幼兒園中班音樂教案《快樂的鞋匠》藝術活動

2024年3月14日發(作者：工作上)

幼兒園中班音樂教案《快樂的鞋匠》藝術活動

120個

主要涉及領域：藝術

設計思路：

“鞋”對幼兒來說并不陌生。但是，孩子們對于做鞋子中的繞線、拉線、

釘鞋釘的動作卻無從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源于奧爾夫音樂，奧爾夫強調

的元素性的音樂決不是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起

的，所以在教學整個活動過程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創造

性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念，即通過融合音樂、舞蹈、語

言、美術等多種藝術于一體的教學方式，以達到培養孩子創造力、自信心、專

注性、合作精神，反應能力及健全人格的目的。

《指南》提出：“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動作或可敲擊的物品

敲打節拍和基本節奏。”中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨

別意識和能力，而且在活動的前一環節已通過故事情節、動作的輔助，使幼兒

對樂曲有了初步的感受，為本環節樂器伴奏做好鋪墊。本次活動讓幼兒嘗試用

樂器進行伴奏，通過樂器的逐個練習等四個環節，由淺人深，層層遞進地讓幼

兒掌握活動的關鍵點，理解并能表現說唱活動中樂器與音樂的融合，實現音樂

教學的真實價值。

活動目標：

1．感受樂曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂曲伴奏。

2．有節奏地表現鞋匠的工作，體驗勞動的快樂。

活動重點：

有節奏地表現樂曲。

活動難點：

看圖譜輪奏。

活動準備：

音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節奏圖譜。

活動過程：

1．觀察圖片引發興趣

教師出示圖片引出鞋匠。

師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會去找他，他的職業是什么呀?(鞋

匠)

鞋匠是怎么修鞋的呢?

教師引導幼兒認真觀察圖片，說說鞋匠是怎么修鞋的。

(通過圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說說鞋匠是怎么修鞋子的，感受修

完之后鞋匠的心理變化。)

2．欣賞音樂，并嘗試用動作表現

(1)欣賞音樂

師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴大家，你們可要仔細聽哦!(引

導幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動作)

師：你聽到鞋匠是怎么修鞋的?

當幼兒說到修鞋動作時，可以請幼兒模仿一下。

(2)用有節奏的動作表現鞋匠的不同工序，學習鞋匠修鞋子的不同動作。

師：老鞋匠先是補鞋子：準備好拿起針開始用力鉆，“用力、用力、用

力……噗”，長長的線拖出來了。再是釘鞋子：用錘子怎么敲，“叮叮叮、咚

咚咚”。最后一只鞋子終于修好了，開心嗎?表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配

上音樂讓幼兒用動作來表現節奏。

師：我們一起學老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂一起來。

(讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動作，挖掘樂曲與表演修鞋動作的相

對應，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。既讓他們在感受樂曲的同時走近音

樂，也能讓他們體會節奏的有趣和快樂。)

3．嘗試看圖譜表演節奏

師：老鞋匠說配上好聽的聲音會更開心。

我們一起用小樂器來伴奏，讓修鞋子變得更開心。看看老師帶來了哪些樂

器?(逐一出示幾種樂器)

問：“這是什么樂器?我們來聽一聽它發出的聲音，它的聲音像老鞋匠在干

嘛?”

(三角鐵、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。

師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂器啊?(師幼一起看著圖譜打節奏)看手

勢或圖譜用樂器練習打節奏。要求：沒輪到時不能有聲音。

師：記得老鞋匠修鞋時的順序嗎?可以看老鞋匠的手勢，也可以看著圖譜

敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現節奏。

師：這次我們跟著音樂一起修鞋行嗎?讓幼兒相互調換樂器進行嘗試。

師：你們演奏得真棒，現在我們把樂器交換一下試試。

小結：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子，而且修得

很牢固，謝謝你們!

(鼓勵幼兒嘗試著將聲音與對應的樂器相匹配，看圖譜進行練習，使幼兒在

富有角色性的演奏中更好地體會鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂活動所帶

來的樂趣。)

活動延伸

在生活中幼兒繼續探索嘗試用來打節奏。

師：其實呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節奏的，我們一

起去找找吧。

(幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進幼兒的持

續發展是幼兒教育的價值取向。)