知識點1情緒情感概述

2024年3月8日發(作者：網絡安全管理)

知識點1——情緒情感概述

1.情緒概念

情緒是指生理需要是否得到滿足而產生的態度體驗。

2.情感概念

情感是指社會性需要是否得到滿足而產生的態度體驗。

●情緒和情感的區別

情緒、情感是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應，是與特定的主觀愿望或需要相聯系的，歷史上曾統稱為感情（effectlon）。

情緒具有較大的情境性、激動性和暫時性，往往隨著情境的改變和需要的滿足而減弱或消失，如高興時，手舞足蹈；憤怒時暴跳如雷等，情緒概念既可以用于人類，也可以用于動物。情感經常用來描述那些具有穩定性的、深刻性的、持久性的社會意義的感情，如對母親的熱愛，對壞人的痛恨。

3.嬰兒情緒的發生

心理學家通過觀察和研究普遍認為，兒童出生后即可有情緒反應。如,新生兒或哭、或靜、或四肢舞動,就是原始的情緒反應。經過多年的研究,現在人們普遍認為，一些原始的、基本的情緒是進化來的、是天生的、不學就會的。孟昭蘭(1989)在概括總結當代主要情緒研究和理論的基礎上指出“人類嬰兒先天地具有情緒反應能力”，人類嬰兒的感情性反應是在生物遺傳的基礎上,從降生到人類社會環境中的第一個剎那間開始的。伊扎德、凱波斯等的研究均證明了這一點。

嬰兒初生表現出來的原始情緒反應具有以下兩個突出特點：

①原始情緒與生理需要是否得到滿足直接相關。

②原始情緒是與生俱來的遺傳本能，具有先天性。

4.嬰兒情緒分化理論

下面介紹幾種有代表性的有關早期情緒分化的理論觀點。

1.華生的理論

美國心理學家華生（Watson ，J.B.，1917）認為嬰兒從出生開始，就能夠具有一定的反射性情感反應，至少存在三種情感：怕、怒和愛。

怕。華生認為，嬰兒怕兩件事：一是大聲，嬰兒靜靜躺在地毯上，如果用鐵錘在他頭部附近敲擊鋼條，立刻引起他的驚跳，即時筋肉猛縮，繼之以哭。其他的高聲，如器皿落下、窗簾飛起、屏風跌落等等，都會引起同樣的反應。二是失持，嬰兒身體突然失去平衡，失去依托，身體下面的毯子突然被人猛抖，引起劇烈震動，嬰兒會大哭，呼吸急促，雙手亂抓，即使口中有“安慰器”（奶嘴），也不例外。

怒。限制活動會使嬰兒激怒，當實驗者雙手溫和地、堅定地按住嬰兒的頭部，不準活動，嬰兒會發怒。他把身體挺直，哭叫，揮手蹬腳。

愛。撫摸嬰兒的皮膚，抱他，會使嬰兒產生愛的情緒，特別是撫摸皮膚的敏感區域，如唇、耳、頸背、乳頭、性器官等，嬰兒都會發生安靜的反應，表示愛。

2.布里奇斯的理論

加拿大心理學家布里奇斯的情緒分化理論是早期比較著名的理論。她認為，初生嬰兒只有皺眉和哭的反應，這種反應是未分化的一般性激動，是強烈刺激引起的內臟和肌肉反應。3個月以后，嬰兒的情緒分化為快樂和痛苦。6個月以后，又分化為憤怒、厭惡和恐懼。12個月以后，快樂的情緒又分化為高興和喜愛。18個月以后，分化出喜悅和嫉妒。布里奇斯的情緒分化模式。

3.林傳鼎的理論

我國心理學家林傳鼎于1947—1948年觀察了500多個出生后1—10天的嬰兒所反應的

54種動作的情況（1963），提出了他的情緒分化理論。他認為嬰兒從出生時起,即有兩種完全可以分清的情緒反應,即愉快和不愉快,兩者都與生理需要是否得到滿足直接相關。從出生后半月始,到3個月末,嬰兒相繼出現6種情緒,即欲求、喜悅、厭惡、忿急、煩悶和驚駭。其中,驚駭是一種強烈的特殊體態反應。嬰兒4—6個月時,已出現與社會性需要有關的情感體驗,如由社會性交往需要引起的、指向同伴或成人的喜悅、忿急。

4.伊扎德的理論

美國心理學家伊扎德（Izard,C.E.）的情緒分化理論在當代美國情緒研究中頗有影響。他認為，隨著年齡的增長和腦的發育，情緒也逐漸增長和分化，形成了人類的9種基本情緒：愉快、驚奇、悲傷、憤怒、厭惡、懼怕、興趣、輕蔑、痛苦，每一種情緒都有相應的面部表情模式。

5.孟照蘭的理論

我國情緒心理學家孟昭蘭(1989)根據其一系列嬰兒情緒發展實驗研究和對前人有關研究的概括、總結,提出了關于嬰兒情緒分化的理論。

首先,孟昭蘭指出,人類嬰兒從種族進化中獲得的情緒大約有8－10種,稱為基本情緒,如愉快、興趣、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒、懼怕、悲傷等。這些情緒在個體發展中不是同時顯現的。

第二,孟昭蘭提出了個體情緒發生的次序、時間,并具體指出了引發各種情緒的誘因。

第三,嬰兒各種情緒的發生既有一般規律,又有個體差異。

5.情緒情感與嬰幼兒的關系

（一）情緒情感是嬰幼兒適應生存的重要心理工具

（二）情緒情感是嬰幼兒心理活動的激發者

（三）情緒情感對嬰幼兒認知發展的作用

（四）情緒情感是嬰幼人際交往的有力手段

（五）情緒情感促進嬰幼兒意識產生及個性形成