四年級數學小故事(精選20篇)

2024年3月10日發(作者：小綠豆)

四年級數學小故事（精選20篇）

四年級數學小故事

四年級數學小故事（精選20篇）

四年級數學老師在教學中，為了讓同學們更容易學好數學概念，可以講些小故事。下

面小編為四年級師生整理了四年級數學小故事（精選20篇），希望對你有幫助!

四年級數學小故事1

期末考試的數學成績公布了，小明的數學才考了90分，每次他的成績可都是班上名

列前茅。當他看到自己的同桌，小紅的數學成績居然考了100分的時候，心里非常不服氣，

心想：小紅的數學成績一直不如我，作業本上也經常出現錯誤，為什么這次我考的成績還

沒有她好呢？小明越想越難過，越想越有火。一連好幾天都沒有好好吃飯，也沒有好好睡

覺。

親愛的小讀者，你覺得小明這樣對待考試的成績，正確嗎？

媽媽發現這幾天的小明表現不對勁，便問小明是不是有什么心事，小明點了點頭，只

好跟媽媽一五一十的傾訴。媽媽聽完后，對他說：“考試的成績在一定的程度上能反映一

位同學這段時間的學習態度，如果你這次考了100分，這當然可以說明你這學期學習很認

真，知識點和技巧運用掌握得比較全面與扎實，但是這次考了100分并不能表明你在學習

上一點也沒有問題，可能你的問題還沒有在這次考試中暴露出來，因為一張試卷，測試的

是你這段時期必須掌握的知識和技巧的一部分。你要學會，學而時習之，溫故而知新，這

樣你會發現自己不斷進步。”媽媽喝了口水又說：“小明，你這次雖然沒有考到滿分，但

也不要氣餒，好好檢查檢查你這次失誤在哪些方，要克服學習上出現的各種各樣的問題。”

“之所以小紅這次考100分，你有沒有觀察到這段時間，小紅一直在學習上不懂的問

題，找原因，問老師。”小明點了點頭說：“小紅這段時間，還問我好多問題呢”！對呀，

數學的重要點是什么：基礎要扎實，思維能力要轉化快，不懂就問，養成好的習慣，堅持

很重要，最重要的是心一定要細，學會找錯誤。

寫到這里時，我發現這好像是寫給我自己的故事，原來一次考試并不能表示未來，只

要我們正確的對待考試成績，你就能享受到學習帶給我們的樂趣，希望馬上升五年級的我，

每門功課都能取得優異的成績。

四年級數學小故事2

趣味數學小故事”0”、”1”之爭

在神秘的數學王國里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個“小有名氣”的數字，常常為

了誰重要而爭執不休。瞧!今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰。

瘦子“1”搶先發言：“哼!胖胖的‘0’，你有什么了不起?就像100，如果沒有我這

個瘦子‘1’，你這兩個胖‘0’有什么用?”

胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風，想想看，要是沒有我，你上哪找其

它數來組成100呢?”

“喲!”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過是表示什么也沒有，看!‘1+0’還不等于

我本身，你哪點兒派得上用場啦?”

“去!‘1×0’結果也還不是我，你‘1’不也同樣沒用!”“0”針鋒相對。

“你……”“1”頓了頓，隨機應變道，“不管怎么說，你‘0’就是表示什么也沒有!”

“這就是你見識少了。”“0”不慌不忙地說，“你看，日常生活中，氣溫0度，難

道是沒有溫度嗎?再比如，直尺上沒有我作為起點，哪有你‘1’呢?”

“再怎么比，你也只能做中間數或尾數，如1037、1307，永遠不能領頭。”“1”

信心十足地說。聽了這話，“0”更顯得理直氣壯地說：“這可說不定了，如0.1，沒有我

這個‘0’來占位，你可怎么辦?”

眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰的其他數字們

都十分著急。這時，“9”靈機一動，上前做了個暫停的手勢：“你倆都別爭了，瞧你們，

‘1’、‘0’有哪個數比我大?”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無言。這時，“9”

才心平氣和地說：“‘1’、‘0’，其實，只要你們站在一塊，不就比我大了

嗎?”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。“這才對嘛!團結的力量才是最重要

的!”“9”語重心長地說。

唐僧師徒摘桃子

一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子.不長時間,徒弟三人摘完桃

子高高興興回來.師父唐僧問：你們每人各摘回多少個桃子?

八戒憨笑著說：師父,我來考考你.我們每人摘的一樣多,我筐里的桃子不到100個,如果

3個3個地數,數到最后還剩1個.你算算,我們每人摘了多少個?

沙僧神秘地說：師父,我也來考考你.我筐里的桃子,如果4個4個地數,數到最后還剩1

個.你算算,我們每人摘了多少個?

悟空笑瞇瞇地說：師父,我也來考考你.我筐里的桃子,如果5個5個地數,數到最后還剩

1個.你算算,我們每人摘多少個?

唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數.你知道他們

答案是:61個,自己計算吧

四年級數學小故事3

一個周末的下午，我和媽媽去西緣浴室洗澡，當洗完澡時我們在照鏡子媽媽突然對我

說：“女兒，我來考你一個數學問題，看看你會不會？”我張口就說：“好的，沒問題。”

媽媽說：“你看到鏡子里面有一面時鐘嗎？現在鏡子里面的時鐘是7：15，你能想像一下

現在是下午幾時幾分嗎？”

我想了一會兒沒做出來，時間一分一秒的過去了，我實在想不出來，只得不好意思地

說：“我做不出來。”當我回頭看一下掛在墻上的時鐘，現在是下午4：45。媽媽問我現

在能分析一下怎么研究這個問題了嗎？媽媽提醒了我一下，鏡子里的鐘面時針與分針和掛

在墻上鐘面時針與分針有什么關系呢？這個時候我立即反應過來了，它們是呈左右軸對稱，

這正是我最近學習的內容。

洗完澡回到家后，我要求媽媽再出幾個給我做一下。第一道是鏡子中鐘面時間為3：

30，第二道是鏡子中鐘面時間為9：40。我立即動手在紙上采用對稱法的方法做出了這兩

道題目的答案：8：30和2：20。這時候媽媽又問我每次這樣做題是不是有點麻煩，有沒

有更好的方法呢？我想了一會兒，沒有想出來。媽媽這時說：“再提醒一下小朋友，將鏡

子里鐘面時間和實際時間加起來你能發現有什么規律嗎？”我趕緊動手算了起來，3：

30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，發現鏡子里鐘面時間與實際時間加起來都等于12，

此時我興奮的跳了起來。我知道了我知道了，只要將鏡子里鐘面時間與實際時間加起來等

于12。

我說：“原來這么簡單！我怎么沒想到呢？”媽媽笑著說“簡單嘛？這說明你遇到問

題要有考慮的思路。在現實生活中，我們要善于去發現事物，找出它們的規律，那你就會

覺得生活中的數學比課堂上講有意思多了。”

通過這件事，我發現生活中的數學確實是無處不在，生活中、學習中到處都有。從此，

我就更加喜歡數學了！

四年級數學小故事4

高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道

題目要同學們算算看，題目是：

1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?

老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時，卻被 高斯叫住

了!! 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎?

高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是

說： 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

=101+101+101+ ..... +101+101+101+101

共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于

<5050> 從此以后高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以后的

數學基礎，更讓他成為——數學天才!

四年級數學小故事5

動物中的數學“天才”

蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角

菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳

角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。

丹頂鶴總是成群結隊遷飛，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精

確地計算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進方向的夾角為54度44分8

秒!而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒!是巧合還是某種大自然的“默契”?

蜘蛛結的“八卦”形網，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規

也很難畫出像蜘蛛網那樣勻稱的圖案。

冬天，貓睡覺時總是把身體抱成一個球形，這其間也有數學，因為球形使身體的表面

積最小，從而散發的熱量也最少。

真正的數學“天才”是珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己

的體壁上“刻畫”出365條斑紋，顯然是一天“畫”一條。奇怪的是，古生物學家發現3

億5千萬年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”。天文學家告訴我們，當時地球一

天僅21.9小時，一年不是365天，而是400天。

四年級數學小故事6

公元前46年，羅馬統帥儒略· 愷撒指定歷法。由于他出生在7月，為了表示他的偉

大，決定將7月改為“儒略月”，連同所有的單月都規定為31天，雙月為30天。這樣一

年多出一天，2月是古羅馬處死犯人的月份，為了減少處死的人數，將2月減少1天，為

29天。 愷撒的繼承人奧古斯都生在8月，他仿照愷撒的做法，把8月增加了1天，定為

“奧古斯都月”，并把10月、12月也改為31天，將9月、11月改為30天。全年又多

出了1天，他又從2月減少了1天，于是2月變成了28天，到閏年才29天。

這樣沿襲下來，就有7月前單月為大月，7月后雙月為大月，二月28天。

各月天數不一樣，原來是人為的規定。

四年級數學小故事7

泰勒斯是古代一個聰明的數學家，看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著

法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。

法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍

插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔

底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的

人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。

四年級數學小故事8

戰國時期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。

比賽分三次進行，每賽馬以千金作賭。由于兩者的馬力相差無幾，而齊威王的馬分別比田

忌的相應等級的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無疑。

但是田忌采納了門客孫臏(著名軍事家)的意見，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊

威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國古

代運用對策論思想解決問題的`一個范例。

四年級數學小故事9

動物學校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。

小猴第一個舉手，開始朗誦：“進位加法我會算，數位對齊才能加。個位對齊個位加，

滿十要向十位進。十位相加再加一，得數算得快又準。”

小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數位對齊才能減。個位數小不夠

減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數字怎么減，十位退一再

去減。”

大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進位加法和

退位減法，它們兩個都應該得冠軍，好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。

四年級數學小故事10

唐僧師徒四人走在無邊無際的沙漠上，他們又餓又累，豬八戒想：如果有一頓美餐該

有多好啊!孫悟空可沒有八戒那么貪心，悟空只想喝一杯水就夠了。孫悟空想著想著，眼

前就出現了一戶人家，門口的桌上正好放了一杯牛奶，孫悟空連忙上前，準備把這杯牛奶

喝了，可主人家卻說：“大圣且慢，如果您想喝這杯奶就必須回答對一道數學題。”

孫悟空想，不就一道數學題嗎，難不倒俺老孫。孫悟空就答應了。那位主人家出題：

倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加滿水，再喝1/3，又加滿水，最后把這杯飲料全喝下，問

你喝的牛奶和水哪個多些?為什么?

四年級數學小故事11

傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每

天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施

肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵?

我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使

兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。

而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得

知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條

件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一

種很好的解題方法。

四年級數學小故事12

阿基米德有許多故事，其中最著名的要算發現阿基米德定律的那個洗澡的故事了。

國王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是

不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米

德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到

這個現象，頭腦中像閃過一道閃電，“我找到了!”

阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊，分別放入一個盛滿水的容器中，發現銀

塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿水的容器里，測

出排出的水量;再把王冠放入盛滿水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問題就解決了。

隨著進一步研究，沿用至今的流體力學最重要基石——阿基米德定律誕生了。

四年級數學小故事13

當高斯還在上小學二年級的時候，有一天他的數學老師因為想借上課的時間處理一些

自己的私事，因此打算出一道難題給學生練習。他的題目是：

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?

因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的。自己也就可以

藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。

老師看了，很生氣地訓斥高斯。

但是高斯卻說他已經將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何

算出來的。高斯答道：“我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和

也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所

以我就是這么算出來了。”老師同學聽了以后，都對高斯豎起了大拇指。后來的高斯長大

后，成為了一位很偉大的數學家。

四年級數學小故事14

八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山

桃整整100個，八戒高興地說：“大家一起吃!”可怎樣吃呢，數了數共30只猴子，八戒

找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3……1

八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1

個吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。

悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看

了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”

哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃?

四年級數學小故事15

一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖。他拿出一張50元的票子，要求找

錢。

店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭。

顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的。店主不得已向鄰居賠

償了50元。隨后出門去追那個顧客，并把他抓住說：“你這個騙子，我賠給鄰居50元，

又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失。”

這個顧客卻說：“一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只

拿了你70元。”

請你計算一下，手杖店真正的損失是多少?這里要補充一下，手杖的成本是20元。如

果這個顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢?

四年級數學小故事16

今天，我看一個故事，叫《燕子考青蛙》。故事是這樣：一天，燕子對青蛙說：“咱

們比一比誰的數學好。青蛙同意了。青蛙出題：上個星期一我吃了一只害蟲，星期二吃了

3只害蟲，以后每天比前一天多吃兩只害蟲，問一星期共吃多少只害蟲?燕子

說：”1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47，你一共吃了49只害蟲。

青蛙說：“你考我吧。”燕子說：“上星期一我吃了兩只害蟲，星期二吃了4只，以

后每天比前一天多吃2只害蟲，問我一個星期……”“吃了56只害蟲”。燕子沒說完，青

蛙已經說了答案。燕子說：“算得這么快!教教我速算的竅門吧”。青蛙讓燕子畫7個圈，

然后按第一個圈放一只害蟲，后面的圈比前一個圈多兩只，它們的順序是1、3、5、7、

9、11、13，加起來是49，青蛙在每一個圈外各放一只害蟲，再用49+7=56。燕子贊青

蛙真聰明。

四年級數學小故事17

雞兔同籠這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》就

記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四

足，問雞兔各幾何?

這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數，有35個頭;從下面數，

有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔?你會解答這個問題嗎?你想知道《孫子算經》中是如

何解答這個問題的嗎?

解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨角

雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，(1)雞和兔的腳的總數就由94只變成了47

只;(2)如果籠子里有一只兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。

因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47-35=12(只)。顯然，

雞的只數就是35-12=23(只)了。

這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數學家贊嘆不已。這種思維方法叫

化歸法。化歸法就是在解決問題時，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問

題進行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個已經解決的問題。

四年級數學小故事18

一只蝸牛不小心掉進了一只枯井里，它趴在井底上哭起來，一只癩蛤蟆過來，翁聲翁

氣的對蝸牛說：“別哭了，小兄弟，哭也沒用，這井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生

活了。我已經在這里生活了許多年了。”

蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀!我決不能像它那樣生活

在又黑又冷的井底里。”蝸牛對癩蛤蟆說：“癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬出

去，請問這口井有多深?”“哈哈哈……，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀。又背

負著這么重的殼，怎么能爬出去呢?”

“我不怕苦不怕累，每天爬一段，總能爬出去!”第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順

著井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，終于爬了5米，蝸牛特別高興，心想：

“照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。”

想著想著不知不覺睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原來是癩大叔還

在睡覺，他心里一驚：“我怎么離井底這么近?”

原來，蝸牛睡著以后，從井壁上滑下來4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開始往上

爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最

后堅強的蝸牛終于爬上了井臺。聰明的小朋友你能猜出來蝸牛用了多少天才爬上井臺的嗎?

四年級數學小故事19

最近“數學商店”來了一位新服務員，它就是小“4”。

一天，小“3”到數學商店買了一支鉛筆，小“4”說：“你應付1元5角4分。”

小“3”付了1元5角后問：“還有4分可怎么付呀?”小“4”忙說：“這4分錢你

不用付了。”小“3”疑惑地問道：“那你不是要吃虧了?”“不，這是本店的一個規定，

叫‘四舍五入’。凡是4分錢或4分錢以下都舍去，如果是5分或5分錢以上，那就收1

角錢。”小“4”和藹可親地解釋道。小“3”高興地說：“謝謝你，你真好!”

“對呀，我也特別喜歡4。”“25”跑過來說，“因為25×4=100，算起來比較簡便，

例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來不是又快又簡便嗎?!”

“不錯，的確又快又簡便，我也喜歡4。”原來是“29”。“25”忙問道：“咦，你

怎么也會喜歡‘4’了?”“29”不慌不忙地說：“這你們就不知道了，一般年份里的2月

份都是28天，只有公歷年份是4的倍數的那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一

次，當然喜歡‘4’了。不過公歷年份是整百的，必須是4百的倍數，二月份才有29天，

這樣的年份叫閏年。”

“啊，‘4’的用處可真大呀!”“25”贊嘆道。

這位“4”服務員真是個既溫柔又惹人喜歡的服務員。

四年級數學小故事20

大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數字。羅馬數

字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字

的運用里，不需要“0”這個數字。

而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了“0”這個符號。他發現，有

了“0”，進行數學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做

了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。

當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇

非常惱怒，他斥責說，神圣的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有“0”這個怪物，

如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝!

于是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手

指頭緊緊夾住，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘

忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中

仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數學上的貢獻。后來“0”終于在歐洲被

廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。