幼兒園學前班寫字教案

2024年3月12日發(作者：感謝詞語)

幼兒園學前班寫字教案

【篇一：大班寫字教學計劃】

幼兒園大班寫字教學計劃

張艷

一、基本情況分析

幼兒園的學生普遍寫字潦草，書寫不注意字形的間架結構。有許多學生的握筆姿勢和寫

字姿勢不正確，不能很好地靜下心來認認真真地書寫，從而導致書寫潦草、不規范、錯別

字

多等現象出現。還有學生認為，有了電腦打字，字寫得好不好已經顯得并不重要。

二、教學目標

1、培養學生寫字的興趣和審美能力。 培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使 學

生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫

方法。

3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

5、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

三、教學措施

（1）、教學中，嚴格要求。除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫

要注意掌握規律外，還要

注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要

求。

（2）、教學中，具體指導。不僅要對每個字的筆畫 、筆順、形體結構具體指導，還要引導

學生認識和掌握同一偏旁、

同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

（3）、課堂指導與課后練習相結合。 只靠兩周指導一次鉛筆字書寫來提高學生的書寫水平

是不行的。要把字寫好，必須經常

練習，持之以恒。因此，課外應根據教學要求和教學進度，布置一定數量的作業，分量不

可

過多，書寫時間不可長。

（4）、學會正確方法，養成良好習慣。學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對孩子的一生

非常重要。篇二：學前大班教學計劃學前大班教學計劃

本學期由我擔任學前大班的語文老師,其中包含語言、拼音、寫字三門學科，我將在大班

語文教學工作注意以下幾點：1、在課前認真研究教材，準確把握重難點，注重強化難點強

調

重點；2、教學中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有

計

劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。 （一）、本學期拼音的教學重點 學

會六個單韻母、二十三個聲母，能讀準音，認準形，正確書寫，會讀六個單韻母的四

聲。能準確拼讀簡單的音節，正確書寫音節。

（二）、措施與方法

1、漢語拼音的教學，從實際出發，采用直觀教學，如：圖片、卡片。

2、激發幼兒的學習興趣，用一些兒歌來讓學生更好的記住所學拼音。

3、重視書寫訓練，有效地提高幼兒的書寫拼音字母的能力。

4、注重教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

5、結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好學習習慣。

（三）、寫字教學計劃

1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，要求能在田字格中按照筆順規則正

確地書寫，并能認讀生字。課堂中，規范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，

嚴格要求幼兒在田字 格中正確規范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的

位置。

2、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用

眼衛生，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點。

（四）、語言教學計劃

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文及兒歌。

2、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 本學期，

我不光要把教學工作作為本學期的工作重點，還要對幼兒進行良好行為品德的

訓練。將學前的準備工作結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。篇三：幼兒園大班識字教

學

計劃 篇四：幼兒園大班第一學期教學計劃幼兒園大班第一學期教學計劃

一、班級情況分析：

我班幼兒都是由其它私立幼兒園轉過來的，共有幼兒5名，其中男孩2名，女孩3名。

孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強。從整體看，我

們

班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性；人際交往能力較

好，

具有一定的語言表現力。大部分幼兒有很強的探索學習愿望，喜歡問為什么；但傾聽的習

慣

還需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒

動

作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能，推理運算能力

方

面還需培養。也有些幼兒缺乏對操作材料和玩具的愛護；但也有課間追逐打鬧的現象，還

有

個別幼兒衛生意識不強，有亂扔垃圾的現象。針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環

節

和各科教育教學中都有效滲透了相關教育，希望通過一學期的努力幼兒各方面的能力都有

一

定的進步。特別是讓每一位幼兒在學習習慣和生活習慣的養成得到發展，培養幼兒的動手

操

作能力和提高綜合素質是這學期的工作重點。

二、本學期工作重點：

1、認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教

理論，切實可行地做好科研課題。

2、給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信

息，體驗學習的快樂。

3、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

4、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小

學的意識。

5、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衛生、保

健貫穿于一日活動中。

6、強調培養幼兒的環保意識。

三、具體教學目標

健康

（一）身心保健

1、.進餐時舉止文明，知道不同的食物有不同的營養，不暴飲暴食。

2、主動保持個人和生活場所的衛生，愿意維護公共環境的整潔。

3、能獨立自理大便，正確使用手紙。

4、生活有規律，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好，能根據自身的冷熱感覺主動增減衣服，

能自己整理床鋪。

5、知道周圍環境中可能出現以外事故的各種因素，懂得遵守規則，學會保護自己，能提

醒 同伴。

6、了解預防齲齒和換牙的有關知識。積極配合成人接受疾病的預防和治療。

7、懂得用適當的方式表達情緒情感，主動運用一些方法調節與控制自己的情緒。

（二）體育鍛煉

1、學習聽信號變速、變方向走，步伐一致。能輕松自如地繞障礙曲線走。

2、能聽信號變速跑或躲閃跑，跑步時擺臂正確而放松、蹬地有力、落地較輕。懂得一些

提高跑速和調節跑速的方法。

3、熟練掌握跳躍動作，從較高處向下跳，起跳有力、落地輕穩、姿態優美。學習側跳和

向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學習跳短繩。

4、投擲中有投遠投準的愿望，注意全身協調用力，揮臂快速，控制投擲方向。

5、熟練掌握走平衡木，平穩地走過較窄、較高、較長的平衡木。掌握閉目起踵自轉，能

單足站立一定時間。

6、提高鉆爬能力，改進已掌握的鉆爬動作，速度快而靈活。

7、能手腳交替靈活地攀登各種設施，在活動中能遵守規則，不影響他人活動。

8、能按信號迅速地集合、分散、整齊隊列、變換隊形。

9、能隨音樂節奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。

10、進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規則和要求，有集體觀念，活

動中懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增

強。科學

1．幫助兒童了解不同環境中的動物（野生類）植物（食品類）及其與環境的相互關系。

介紹環境污染的現象和人們保護生態環境的活動。

2．讓兒童獲取有關季節、人類、動植物與環境等關系的感性經驗，形成四季的初步概念。

3．引導兒童學習使用常見科技產品（飛機、橋等）的方法，運用簡單工具和多種材料進

行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性。

4．使兒童喜歡并較長時間參與科學活動，能主動探索周圍自然界，并能用語言交流發現

問題、能關心、愛護自然環境。數學

1.能從不同角度（包括同時按兩個維度）對物體進行分類，有初步的概括能力。 2.知道

10以內的單、雙數及相鄰數，會倒和成組地數數。

3.用不同的方法分解（或組成）一組物體（5以內），發現總數與部分數之間的關系，部

分數與部分數之間的互補關系和互換關系。

4.學習5以內的加減，引導幼兒理解加法、減法的含義。

5.正確書寫阿拉伯數字1－5，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。

6.學習用自然物測量物體，會比較粗細、輕重、厚薄等。

7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區分左、右，能依據一定的特征辨別目標位

置。

8.有一定的時間觀念。認識時鐘，學習看整點、半點。學習看日歷，知道一星期有七天。

9.積極、主動地參加數學活動及數學問題的討論 社會。

（一）自信心培養

1．知道自己是一個獨立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優點和進步感到自

豪和光榮。

2．敢于面對自己的缺點和錯誤，有改正的愿望和行動。

3．不害怕環境的變化，在新環境中能自己照顧自己。

（二）人際交往

1．主動準確使用禮貌用語。

2．有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。

3．知道接待客人的方法，主動與客人聊天。

（三）行為規則

1．愿意聽從成人和同伴勸告，不做危險的事。

2．熟悉有關安全、交通、環保的標記，愿意按標記的提示行動。

3．會一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。

（四）民俗文化

1．了解各行各業勞動者的工作，感激他們的勞動付出，尊重他們的勞動成果。

2．關注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。

3．知道中國的首都是北京，認識并尊重國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。

術

美

（一）興趣與審美

1、喜歡參加多種美術活動，激發幼兒創造性地表現。

2、引導幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，工藝品、雕塑、建筑物等，培養幼兒初步發現周圍

環境和美術作品中美的能力。

3、引導幼兒欣賞作品的造型、色彩、構圖、感受對稱、均衡美、初步學會正確評價美。

4、能根據自己的經驗和想像解釋他人的美術作品，交流自己的感受和理解，并學習用語

言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。

（二）繪畫

1、啟發幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現自己獨特的思想和感受，體驗

創造的樂趣。

2、引導幼兒用色彩和線條表現感受過或想像中的物體的動態結構和簡單情節。

3、培養幼兒對色彩的敏感性、學習根據畫面需要，恰當地運用各種顏色表現自己的情感、

注意深淺、冷暖顏色的搭配。

4、指導幼兒學習在畫面上主體突出，合理布局。

（三）手工

1、引導幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，表現自己的意思。

2、啟發幼兒學習用點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現簡單的情節。

3、指導幼兒學習用多種技法折出物體的各種部分，組合成整體物象。

4、引導幼兒學習用目測的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來表現物體的形象特征。

5、 音樂

（一）歌唱活動

1、積極地參與歌唱活動。

2、用自然、飽滿的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢，會聽間奏。

3、學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱。學習控制、調節自己的歌聲，較恰當地表現

歌曲情感。

4、學習基本獨立地即興編、即興唱。

（二）韻律活動

1、初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活動。

2、基本能隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節拍、節奏型、難度等。

3、學習用簡單的身體動作組合表現音樂的結構及其形象、情感和內容，積極使用動作、

表情、體態與人溝通。

4、了解一些創編韻律動作組合的規律，積極參與創造性韻律活動。

（三）節奏活動

1、積極參與節奏活動，學習更多樂器（三角鐵、雙響筒等）的基本演奏方法。

2、積極嘗試自制樂器，辨別樂器的音色。

3、初步體會各種演奏方案中音色、音量、節奏型配置的表現規律，積極

（四）欣賞活動

1、傾聽、觀賞周圍環境中各種事物的形態、聲音和運動狀態。

2、進一步深入感受典型的不同類型音樂的特點。

3、進一步學習使用多種音樂的、非音樂的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、

制作、構造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動，表達自己的感受、體驗、想象和創

造，

提高體驗和表現音樂情趣的能力。

4、初步養成有情感參與的安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習慣。

四、具體措施

（一）、教育教學工作：

1、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，為幼兒營造輕松、快樂的游戲氛圍，

合理地布置與安排各個區角，為幼兒提供自選、自主活動的條件與機會，讓幼兒井然有序

地

愉快學習。

2、營造愉快的學習氣氛，教師要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，把個人的氣質積極投入

到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關系。

3、繼續以主題活動的形式開展教育教學活動。在活動中，注重觀察孩子的情況，以便生

成新的活動，更有利于孩子的發展

4、充分利用電教設備制作課件，進行現代化教學。

5、靈活運用幼兒園及社會的本土資源，體現“生活即教育”的教育觀念，繼續開展生成

活動，從多方面考慮設計主題活動，體現幼兒的主體性。

（二）環境創設：

1、教室環境的創設

孩子的年齡特點決定了他們的求異創造表現離不開物質材料，我們將拓展思路，在選擇

和使用材料上加以開放，支持與提高了幼兒求異創造表現的能力。教室的環境要體現課程

化，

環境是課程教材的拓展和延伸拓展幼兒求異表現的時空。為幼兒提供豐富的材料和作品，

是

他們參與教室環境建設的一個重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過程。

2、幼兒心理環境的創設 努力創設開放式的環境，寬松、和諧、平等的師生關系，促進幼

兒健康的發展。大班幼

兒的交往意識逐漸增強，孩子交往的對象不應局限于同班師生。我們創設時機，開放交往

對

象讓孩子與同齡、異齡的、不同園的孩子交往，提高幼兒的交往、語言表達等能力。

3、開展自然角種植、飼養的活動，在自然角中放置幼兒易于使用的澆水壺、魚食、龜食

等照料飼養的物品，幼兒學習照顧自帶的動植物，師生共同關注自然角及種植區植物的生

長

變化。

（三）游戲方面：

1、創設豐富的游戲環境，認真制訂游戲計劃，合理安排各類游戲，充分發揮幼兒積極性、

主動性、創造性，正確評價幼兒游戲，及時寫好觀察記錄，利用各環節指導幼兒認識生活，

積累生活經驗。

2、老師注意觀察幼兒的游戲，適時的介入引導，并在游戲中成為幼兒游戲的支持者、合

作者、傾聽者、引導者。

【篇二：學前班寫字教學總結】

學前班寫字教學總結

張振義

我帶學前班小朋友學寫字一個學期了，這半年我是邊學習邊探索，現將總結如下： 讓幼兒

學好寫好，先讓他們熟悉字的基本筆劃筆劃是幼兒學習寫字的基礎，如果幼兒不熟悉基本筆劃，

很容易出現問題。比如幼兒開始寫橫的時候，很多幼兒從右往左寫，因為他覺得這樣寫比較順

利，還比如學習橫折，他們容易把這個基本筆畫當成兩筆，把豎勾的勾方向寫反。所以，要把

基本筆劃認好，寫好是寫字的第一步，更是關鍵的一步。 掌握好寫字的基本筆順一個學期快結

束了，可我們班還有許多幼兒寫倒筆畫，雖然我們上課嚴格要求幼兒要按照基本筆劃寫，在課

堂上寫字的時候幼兒也能按照基本筆劃寫，但讓他們寫完整的一個字的時候，他們往往會忘記。

還有的寫字圖快，把幾筆用一筆寫成，比如孩子們在寫口的時候總是把第二筆和第三筆一筆寫

成。所以這需要我們老師發現問題就及時糾正，并嚴格要求他們改過來。因為一旦他形成寫倒

劃筆的習慣，就會很難糾正。寫字的同時讓幼兒學會組詞、造句，為幼兒學習語文積累經驗學

習寫莫個字的時候，還要順便教他們用這個字組詞，造句，并讓學生們比比誰最會組詞，最會

造句，讓孩子們為以后的學習積累經驗。我們上每個生字的時候，都會讓幼兒至少組兩個詞，

并會用所組的詞造句。很多幼兒在組詞的時候，會積極發言，雖然他們有的時候說錯了，但是

我們都要表揚下他們動腦筋的積極性。通過組詞，他們學會了有些字是同音不同字，豐富了他

們的知識，鍛煉了他們的語言表達能力。雖然，學習生字是小學一年級以后語文知識的重要內

容，但我認為只有在上學前班時就打好基礎，才能增強他們的自信心。所以我們在教學中要多

輔導，多鼓勵幼兒，讓他們充滿自信地學習，這樣才能在學習中找到樂趣。總之，學前班的孩

子們年齡偏小，他們對什么都有好奇心，在學習的時候很難約束好自己，所以，在寫字課過程

中，老師要注意引導的方法，要多鼓勵，要跟他們分析好哪些地方容易寫錯寫混。特別是筆畫

順序，一定要養成正確的書寫習慣，只有這樣在以后的寫字過程中才不會寫錯。同時還要讓孩

子們養成正確的書寫姿勢，保護好眼睛和身體。

【篇三：幼兒園教案寫字課教案】

幼兒園教案寫字課教案

教學目標：

1、 看懂圖意，說一二句話。

2、 初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道媽、好是左右結構的字。

3、 朗讀、理解課文1、2句。

4、 會正確書寫爸、媽、好，掌握爸爸，媽媽。

重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。

教學難點：掌握我、愛的筆畫筆順。

教學過程：

（一）、談話導入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？

我們鼓掌表示歡迎。

2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

誰能向大家介紹一下這張照片？

如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？

3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。

板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷爸的哪一部分我們已經學過了？

b父字頭和我們以前學過的父字有什么不同？

c對，父字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把：父字在田字格的上半格。

d我們再來看爸的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把爸字寫一遍

板書：爸

⑴ 爸爸是一個詞，后一個爸爸要讀輕聲，聽老師讀一遍

⑵請自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽？

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

4、板書：媽 ⑴誰會讀？

⑵一齊讀一遍

⑶媽是由哪兩個字合成的？

演示：媽左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字

⑸女字旁和女字在寫法上有什么不同？

⑹請小朋友看老師寫（范寫） 馬字寫得稍微大一點，ㄅ 豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺打開作業本把媽字寫一遍

板書：媽 a我們已經會讀爸爸了，這個詞你會讀嗎？

b誰來試試？

c一起讀一遍

（三）、學課文：

1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做

作業，瞧，爸爸講得多認真呀！

你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好 ）

⑴好是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結構？

⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

⑶ 好是什么結構？ （ 好和媽一樣也是左右結構，左邊一個……）

2、這句話應該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊

讀

3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

板書 媽媽好

你從哪里看出來？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比

讀

5、這是兩句話，連起來應該怎么讀呢？指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請

你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書）

8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當小老師領著大家讀一讀？

齊讀一遍

9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸

爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

（四）、認識句子

2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄

音。

4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句

--齊讀

（五）、復習

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節課我們還學了兩個偏旁，父和女，知道了像媽和好一樣，由左右兩個部分合成的字，

叫左右結構的字。

3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！