《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案

2024年3月10日發(作者：《人生》路遙)

《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案

《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案1

設計背景

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。

《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除

拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的時機，再設計中只出示兩

段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動

作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，

歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標

1、感受和掌握附點八分音符的節奏，并用富有感情(快樂、快樂)的演唱《幸福拍手

歌》。

2、根據已有經驗創編新歌詞，并根據歌詞發揮想象力創編動作。

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

重點難點

1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

2、難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

活動準備

1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;

2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)導入(采用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨

著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什

么名字?

幼：想。(齊聲說)

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學?

幼：想。

(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點。

在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶著幼兒熟悉并掌握附點八分

音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒區分帶附點八分音符;

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什么!

并用比照的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛剛老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏

還是第二種節奏呢?

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

(幼兒根本掌握帶附點八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節

奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來答復教師的提

問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出答復，既熟悉了歌曲節奏，

又為歌詞的創編做好了鋪墊。)

(三)學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛剛聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢?

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺

腳等動作(念兩遍)。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，

帶著幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

(四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小

小作詞家，創編歌詞，帶著大家進行歌唱表演。

(請2―3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲后，采用

不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼

兒要富有感情的歌唱)

(五)律動表演

師：小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們

想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按

相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、

拍肩、握手等動作。

結束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中

先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為

用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們

可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結

師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請同學們配合老師

用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎?

師：如果感到快樂你就點點頭，

幼：點頭。

師：如果感到快樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，

幼：再見!

教學反思

整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始

學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞〞的感覺。之后

我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。屢次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達

情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以后我會多加努力，改正過來的。

《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案2

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演唱連續的附點節奏。教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

活動準備：

1、收集一組“幸福〞畫面；

2、制作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教學過程：

〔一〕導入課文。

1、教師以自己收集的一組“幸福〞畫面，引出幸福的話題。

老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？〞〔請看視頻，描述視頻。〕

2、出示課題。

老師：“看了這動人的畫面，同學們內心感到怎樣嗎？〞〔幸福。〕

“好，這節課，我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》〔板書〕。

〔二〕講授新課。

1、學生聽音樂，整體感受音樂。老師：“請同學們先聽音樂。〞〔點擊“歌曲學

習〞〕

2、簡介音樂。

老師：“同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無

比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？〞

3、學習節拍，強調“附點音符〞。

老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節奏。〞〔出示小卡片，點擊

“歌曲節拍〞，從一拍、一節、一句、一段，板書〕

4、學習歌詞。〔培養學生閱讀能力〕點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節奏。

5、學唱歌曲。

〔1〕再聽音樂，學生跟唱〔要求學生拍手，注意節奏〕

〔2〕學譜〔注意區別，三句比擬，突出“級進〞的旋律，點出難點〕

〔3〕學詞〔從跟到齊唱，個別示唱〕

6、創編歌詞。

〔1〕自由討論。〔培養學生創作思維〕

老師：“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？

讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？〞

〔2〕翻開課本48頁，看詞齊唱。〔結合書本〕

〔三〕師生展示。

老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？〞

〔在歌舞中說“再見〞〕

《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案3

一、教學內容：

學唱《幸福拍手歌》

二、教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續的附點節奏

4、通過創編第、3、4段歌詞，激發學生的創造力。

三、教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字

四、教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

五、教具準備：

多媒體課件PPT鋼琴黑板

六、教學過程

1、組織教學，師生問好2、導入新課：

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩

下。

師：同學們剛剛都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片〔放帶小羊的幻燈

片〕，然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？

生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很快樂。

師：同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，

所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定

義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：〔暢所欲言〕

師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛剛拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍

拍手好嗎？學生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

3、播放視頻〔2分09秒〕

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？生：歡快的，快樂的.，活

潑的。

師：同學們都答復的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才

使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友〔出示附點節奏型幻燈片〕這位新朋

友的名字叫“小附點〞好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加

上兩個十六

分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？生：好。

〔帶著學生打節奏〕

師：好，現在我請一位同學答復一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？？

師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？生：附點節奏。生：學生讀歌

詞。

師：好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

〔播放視頻，小朋友小聲跟唱〕

師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？生：好。

師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什

么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？〞讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌

詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現的最牛。

4、創編歌詞：生：

如果感到幸福你就〔點點頭〕，

如果感到幸福你就〔拍拍肩〕，如果感到幸福你就〔跺跺腳〕，

如果感到幸福你就〔笑一笑〕。

師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

七、小結

師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂

課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。

如果感到幸福你就點點頭〔生點頭〕

如果感到幸福你就眨眨眼。〔生眨眼〕

如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。〔生說再見〕

《幸福拍手歌》幼兒園幼兒大班音樂教案4

【活動目標】

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏

讓我們一起來看一看，它是誰？〔出示小綿羊圖片〕。

【活動準備】

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習〔氣氣、嘭嘭〕為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

【活動過程】

〔一〕導入活動

教師以圖片小羊引起幼兒的欣賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟

著老師一起做。"

打氣氣氣，放炮嘭嘭

讓幼兒練習〔氣氣、嘭嘭〕為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片

小羊："小朋友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師："小羊，你幸福么？"

小綿羊："我幸福。"

老師："那你的幸福是什么？"

小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師："小朋友，你們的幸福是什么？"〔幼兒自由說〕

老師："我請舉手的小朋友答復。"〔被點名的小朋友答復，2個。老師要仔細聽，適

當重復小朋友的話或者添加一些話〕

老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福〔老師舉手示意〕，B你來

說〔把小朋友答復〕。"

老師："你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好？"

幼兒："好。"

老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽

一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"

放幸福拍手歌

〔二〕聽賞活動

1、教師放完音樂開始提問

老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"〔小朋友舉手答復〕

老師："我請C來說。"

幼兒："……"

如果幼兒只答復了一個答案，教師繼續提問

老師："答復真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"〔小朋友舉手答復〕

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對不對〔幼兒答復〕，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

老師："你們想不想學這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽我唱一遍。"〔看PPT唱〕

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？

"〔放音樂〕

老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"

幼兒："學會了。"

〔三〕創編游戲

老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"

首先老師提問

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"

〔幼兒自由答復〕

老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學

的歌唱出來好不好。"

〔小朋友舉手想表演〕請一個小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"〔放新動作的PPT〕

老師："讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"

幼兒："好。"

老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"

一起跟音樂唱

老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己

創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"

幼兒："好。"

老師："小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"〔結束〕

教學反思

整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始

學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞〞的感覺。之后

我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。屢次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達

情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以后我會多加努力，改正過來的。