晨會(huì)勵(lì)志小故事_早會(huì)激勵(lì)小故事及感悟5篇

2024年3月12日發(fā)(作者：明日家園)

晨會(huì)勵(lì)志小故事_早會(huì)激勵(lì)小故事及感悟5篇

看激勵(lì)小故事，勵(lì)志人生，積極面對(duì)未來(lái)!今天小編在這給大家?guī)?lái)晨會(huì)故事，我們

一起來(lái)看看吧!

晨會(huì)故事(一)

有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了三個(gè)夢(mèng)，第一

個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到

跟心愛(ài)的表妹躺在一起，但是背靠著背。這三個(gè)夢(mèng)似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找

算命的解夢(mèng)。算命的一聽(tīng)，連拍大腿說(shuō):"你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁

嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹躺在一張床上了，卻背靠背，不是沒(méi)戲嗎?" 秀才

一聽(tīng)，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問(wèn):"不是明天才考試嗎，今

天你怎么就回鄉(xiāng)了?"秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了:"喲，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得，

你這次一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)

患嗎?跟你表妹背靠背躺在床上，不是說(shuō)明你翻身的時(shí)候就要到了嗎?"秀才一聽(tīng)，更有道

理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。

故事啟示:積極的人，象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一

樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。

晨會(huì)故事(二)

這件事情是發(fā)生在普吉島的ClubMed渡假村，那時(shí)我在那里擔(dān)任英文的翻譯公關(guān)。

有一天，我在大廳里，突然看見(jiàn)一位滿(mǎn)臉歉意的日本工作人員，安慰著一位大約四歲的西

方小孩，飽受驚嚇的小孩已經(jīng)哭得精疲力盡了。

問(wèn)明原因之后，我才知道，原來(lái)這位日本工作人員，因?yàn)槟翘煨『⑤^多，而一時(shí)疏忽，

在兒童的網(wǎng)球課結(jié)束后，少算了一位，而將這位澳洲小孩留在網(wǎng)球場(chǎng)。

等到她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)時(shí)，才趕快跑到網(wǎng)球場(chǎng)，將這位小孩帶回來(lái)，而小孩因?yàn)橐粋€(gè)人

在偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場(chǎng)，而飽受驚嚇，哭得稀里嘩啦的。

現(xiàn)在澳洲媽媽出現(xiàn)了，看著自己的小孩哭得慘兮兮的。

如果你是這位媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做?痛罵那位工作人員一頓?還是很生氣的將小孩帶離開(kāi)，

再也不參加“兒童俱樂(lè)部”了?還是直接向主管抗議?

都不是!我親眼看見(jiàn)這位媽媽?zhuān)紫聛?lái)安慰四歲的小孩，并且很理性的告訴他:“已經(jīng)

沒(méi)事了，那位日本姊姊因?yàn)檎也坏剿浅５木o張難過(guò)，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親

那位日本姊姊的臉頰，安慰她一下!”

當(dāng)下我只見(jiàn)那位四歲的小孩，墊起腳跟，親親蹲在他身旁的日本工作人員的臉頰，并

且輕輕的告訴她:“不要害怕，已經(jīng)沒(méi)事了!”

當(dāng)你感到難過(guò)害怕的同時(shí)，也別忘了別人心里的感受;當(dāng)你對(duì)朋友施予幫助，也別忘

了不要傷到其他人。

晨會(huì)故事(三)

出門(mén)

古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門(mén)。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都

壓得喘不過(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來(lái)，

在路邊買(mǎi)了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺(jué)

得輕松了很多。

感悟：在我們?nèi)松拇蟮郎希隙〞?huì)遇到許許多多的困難。但我們是不是都知道，在

前進(jìn)的道路上，搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路?

晨會(huì)故事(四)

心理暗示

1960年，哈佛大學(xué)羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過(guò)一個(gè)的實(shí)驗(yàn)。

新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，他讓校長(zhǎng)把三位老師叫進(jìn)辦公室，對(duì)他們說(shuō)：“根據(jù)過(guò)去三四年來(lái)的

教學(xué)表現(xiàn)，你們本校的老師。為了獎(jiǎng)你們，今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給

你們教。這批學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高，希望你們能有更好的成績(jī)。”

老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅。臨出門(mén)時(shí)，校長(zhǎng)又叮嚀：要像平常一樣教他們，不要

讓孩子或家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。

一年之后，這三班的學(xué)生成績(jī)是整個(gè)學(xué)區(qū)中秀的。比平均分?jǐn)?shù)值高出三成。

這時(shí)候校長(zhǎng)才告訴老師們真相，這些學(xué)生并不是刻意挑選出來(lái)的。而只是隨便抽選出

來(lái)的普通學(xué)生。三位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到事實(shí)會(huì)如此，只有歸功于自己教得好。