教師職業(yè)特點價值性倫理學復雜性教育性創(chuàng)造性

2024年3月11日發(fā)(作者：梅花谷)

教師職業(yè)特點價值性倫理學復雜性教育性創(chuàng)造性

1.教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性

（1）教師勞動的復雜性

教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在以下三個方面：

①教育目的的全面性。

②教育任務的多樣性。

③勞動對象的差異性。

（2）教師勞動的創(chuàng)造性

教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：

①因材施教。

②教學方法上的不斷更新。

③教師需要“教育機智”。

2.教師勞動的連續(xù)性和廣延性

（1）教師勞動的連續(xù)性

連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。

（2）教師勞動的廣延性

廣延性是指空間的廣延性。

3.教師勞動的長期性和間接性

（1）教師勞動的長期性

長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效

性。

（2）教師勞動的間接性

間接性指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學生

為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。

4.教師勞動的主體性和示范性

（1）教師勞動的主體性

主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影

響力的榜樣。

（2）教師勞動的示范性

示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等

都會成為學生學習的對象。

教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性心理

特征決定的。

5.教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

教育教學活動主要是通過一個個教師的個體勞動來完成

的。每個教師在一定的時間和空間上，在一定的目標上，都

具有很強的個體性特點。