼兒分角色進(jìn)行嬉戲：

請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí)，要立即停下做造型，沒有準(zhǔn)時(shí)停下造型的將被狼抓住。

（4）幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色嬉戲：

兩名幼兒結(jié)合商議 好角色，進(jìn)行嬉戲，最終老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行嬉戲。提示幼兒聽清晰音樂，并依據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

4、擴(kuò)展想象，大膽猜想。

提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平常我們玩過的嬉戲？幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進(jìn)行嬉戲等。

活動(dòng)反思：

1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒有熟識(shí)音樂，熟識(shí)歌詞的狀況下，音樂嬉戲的綻開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。假如能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采納圖譜等形式關(guān)心幼兒熟識(shí)音樂會(huì)更好。

2、我在示范表演中，沒有請(qǐng)其他的老師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的其次段。

3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒突出，沒有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。

4、多設(shè)計(jì)一些形象詳細(xì)的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的愛好，引發(fā)孩子的表演欲望。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性。

2、感受集體嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

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教學(xué)預(yù)備：

大、中、小不同的圈若干。

活動(dòng)過程：

1、做嬉戲前有一件事情要做，打招呼。

今日我們玩這個(gè)嬉戲是有規(guī)章的，每一個(gè)圈里只能站一只小羊，假如小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。

老師放圈的同時(shí)讓幼兒數(shù)幾個(gè)圈?6個(gè)

2、第一次嬉戲：在幼兒爭(zhēng)搶進(jìn)圈時(shí)，老師說：有時(shí)候讓一讓大家的平安都得到保障了。(突發(fā)大事，養(yǎng)成教育。)

師自言自語 “我怎么一只羊也沒抓到”?幼兒把上說：“你拿走一個(gè)圈就能吃到羊了”。老師立刻和他握握手：“感謝你，幫我想了一個(gè)好方法。”(突發(fā)大事處理)。

板示：6 ΘΘΘΘΘΘ，6代表6只羊，-代表什么?

3、師問：拿掉一個(gè)圈，為什么能抓到羊?

有沒有方法，讓一個(gè)圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?說的清晰拍手

用二字表示：大小

4、 新規(guī)章有了，大圈里躲二只羊

要想6只羊都有地方躲，要幾個(gè)大圈，幾個(gè)小圈?

幼：6只羊，5只圈，試試看

老師要求，要會(huì)玩還要會(huì)說。

5、 再試一試，4個(gè)圈能放6只羊嗎?玩一玩

說道理，他們是怎么躲的`?6只羊最少用幾個(gè)圈?用什么樣的圈?

10只羊呢，考考你們，最少用幾個(gè)圈?(5個(gè))還能少嗎?(大小不是一成不變的，同伴說時(shí)要聽好，有時(shí)候聽也是學(xué)習(xí)。)

幼：削減羊的數(shù)量(師說不行);用再大點(diǎn)的圈;

6、看看有沒有大圈，大中小一個(gè)大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么方法，再想一想，你有其它方法嗎?假如14羊，今日14

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個(gè)孩子一起玩，最少要幾個(gè)?回去玩一玩。

活動(dòng)反思：

1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個(gè)數(shù)組成一個(gè)數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思索的，對(duì)進(jìn)展孩子思維是有關(guān)心的，培育孩子的思維品質(zhì)。

2、在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)注幼兒其它方面的進(jìn)展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對(duì)孩子進(jìn)展有一個(gè)助推作用，抽象的符號(hào)，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號(hào)，繪畫，動(dòng)作的方式，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，能把內(nèi)心思維通過外在的表達(dá)出來，今日活動(dòng)的形式是嬉戲化的，老師在集體活動(dòng)中是有預(yù)設(shè)目標(biāo)的，老師在關(guān)鍵的部分進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)建議：

1、數(shù)學(xué)最難設(shè)計(jì)，敢于突破，顛覆了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，當(dāng)10個(gè)圈出來時(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)不主見太難。去讓孩子去個(gè)別嘗試怎樣?太難，歡樂就會(huì)降低，讓每個(gè)孩子操作一下，嘗試的過程，數(shù)學(xué)是自主建構(gòu)著，可能性的支持，不要求一節(jié)課有一個(gè)結(jié)果，而且推廣會(huì)難些，個(gè)別、集體有機(jī)的結(jié)合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關(guān)系，低結(jié)構(gòu)高結(jié)構(gòu)手拉手。

2、跑上來講規(guī)章，再說一遍，第一其次，聽清晰了嗎?心里要放著每一個(gè)孩子，對(duì)孩子傾聽習(xí)慣的培育，有一個(gè)等待，一個(gè)重復(fù)，4個(gè)圈能放6只羊嗎?這是一個(gè)坎，可以先來3個(gè)，再來4個(gè)，從易到難，敬重孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在嬉戲的過程中提高幼兒的反應(yīng)速度和靈敏性

2. 樂與參與嬉戲，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

彩圈21個(gè)，狼和兔媽媽的掛飾。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)。

1.老師帶幼兒進(jìn)場(chǎng)。

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兔寶寶們我們一起來活動(dòng)活動(dòng)，預(yù)備好了嗎？

2.老師邊念兒歌邊帶幼兒做動(dòng)作：

今日天氣真正好，小兔小兔起得早。 跟著媽媽來做操，要把身體熬煉好！

點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂、伸伸臂。 彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿。

轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。 一二一二往前跳，我們是歡樂的兔寶寶。

二、玩嬉戲：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘。

1.師：小兔子們一活動(dòng)起來就會(huì) 非常愉快！想不想來玩一個(gè)好玩的嬉戲？今日我們來玩?zhèn)€老狼、老狼幾點(diǎn)鐘的嬉戲。怎么玩？

2.師：是的，老狼在前面走，小兔子跟在后面一邊跳一邊齊聲問：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”等到老狼回答：天黑了時(shí)，老狼就會(huì)轉(zhuǎn)身追小兔子，小兔子就要逃跑然后找個(gè)地方蹲下躲起來，一動(dòng)都不能動(dòng)。假如動(dòng)了，就會(huì)被老狼發(fā)覺然后就被捉走。

3.老師扮演老狼進(jìn)行嬉戲。

師：那我們來試一試，現(xiàn)在我是老狼啦，我可厲害啦！小兔子們你們可要當(dāng)心點(diǎn)哦。（幼兒嬉戲一次）

嬉戲后提示幼兒：躲起來時(shí)一動(dòng)都不能動(dòng)，老狼的耳朵很厲害的，只要有一點(diǎn)動(dòng)靜就會(huì)被發(fā)覺。

4.增加嬉戲難度：小兔子躲在“兔洞”里。（老師擺放20個(gè)圈）

（1）師：這個(gè)嬉戲好玩嗎？可是現(xiàn)在老狼越來越聰慧了，我們小兔子光蹲著也有危急，怎么辦呢？你們看，那邊有什么？那邊就是兔子洞，假如老狼說天黑啦，我們每人就要找一個(gè)兔子洞躲起來。

我們先來試一試：（師：“天黑啦！”幼兒躲起來）

（2）幼兒嬉戲一遍。師：誰來做老狼呀？這次我們要請(qǐng)……X老師來做老狼。

老狼：呵呵，這次我圍著這個(gè)大圓圈走，不怕抓不到小兔子啦！

師：“剛才那只兔子怎么會(huì)被抓到的呀？

5.削減5個(gè)圈圈。

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(1)師：看那邊發(fā)生什么事情了？

大灰狼：老狼想我怎么一只小兔子都沒抓到呢，原來這兒有那么多兔子洞，我要破壞幾個(gè)。

（2）師：剛才每人一個(gè)兔子洞，可是現(xiàn)在有幾個(gè)被破壞了怎么辦？（……）這是個(gè)好方法！可以兩個(gè)人在一起，你們同意嗎？

（3）幼兒完整嬉戲。

6.再削減5個(gè)圈圈（老師將兔子洞削減至10個(gè)）

（1）師：看，老狼又在破壞了！

老狼：恩，氣死我啦！我再毀幾個(gè)兔子洞。呵呵，這次我又破壞了幾個(gè)，我看你們?cè)趺崔k？

（2）師：哎呀有沒有好方法？是啊，小兔子們要相親相愛，相互關(guān)心。可以兩個(gè)人站在一起，還可以三個(gè)人一起呢！

（3）請(qǐng)幼兒和老師一起扮演大灰狼。

師：老狼，你別得意啊，我們也有好方法的！

老狼：哈哈，我又要來抓小兔子啦，這次誰想來做小灰灰和我一起抓兔子？

師：這次有大灰狼和小灰灰哦，我們可得躲躲好了！嬉戲開頭嘍！

三、放松運(yùn)動(dòng)

師：玩得有點(diǎn)累了，我們找一個(gè)同伴坐下來相互捶捶背、捏捏腿吧。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗摸索索15以內(nèi)數(shù)量組合的不同可能性，進(jìn)展思維的變通性。

2、共享數(shù)的組合閱歷，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：大、中、小塑料圈若干

活動(dòng)過程：

一、6人嬉戲

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1、說明嬉戲規(guī)章：

小羊只要站到圈內(nèi)，就不會(huì)被抓住;每個(gè)圈只能站1個(gè)人。

場(chǎng)地上放置6個(gè)小圈， 請(qǐng)6名幼兒嬉戲。

小結(jié)：每個(gè)圈里站1個(gè)人，有6個(gè)圈，合起來一共是6個(gè)人。

2、消失中圈

提問：

假如拿掉一個(gè)圈，小羊還能都站進(jìn)圈里嗎?怎么站?(大一點(diǎn)的圈里能站2個(gè)人。)

我們用了5個(gè)圈做嬉戲，假如只能有4個(gè)圈，該選怎樣的圈?

能不能用最少的圈，就把6只小羊都愛護(hù)起來?該選怎樣的圈?

二、10人嬉戲

提問：

10個(gè)人做嬉戲，假如大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個(gè)圈?

同樣是用4個(gè)圈，還有其他選擇圈的方法嗎?

三、14人嬉戲

提問：

14個(gè)人做嬉戲，假如大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個(gè)圈?

圈的數(shù)量還能不能再少一點(diǎn)?

活動(dòng)反思：

1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個(gè)數(shù)組成一個(gè)數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思索的，對(duì)進(jìn)展孩子思維是有關(guān)心的，培育孩子的思維品質(zhì)。

2、在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)注幼兒其它方面的進(jìn)展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的'對(duì)孩子進(jìn)展有一個(gè)助推作用，抽象的符號(hào)，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號(hào)，繪畫，動(dòng)作的方式，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，能把內(nèi)心思維通過外在的表達(dá)出來，今日活動(dòng)的形式是嬉戲化的，老師在集體活動(dòng)中是有預(yù)設(shè)目標(biāo)的，老師在關(guān)鍵的部分進(jìn)行小結(jié)。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇6

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設(shè)計(jì)意圖：

在本次活動(dòng)前已開展過《說方位》、《橫排豎列找位置》等相關(guān)活動(dòng)，大部分幼兒把握了常用的方位詞并能區(qū)分左右方位，對(duì)“方向”和“數(shù)字”雙重概念結(jié)合使用(二維平面坐標(biāo)、橫排豎列)也有了粗淺的熟悉。比如，“從上往下數(shù)第3層樓的房間”在哪個(gè)位置。但在用方位語言描述時(shí)，經(jīng)常不清楚、不完整，缺少關(guān)鍵詞和規(guī)律挨次。因此，培育幼兒運(yùn)用方位和數(shù)字的定位力量，提升表達(dá)的規(guī)律性，對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知進(jìn)展特別必要。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用相關(guān)方位詞完整、清晰地描述指定對(duì)象的位置。

2.在不斷變化的嬉戲情景中，感受方位的多變性和相對(duì)性。

3.愿意參加挑戰(zhàn)，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

能用相關(guān)方位詞完整、清晰地描述指定對(duì)象的位置;

難點(diǎn)：在變化的嬉戲情景中，弄清晰“方向”和“數(shù)字”雙重概念下的定位。

活動(dòng)預(yù)備

演示課件PPT與自制活動(dòng)板;

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)方位

——“笨老狼在通過校長(zhǎng)的層層考驗(yàn)后最終找到了自己的班級(jí)和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”

——教室里哪一個(gè)是笨老狼的座位?

二、嬉戲“抓小偷”，嫻熟方位表達(dá)

1.依據(jù)方位線索(語音)找小偷

線索1：

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第2排第3列的那個(gè)人就是小偷。

線索2：

前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。

線索3：

從左往右數(shù)第5棟的后面

從右往左數(shù)第8棟的前面

最上面一層中間的房里

——小偷藏在哪個(gè)位置?請(qǐng)把他找出來

小結(jié)：在找小偷的時(shí)候，我們要認(rèn)真聽小偷隱藏的位置，弄清晰是幾排幾列。

2.目擊者報(bào)告小偷位置

請(qǐng)幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報(bào)告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，依據(jù)目擊者報(bào)告的位置找小偷，示范玩法，后面請(qǐng)個(gè)別幼兒輪番扮演“笨老狼”重復(fù)嬉戲。

(1)直接簡(jiǎn)潔的方位描述

——小偷藏在哪里?請(qǐng)精確 報(bào)告他的位置。

(2)方向+數(shù)字的方位描述、

小結(jié)：當(dāng)一名目擊證人可不簡(jiǎn)單，在報(bào)告小偷位置的時(shí)候，不但要弄清晰是幾排幾列，還得留意方向提示，要正確、清晰、完整地說出位置，才能關(guān)心警察找到小偷。

三、最強(qiáng)目擊者，說教室里物品的方位

幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置

小結(jié)：在描述物品位置的時(shí)候，不但要考慮小伴侶自己的位置，還要想想別人能不能明白。

活動(dòng)總結(jié)：

一、自評(píng)

(一)優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)是老師自創(chuàng)課程“笨老狼”系列活動(dòng)之一。利用“抓小偷”嬉戲情節(jié)

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進(jìn)行方位的辨識(shí)與表達(dá)訓(xùn)練，融合了趣味性和學(xué)問性，幼兒感愛好，參加度高。

(二)不足與改進(jìn)措施

1.內(nèi)容設(shè)置過多，隨著線索難度的增加，給幼兒的理解認(rèn)知造成了肯定困擾，應(yīng)當(dāng)精簡(jiǎn)內(nèi)容，逐步過渡。(分成兩課時(shí)進(jìn)行)

2.以“文字”的方式呈現(xiàn)“線索”，不便于幼兒理解與集中留意力，應(yīng)制作成音頻提示。

3.預(yù)備了操作材料板，但因內(nèi)容太多，沒能在課堂上運(yùn)用。因此，在后面的活動(dòng)中，既要考慮幼兒活動(dòng)思索的集中連續(xù)性，還要考慮材料的便利性與功能性;

4.老師在小結(jié)與示范引導(dǎo)方面表達(dá)不足，未能給幼兒比較清晰、明確的方位表達(dá)方式，缺少數(shù)學(xué)活動(dòng)用語的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性;以后在預(yù)備此類活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多次反復(fù)練習(xí)“小結(jié)”“引導(dǎo)語”部分，力求精簡(jiǎn)、精確 。

二、他評(píng)與建議

1.在表達(dá)座位位置時(shí)，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應(yīng)按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號(hào)”。在計(jì)算樓層時(shí)應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合。

2.教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現(xiàn)。

3.老師在引導(dǎo)幼兒表述時(shí)，可先做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉叮鞔_如何正確表達(dá)排、列等方位。

4.每一次“抓小偷”后，老師可請(qǐng)幼兒重復(fù)嬉戲，積累并內(nèi)化、運(yùn)用閱歷。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在＂老狼老狼幾點(diǎn)了＂的嬉戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。

2、能辨別不同的音色，并依據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

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音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的嬉戲玩法入場(chǎng)。

二、初步感知音樂：

1、以簡(jiǎn)潔的故事引入師：＂剛才我們?cè)谕饷嫱媪艘粋€(gè)什么嬉戲？＂你們想玩得更快樂些嗎？

＂今日老師把這個(gè)嬉戲藏在一段好聽的音樂中，請(qǐng)你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個(gè)嬉戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！（第一遍）

2、出示圖譜，感知音樂師：＂你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我觀察有些小伴侶用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。＂

三、理解樂曲結(jié)構(gòu)

1、老師依據(jù)音樂關(guān)心幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師：＂請(qǐng)你告知我，我畫出來的這個(gè)嬉戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？＂

2、師：＂你們說得對(duì)不對(duì)呢？我們一起看著上面的嬉戲圖來聽聽音樂好嗎？＂請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來一起聽哦。（其次遍）（邊放音樂老師邊做動(dòng)作）

3、師：＂這下聽出來老狼和小羊了嗎啊？＂小結(jié)：原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按嬉戲圖譜分析角色：

1、師：＂小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？＂（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇狠、嚇人）

2、聽音樂看著嬉戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動(dòng)作）

3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行嬉戲。

師：＂這次我們用口型和動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。＂聽清晰什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音

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樂）

五、聽音樂和老師一起玩嬉戲。

1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行嬉戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做嬉戲，不被老狼發(fā)覺（提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)覺）老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)覺。

2、幼兒從椅子過度到游走做造型動(dòng)作。（前四句）--確定造型獨(dú)特的幼兒--鼓舞幼兒變成不同的造型

3、幼兒分角色進(jìn)行嬉戲：

第一次：老師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）其次次：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí)，要立即停下做不同造型，沒有準(zhǔn)時(shí)停下造型的將被狼抓住。（第六遍）

4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色嬉戲：

當(dāng)老狼說暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商議 好角色，進(jìn)行嬉戲，最終老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行嬉戲。提示幼兒聽清晰音樂，并依據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇8

嬉戲目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)體育嬉戲的愛好，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒四散追趕跑、躲閃跑、障礙跑的動(dòng)作，增加幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

嬉戲預(yù)備

1、材料預(yù)備：老狼頭飾若干個(gè)、村長(zhǎng)頭飾一個(gè)、紙球若干個(gè)、呼啦圈五個(gè)、跨欄四個(gè)

2、音樂：《別看我是一只羊》

3、環(huán)境布置如圖：羊村

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嬉戲過程

（一）調(diào)動(dòng)幼兒的前期閱歷，激發(fā)主動(dòng)參加嬉戲的樂觀性。

師：小羊們，村長(zhǎng)今日帶你們?nèi)ネ骀覒颍袢瘴覀兺娴逆覒蚴恰独侠抢侠菐c(diǎn)鐘》，老狼說幾點(diǎn)，我們就往前跳幾步，不能多跳也不能少跳，當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí)，老狼就開頭抓我們，小羊們只要跑回羊村就平安了。

（二）嘗試嬉戲新玩法，進(jìn)展力量，體驗(yàn)樂趣

1、第一次嬉戲：初步嘗試、了解嬉戲新玩法與規(guī)章。

玩法：1位老師扮演村長(zhǎng)，1位老師扮演狼，小羊們問“老狼老狼幾點(diǎn)了”當(dāng)老狼回答幾點(diǎn)則向前走相對(duì)應(yīng)的步數(shù)，當(dāng)“天黑了”，進(jìn)行追趕跑嬉戲，直至小羊都回到羊圈。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解嬉戲新玩法與規(guī)章，懂得躲閃不被老狼捉住。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能初步按嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲。

2、其次次嬉戲：進(jìn)一步了解嬉戲新玩法與規(guī)章

玩法：1位老師扮演村長(zhǎng)，1位老師扮演狼，狡猾的老狼布置了陷阱來抓羊，村長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒用跨、跳、繞等方式通過障礙，四散追趕跑完成嬉戲。

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒四散追趕跑和聽辨信號(hào)的力量。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：幼兒是否遵守嬉戲規(guī)章

3、第三次嬉戲：進(jìn)一步體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

玩法：1位老師扮演村長(zhǎng)，1位老師扮演狼，1位被抓幼兒扮演狼，同上

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒繞障礙四散追趕跑。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：幼兒是否遵守嬉戲規(guī)章，是否能順當(dāng)?shù)睦@障礙四散追趕跑。

4、第四次嬉戲：1位老師扮演村長(zhǎng)，1位老師扮演狼，2位被抓幼兒扮演狼，同上

玩法：同上

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒快速繞障礙物四散跑，躲閃跑。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：幼兒快速繞障礙物跑，躲閃狼的抓捕動(dòng)作是否敏捷與協(xié)調(diào)。

5、第五次嬉戲：村長(zhǎng)召集小羊們一起爭(zhēng)論：老狼太狡猾了，我們一起想個(gè)方法，把它們趕跑。（幼兒自由發(fā)言）。

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玩法：用炸藥包趕跑老狼。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試自主進(jìn)行嬉戲。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能自主地按嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲。

（三）活動(dòng)結(jié)束：師生共同整理材料離開場(chǎng)地

村長(zhǎng)：小羊們，老狼最終被我們趕跑了，現(xiàn)在把我們的武器收回家吧。

嬉戲反思

嬉戲是幼兒最為寵愛的活動(dòng)，幼兒在嬉戲中能夠獲得歡樂，進(jìn)展各方面的力量。特殊是體育嬉戲時(shí)，孩子們更是愛好深厚，心情高漲。在《老狼老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)傳統(tǒng)嬉戲中，“老狼”和“小羊”這兩個(gè)角色是孩子最為熟識(shí)，最為喜愛的小動(dòng)物。嬉戲主要進(jìn)展孩子的反應(yīng)和奔跑力量，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此孩子們喜愛反復(fù)玩這個(gè)嬉戲。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中，運(yùn)用不同的方式熟悉20以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、能與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

活動(dòng)預(yù)備：

平板電腦人手一臺(tái)、希沃一體機(jī)一臺(tái)、希沃課件一份、1-12數(shù)字牌、隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志2個(gè)

活動(dòng)過程：

一、老狼老狼幾點(diǎn)了

“老狼老狼幾點(diǎn)了?”“2點(diǎn)了，4點(diǎn)了，8點(diǎn)了，10點(diǎn)了，12點(diǎn)天黑啦，開頭抓人啦……”孩子們逃回座位。

師：剛才老狼報(bào)了哪些時(shí)間?(幼兒回答后出示數(shù)字2、4、8、10、12)

這些數(shù)字有什么共同點(diǎn)?原來，這些都是雙數(shù)。

提問：那1-12中哪個(gè)雙數(shù)被漏掉了?1-12中哪些是單數(shù)呢?

二、看看誰最快

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師：老狼覺得一般的報(bào)時(shí)方法對(duì)小伴侶來說太簡(jiǎn)潔了，老狼說他要將難度升級(jí)。

老狼會(huì)用什么新方法報(bào)時(shí)呢?我們一起來聽一聽。

播放老狼錄音

師：小伴侶聽到了什么?明白嬉戲規(guī)章了嗎?那我們開頭吧。

播放課件：1 ?3這個(gè)提示告知大家?guī)c(diǎn)了?(請(qǐng)一個(gè)小伴侶將答案填進(jìn)去)他答對(duì)了嗎?從哪看出時(shí)間是兩點(diǎn)?原來是通過填相鄰數(shù)的`方法得出的結(jié)果，那2點(diǎn)鐘是單數(shù)還是雙數(shù)?那應(yīng)當(dāng)做什么動(dòng)作呢?

原來新嬉戲是這樣玩的，大家明白了嗎?除了猜出時(shí)間，還要依據(jù)時(shí)間是單數(shù)還是雙數(shù)做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，老狼升級(jí)后的嬉戲有點(diǎn)難度，大家肯定要反應(yīng)快喲。

接下來請(qǐng)你們來試一試， 在3秒鐘完成老狼指定的動(dòng)作，大家有信念挑戰(zhàn)嗎?那就開頭吧。

三、比比誰厲害

師：哇，小伴侶們都太厲害了，老狼抓緊灰溜溜的逃了，為了徹底戰(zhàn)勝老狼，我們打算要主動(dòng)追擊大家同意嗎?戰(zhàn)勝老狼我們需要選拔一些小勇士，只有通過兩關(guān)考驗(yàn)?zāi)悴拍艹蔀樾∮率浚蠹矣行拍钤囈辉噯?

第一關(guān)：個(gè)人挑戰(zhàn)賽

師：首先我們需要完成平板上第一關(guān)《找到單雙數(shù)》，然后進(jìn)入其次關(guān)《給單數(shù)排序》，其次關(guān)結(jié)束記得檢查答案，最終闖關(guān)勝利你就能成為小勇士。

大家明白了嗎?那請(qǐng)小伴侶打開平板開頭闖關(guān)。

其次關(guān) ：隊(duì)長(zhǎng)選拔賽

師：哪些小伴侶已經(jīng)通過兩關(guān)考驗(yàn)啦?哇，真厲害!接下來我們要選拔兩名隊(duì)長(zhǎng)，選誰好呢?我們來場(chǎng)PK吧，誰贏誰就當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，第一輪《找到單數(shù)》誰先來挑戰(zhàn)?其次輪《找到雙數(shù)》

四、活動(dòng)小結(jié)：兩名隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)產(chǎn)生，勇士們的武器也已經(jīng)預(yù)備好，大家門口集合預(yù)備動(dòng)身。沒過關(guān)的小伴侶也別放棄，我們可以

活動(dòng)反思：

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1. 在備課過程中知道小伴侶對(duì)鐘表這一塊熟悉有點(diǎn)薄弱，但小伴侶在嬉戲中熟悉鐘表的力量超出了我們的想象。

2. 活動(dòng)過程的反思，通過嬉戲邊玩邊學(xué)讓小伴侶開心而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到學(xué)問是我們的目標(biāo)。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)跑和按信號(hào)做動(dòng)作，培育抑制力和機(jī)敏性。

知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

老狼頭飾、場(chǎng)地嬉戲規(guī)章：

1.老狼回答幾點(diǎn)時(shí)不準(zhǔn)回頭看。

2.幼兒與老狼回答時(shí)，必需往前走，不能停留。

3.只有說：天黑了，幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑，老狼才可轉(zhuǎn)身追。

4.老狼不能追捉已過橫線的幼兒。

玩法：

在場(chǎng)地一端畫一條橫線，幼兒站在線后邊成一橫排，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)老狼，在橫線前面。嬉戲開頭時(shí)，幼兒與扮老狼的人一同往前走，并齊聲問：老狼老狼幾點(diǎn)了？然后又問：老狼老狼幾點(diǎn)了？老狼回答：兩點(diǎn)了。這樣連續(xù)下去，直至老狼回答：天黑了時(shí)，幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑，老狼轉(zhuǎn)身就追，但不得過橫線，在橫線前被捉到的為失敗者。玩過幾次，可另選出一人當(dāng)老狼，嬉戲重新開頭。

反思和改進(jìn)

1、加大懲處的力度

嬉戲中的規(guī)章是被捉住的小羊假裝被吃掉，嬉戲接著進(jìn)行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是艷羨，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。假如加大懲罰的力度，被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的嬉戲，只能做一個(gè)旁觀者，孩子們?yōu)?

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了連續(xù)參加這個(gè)嬉戲，而會(huì)仔細(xì)遵守嬉戲規(guī)章。

2、適時(shí)轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章

嬉戲的主要目的是進(jìn)展孩子的反映和奔跑力量。而在嬉戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得力量得不到進(jìn)展，達(dá)不到嬉戲的目的。活動(dòng)中我們可隨時(shí)依據(jù)孩子的表現(xiàn)，適時(shí)轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章。比如：在此嬉戲時(shí)可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可熬煉孩子的奔跑力量。為了增加嬉戲的趣味性，“老狼”可假裝可怕往家跑，“小羊”們就用勁追。“老狼”逃回了家，“小羊”們成功了。他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)引導(dǎo)幼兒明白了“人多力氣大”的道理，只要團(tuán)結(jié)起來，脆弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇狠的大灰狼。同時(shí)也達(dá)到了嬉戲的目的，進(jìn)展了孩子的快跑力量。

3、老師平常應(yīng)多親近孩子

在這個(gè)嬉戲中，孩子們不遵守嬉戲規(guī)章，有意往我懷里鉆，有一個(gè)主要緣由就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時(shí)時(shí)提示自己，去親近他們，哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，就能使孩子的心理得到滿意。

同時(shí)老師在組織活動(dòng)時(shí)，不要太呆板，要依據(jù)活動(dòng)的目的，以及孩子們的愛好敏捷處理，樂觀引導(dǎo)，這樣才能更好的促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒直線追跑的力量、反應(yīng)力量和動(dòng)作速度。

2、培育幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝的。

3、幼兒能樂觀地參加活動(dòng)，并獲得其中的歡樂。

二、活動(dòng)過程：

（一）、熱身：

老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如：仿照操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開。

（二）、活動(dòng)開頭：

1、老師說嬉戲規(guī)章：老狼和小羊應(yīng)邊問答邊向前走，不能停留。

2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼兒扮小羊站在家里。嬉戲開

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頭后，小羊開頭問：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答：“X點(diǎn)了。”小羊和老狼連續(xù)問答。當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí)，老狼就開頭追小羊。小羊跑回家回就不行以再追。被捉的羊做狼重新嬉戲。

（三）、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，并要留意幼兒的平安。

（四）、嬉戲結(jié)束，老師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

三、活動(dòng)：

老師幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在進(jìn)嬉戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的歡樂。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對(duì)體育嬉戲的愛好。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇12

一、創(chuàng)編意圖：

椅子、凳子是孩子們所熟識(shí)的事物，每天他們都與小椅子親熱接觸。在平常，我發(fā)覺孩子們喜愛用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，但由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，擔(dān)心全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的愛好始終深厚。我就利用平安的小圓凳子并結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)這個(gè)嬉戲活動(dòng)。

二、活動(dòng)名稱：

圓凳樂

三、適合班級(jí)：

中班

四、參與人數(shù)：

30人

五、適用季節(jié)：

四季

六、活動(dòng)時(shí)間：

8-10分鐘

七、活動(dòng)目標(biāo)：

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1、進(jìn)展平衡、跳動(dòng)等力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、自主探究椅子的不同玩法，進(jìn)展制造性思維。

3、與同伴合作克服困難，體驗(yàn)體育嬉戲的樂趣。

八、活動(dòng)預(yù)備：

小圓凳、操場(chǎng)

九、活動(dòng)過程：

（一）、開頭部分。

（1）用圓凳圍圈

（2）幼兒繞大圓走。（動(dòng)物仿照）

（3）幼兒繞大圓跑。（貓抓老鼠）

（二）、基礎(chǔ)部分。

（1）依次用凳子從高出往下跳

（2）依次用凳子搭成小橋來練習(xí)走平衡

（3）幼兒做滾凳子嬉戲

（三）、放松運(yùn)動(dòng)

坐在凳子上做放松運(yùn)動(dòng)

十、活動(dòng)自我評(píng)價(jià):

設(shè)計(jì)上針對(duì)中班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒樂觀、熱忱地參加到活動(dòng)中。由于凳子都是幼兒所自己熟識(shí)，但凳子平常都是用來坐的，而沒有用來玩嬉戲，所以幼兒都 非常好奇或感愛好，所以幼兒參加樂觀。活動(dòng)由簡(jiǎn)潔的站、蹲、跨、跳等，漸漸過度到在凳子上走、跨、跳等動(dòng)作，讓幼兒對(duì)凳子有了新的熟悉，再進(jìn)展到凳子上的平衡以及比較難的從高處往下跳等，流程清楚簡(jiǎn)潔。

十一、活動(dòng)規(guī)章：

幼兒每人一把小圓凳，圍成圓圈一起活動(dòng)。 十二、活動(dòng)保障：潔凈平整的塑膠或草坪操場(chǎng)。

十三、活動(dòng)建議：

適合四季整個(gè)班一起活動(dòng)，可以配上音樂。也可以創(chuàng)編成小凳操。

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《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中，運(yùn)用不同的方式熟悉20以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、能與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

平板電腦人手一臺(tái)、希沃一體機(jī)一臺(tái)、希沃課件一份、1-12數(shù)字牌、隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志2個(gè)

活動(dòng)過程：

一、老狼老狼幾點(diǎn)了

“老狼老狼幾點(diǎn)了？”“2點(diǎn)了，4點(diǎn)了，8點(diǎn)了，10點(diǎn)了，12點(diǎn)天黑啦，開頭抓人啦……”孩子們逃回座位。

師：剛才老狼報(bào)了哪些時(shí)間？（幼兒回答后出示數(shù)字2、4、8、10、12）

這些數(shù)字有什么共同點(diǎn)？原來，這些都是雙數(shù)。

提問：那1-12中哪個(gè)雙數(shù)被漏掉了？1-12中哪些是單數(shù)呢？

二、看看誰最快

師：老狼覺得一般的報(bào)時(shí)方法對(duì)小伴侶來說太簡(jiǎn)潔了，老狼說他要將難度升級(jí)。

老狼會(huì)用什么新方法報(bào)時(shí)呢？我們一起來聽一聽。

播放老狼錄音

師：小伴侶聽到了什么？明白嬉戲規(guī)章了嗎？那我們開頭吧。

播放課件：1這個(gè)提示告知大家?guī)c(diǎn)了？（請(qǐng)一個(gè)小伴侶將答案填進(jìn)去）他答對(duì)了嗎？從哪看出時(shí)間是兩點(diǎn)？原來是通過填相鄰數(shù)的方法得出的結(jié)果，那2點(diǎn)鐘是單數(shù)還是雙數(shù)？那應(yīng)當(dāng)做什么動(dòng)作呢？

原來新嬉戲是這樣玩的，大家明白了嗎？除了猜出時(shí)間，還要依據(jù)時(shí)間是單數(shù)還是雙數(shù)做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，老狼升級(jí)后的嬉戲有點(diǎn)難度，大家肯定要反應(yīng)快喲。

接下來請(qǐng)你們來試一試，在3秒鐘完成老狼指定的動(dòng)作，大家有信念挑戰(zhàn)嗎？那就開頭吧。

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三、比比誰厲害

師：哇，小伴侶們都太厲害了，老狼抓緊灰溜溜的逃了，為了徹底戰(zhàn)勝老狼，我們打算要主動(dòng)追擊大家同意嗎？戰(zhàn)勝老狼我們需要選拔一些小勇士，只有通過兩關(guān)考驗(yàn)?zāi)悴拍艹蔀樾∮率浚蠹矣行拍钤囈辉噯幔?

第一關(guān)：個(gè)人挑戰(zhàn)賽

師：首先我們需要完成平板上第一關(guān)《找到單雙數(shù)》，然后進(jìn)入其次關(guān)《給單數(shù)排序》，其次關(guān)結(jié)束記得檢查答案，最終闖關(guān)勝利你就能成為小勇士。

大家明白了嗎？那請(qǐng)小伴侶打開平板開頭闖關(guān)。

其次關(guān)：隊(duì)長(zhǎng)選拔賽

師：哪些小伴侶已經(jīng)通過兩關(guān)考驗(yàn)啦？哇，真厲害！接下來我們要選拔兩名隊(duì)長(zhǎng)，選誰好呢？我們來場(chǎng)PK吧，誰贏誰就當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，第一輪《找到單數(shù)》誰先來挑戰(zhàn)？其次輪《找到雙數(shù)》。

四、活動(dòng)小結(jié)：兩名隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)產(chǎn)生，勇士們的武器也已經(jīng)預(yù)備好，大家門口集合預(yù)備動(dòng)身。沒過關(guān)的小伴侶也別放棄，我們可以。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用數(shù)閱歷(分解與組合、單雙數(shù)、目測(cè)數(shù)群等)，解決嬉戲中消失的問題。

2.理解并遵守規(guī)章，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

3.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩色大塑料圈3個(gè)

2、磁性板一塊、數(shù)字和記錄卡片若干

3、老狼面具一只，數(shù)字骰子1個(gè)

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一、說說嬉戲

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導(dǎo)入語：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的嬉戲怎么玩的，請(qǐng)說說?

(出示兩只“羊圈”)老師扮老狼，4名幼兒開展嬉戲。

環(huán)節(jié)二、玩玩嬉戲

1、交代玩法和規(guī)章

玩法：老師扮老狼躲在山洞里，小伴侶扮小羊;嬉戲開頭，小羊圍著山洞邊走邊問老狼時(shí)間，當(dāng)聽到老狼報(bào)“12點(diǎn)鐘”時(shí)，小羊立刻逃回“羊圈”原地坐下，倒計(jì)時(shí)“3、2、1”后老狼才能出洞抓小羊。

規(guī)章：小羊聽到老狼報(bào)“12點(diǎn)鐘”后，才能逃回羊圈原地坐下不走動(dòng);2只羊圈里小羊的數(shù)量一樣多表示小羊成功，不一樣多老狼成功。

2、理解嬉戲的新規(guī)章。

嘗試新嬉戲的`玩法(4只小羊參與嬉戲，嬉戲后記錄結(jié)果)

擲骰子打算參與嬉戲的小羊數(shù)量，老師記錄結(jié)果

環(huán)節(jié)三：解決問題

1、引導(dǎo)幼兒觀看“記錄”，發(fā)覺“輸贏”的隱秘。

歸納：2只羊圈，小羊的數(shù)量成雙小羊贏;2只羊圈，小羊的數(shù)量成單，老狼肯定能贏

2、9只小羊玩嬉戲

問題情境：有沒有方法讓9只小羊不被老狼抓走呢?

歸納：小羊和羊圈的數(shù)量多少，和嬉戲的“輸贏”是有關(guān)系的。

環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延長(zhǎng)

提問：還有哪些數(shù)量的能夠被分在3個(gè)羊圈里?

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性。

2、感受集體嬉戲的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：大、中、小不同的圈若干。

活動(dòng)開頭：1、做嬉戲前有一件事情要做，打招呼。

今日我們玩這個(gè)嬉戲是有規(guī)章的，每一個(gè)圈里只能站一只小羊，假如小羊

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站到圈里，老狼就吃不天小羊了。

老師放圈的同時(shí)讓幼兒數(shù)幾個(gè)圈？6個(gè)

2、第一次嬉戲：在幼兒爭(zhēng)搶進(jìn)圈時(shí)，老師說：有時(shí)候讓一讓大家的平安都得到保障了。（突發(fā)大事，養(yǎng)成教育。）

師自言自語 “我怎么一只羊也沒抓到”？幼兒把上說：“你拿走一個(gè)圈就能吃到羊了”。老師立刻和他握握手：“感謝你，幫我想了一個(gè)好方法。”（突發(fā)大事處理）。

板示：6 θθθθθθ，6代表6只羊，-代表什么？

3、師問：拿掉一個(gè)圈，為什么能抓到羊？

有沒有方法，讓一個(gè)圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同？說的清晰拍手

用二字表示：大小

4、 新規(guī)章有了，大圈里躲二只羊

要想6只羊都有地方躲，要幾個(gè)大圈，幾個(gè)小圈？

幼：6只羊，5只圈，試試看

老師要求，要會(huì)玩還要會(huì)說。

5、 再試一試，4個(gè)圈能放6只羊嗎？玩一玩

說道理，他們是怎么躲的？6只羊最少用幾個(gè)圈？用什么樣的圈？

10只羊呢，考考你們，最少用幾個(gè)圈？（5個(gè)）還能少嗎？（大小不是一成不變的，同伴說時(shí)要聽好，有時(shí)候聽也是學(xué)習(xí)。）

幼：削減羊的數(shù)量（師說不行）；用再大點(diǎn)的圈；

6、看看有沒有大圈，大中小一個(gè)大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么方法，再想一想，你有其它方法嗎？假如14羊，今日14個(gè)孩子一起玩，最少要幾個(gè)？回去玩一玩。

溝通反思：1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個(gè)數(shù)組成一個(gè)數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思索的，對(duì)進(jìn)展孩子思維是有關(guān)心的，培育孩子的思維品質(zhì)。

2、在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)注幼兒其它方面的進(jìn)展，例：不但知道還要說出來，

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讓大家都知道，說出自己想的對(duì)孩子進(jìn)展有一個(gè)助推作用，抽象的符號(hào)，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號(hào)，繪畫，動(dòng)作的方式，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，能把內(nèi)心思維通過外在的表達(dá)出來，今日活動(dòng)的形式是嬉戲化的，老師在集體活動(dòng)中是有預(yù)設(shè)目標(biāo)的，老師在關(guān)鍵的部分進(jìn)行小結(jié)。

黃瓊評(píng)課內(nèi)容：首先認(rèn)定價(jià)值：集體教學(xué)價(jià)值一分為二。

1、嬉戲需要同伴規(guī)章一起玩，總體上有集體教育的價(jià)值。

2、是思維的體操，在玩數(shù)學(xué)的過程中，方法、力量等，要使幼兒變得聰慧，對(duì)孩子進(jìn)展的價(jià)值，是數(shù)的表達(dá)，每個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說出為什么這樣想？表達(dá)是為了更好的梳理，教別人把會(huì)的東西梳理一下。

3、在過程當(dāng)中，體現(xiàn)了老師的素養(yǎng)，有比較才有大小，我們讓一下會(huì)快樂，謙讓，在團(tuán)隊(duì)中的一種引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)上：1、教具很簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔背后的一種才智，玩數(shù)學(xué)，是簡(jiǎn)潔是觀賞的。

2、整節(jié)課有層次，從易到難的一種過程，挑戰(zhàn)孩子數(shù)字從6個(gè)到10個(gè)，從易到難，2個(gè)雙數(shù)。

3、從老師放孩子到放符號(hào)，從易到難的節(jié)奏，老師的語速，6的伙候已經(jīng)到了，到10時(shí)加快了語速，各種變化挑戰(zhàn)孩子，給孩子以支架。

4、老師這些圈圈的梳理，抽象的符號(hào)，最抽象的是數(shù)字，集體教學(xué)活動(dòng)最大的軟肋是每個(gè)孩子都有提高，思維從詳細(xì)到抽象，老師在設(shè)計(jì)上動(dòng)了不少腦筋。

5、互動(dòng)：很淡定，很情愿傾聽孩子，靜下來心，聽的，對(duì)的，錯(cuò)的，傾聽孩子進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，生成的東西，抓的較好。“讓一下”“比較當(dāng)中”很敏捷。

建議：1、數(shù)學(xué)最難設(shè)計(jì)，敢于突破，顛覆了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，當(dāng)10個(gè)圈出來時(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)不主見太難。去讓孩子去個(gè)別嘗試怎樣？太難，歡樂就會(huì)降低，讓每個(gè)孩子操作一下，嘗試的過程，數(shù)學(xué)是自主建構(gòu)著，可能性的支持，不要求一節(jié)課有一個(gè)結(jié)果，而且推廣會(huì)難些，個(gè)別、集體有機(jī)的結(jié)合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關(guān)系，低結(jié)構(gòu)高結(jié)構(gòu)手拉

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手。

2、跑上來講規(guī)章，再說一遍，第一其次，聽清晰了嗎？心里要放著每一個(gè)孩子，對(duì)孩子傾聽習(xí)慣的培育，有一個(gè)等待，一個(gè)重復(fù)，4個(gè)圈能放6只羊嗎？這是一個(gè)坎，可以先來3個(gè)，再來4個(gè)，從易到難，敬重孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

《老狼老狼幾點(diǎn)了》教案 篇16

一、背景

本周我們玩了體育嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，當(dāng)我們?cè)趹敉獾谝淮瓮孢@個(gè)嬉戲的時(shí)候，“小羊們”都能依據(jù)嬉戲規(guī)章很快跑到“家”里。當(dāng)其次次我們?cè)俚綉敉馔孢@個(gè)嬉戲的時(shí)候，我當(dāng)“老狼”，孩子當(dāng)“小羊”。“小羊”們跟在“老狼”后面問幾點(diǎn)了，當(dāng)“老狼”喊天黑時(shí)，“老狼”便張開大口、伸開雙臂去捉小羊。“小羊”們都往“家”的方向跑，有兩只跑得慢的“小羊”被我抓住，我把他們摟在懷里，張開大嘴做吃狀，他們不但不焦急逃脫，反而在我懷里咯咯地笑，假裝吃掉后又回到隊(duì)伍里，嬉戲重新開頭。其次次嬉戲，當(dāng)我喊天黑時(shí)，大部分“小羊”往“家”跑，可有兩三只“小羊”有意跑得很慢，讓我捉住吃掉。當(dāng)時(shí)也沒有多想，就吃掉了他們，又讓他們返回隊(duì)伍，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。第三次嬉戲，讓我沒想到的是，“小羊”們不再往“家”跑，而是往我懷里鉆，我有些招架不住，得用勁吃“小羊”，小羊們都樂得哈哈笑，一點(diǎn)兒也不可怕大灰狼。嬉戲無法連續(xù)下去了。

二、分析

嬉戲是幼兒最為寵愛的活動(dòng)，幼兒在嬉戲中能夠獲得歡樂，進(jìn)展各方面的力量。特殊是體育嬉戲時(shí)，孩子們更是愛好深厚，心情高漲。在《老狼、老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)傳統(tǒng)嬉戲中，“老狼”和“小羊”這兩個(gè)角色是孩子最為熟識(shí)，最為喜愛的小動(dòng)物。嬉戲主要進(jìn)展孩子的反應(yīng)和奔跑力量，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此孩子們喜愛反復(fù)玩這個(gè)嬉戲。原來我是想通過這個(gè)嬉戲進(jìn)展孩子的反應(yīng)和奔跑力量，可是嬉戲在玩到第三遍的時(shí)候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”懷里鉆，致使嬉戲無法進(jìn)行下去，活動(dòng)目標(biāo)也無從實(shí)現(xiàn)。

三、反思和改進(jìn)

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1、加大懲處的力度

嬉戲中的規(guī)章是被捉住的小羊假裝被吃掉，嬉戲接著進(jìn)行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是艷羨，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。假如加大懲罰的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的嬉戲，只能做一個(gè)旁觀者，孩子們?yōu)榱诉B續(xù)參加這個(gè)嬉戲，而會(huì)仔細(xì)遵守嬉戲規(guī)章。

2、適時(shí)轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章

嬉戲的主要目的是進(jìn)展孩子的反映和奔跑力量。而在嬉戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得力量得不到進(jìn)展，達(dá)不到嬉戲的目的。活動(dòng)中我們可隨時(shí)依據(jù)孩子的表現(xiàn)，適時(shí)轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章。比如：在此嬉戲時(shí)可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可熬煉孩子的奔跑力量。為了增加嬉戲的趣味性，“老狼”可假裝可怕往家跑，“小羊”們就用勁追。“老狼”逃回了家，“小羊”們成功了。他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)引導(dǎo)幼兒明白了“人多力氣大”的道理，只要團(tuán)結(jié)起來，脆弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇狠的大灰狼。同時(shí)也達(dá)到了嬉戲的目的，進(jìn)展了孩子的快跑力量。

3、老師平常應(yīng)多親近孩子

在這個(gè)嬉戲中，孩子們不遵守嬉戲規(guī)章，有意往我懷里鉆，有一個(gè)主要緣由就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時(shí)時(shí)提示自己，去親近他們，哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，就能使孩子的心理得到滿意。

同時(shí)老師在組織活動(dòng)時(shí)，不要太呆板，要依據(jù)活動(dòng)的目的，以及孩子們的愛好敏捷處理，樂觀引導(dǎo)，這樣才能更好的促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展。

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