中班虎和兔活動反思精選

2024年3月14日發(作者：翅根怎么做好吃)

中班虎和兔活動反思精選

本文為出國留學網推薦專題“中班活動反思”相關內容。

設計背景：

中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節奏的能力有所提高。所以我選

取的是奧爾夫音樂中節奏簡單歡快，多為重復的段式《鞋匠之舞》作為本

次活動的音樂素材。

活動目標:

1、知道沒有家長的陪同下，不可以一個人出去

2、嘗試運用肢體動作來區分三段樂曲

3、通過想象感受樂曲的變化

活動重難點：通過體態律動來感受和表現樂曲

活動準備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT

活動過程：

㈠情景導入，感受樂曲

兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個人是不可以出去的，是小

兔子真的是太無聊了，于是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼

（請出音樂）

㈡體態律動，表現樂曲

師：你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發出的聲音？（請個別幼

兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請個別幼兒回答）

師：哦，原來當大灰狼來了的時候，小白兔要保護自己

師：那現在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大

灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請出音樂）

小結：剛剛小白兔沒有聽媽媽的話，一個人出去玩了碰到了大灰狼。

引導幼兒不可以在沒有大人的情況下一個人出去，遇到危險要保護自己。

（三）集體伴奏

師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個還給我們帶來了

樂器，我們一起來看看都有哪些樂器？

大灰狼，鑼鼓

小白兔，鈴鼓

師：請小朋友選擇自己喜歡的樂器，我們一起為大灰狼和小白兔的音

樂伴奏（請出音樂）

（四）鞠躬答謝

師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請小女生提起小裙邊小

腳向后，說謝謝大家，小男生小手搭肩，說謝謝大家。

活動小結：本節奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現音樂，通過

情景劇導入激發幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險要保護

自己；讓幼兒模仿動物進行體態律動，游戲式的教學結合展現自我的伴奏，

更是加深了幼兒對樂曲的理解

中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思

本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。在

課堂中將幼兒的認知，技能，情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式，

讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”。為了能較好的達成

教學目標，所以我采用以下教法。

1、情景故事導入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，

以情景劇的形式生動的導入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結合，貫穿并

滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以

“人為本”的教學理念，而且告訴了孩子一些道理。

2、為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課

中具體的學法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過奧爾夫音樂體系中達爾

克羅茲的體態律動，讓幼兒模仿老師的動作表現出樂曲。符合奧爾夫音樂

中給幼兒自由進行創作。3、集體伴奏，這一環節我體現了《綱要》中的

精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了

高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中

結束了本堂課、也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始

終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不

足的地方，由于接觸幼兒機會甚少，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今

后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。

教學意圖：

培養幼兒對體育活動的興趣，根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣

的體育活動，吸引幼兒主動參加。發展幼兒基本動作、促進身體素質、增

強體質、提高身體運動機能，真正促進幼兒健康發展。

教學目標：

1.練習平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強動作的協調性。

2.能積極的參與體育活動，準守游戲規則。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

4.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

教學準備：

1.拱形門兩個、平衡木兩條、籮筐兩個(內放球類)，根據幼兒體質條

件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。

2.一個大灰狼頭飾。

教學過程：

一、游戲：“豬寶寶過橋”

1.豬寶寶們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才

能到達。

2.指導幼兒練習“走小橋”、“鉆山洞”。

二、游戲：“豬寶寶運西瓜”

1.到了外婆家。外婆看見豬寶寶們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給

豬寶寶們吃，請把西瓜搬回家吧!

2.討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎么辦?(外婆說豬寶寶

你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發現你們了。)

3.豬寶寶抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老

師扮演大灰狼，當大灰狼出現時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被

大灰狼抓走。

三、游戲：“切西瓜”

1.西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗。

2.“切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一名幼兒邊走邊念：

“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處

淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，

全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，

切西瓜。

3.組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。

教學結束：

再次復習體育游戲《切西瓜》。

教學反思：

活動孩子們都十分喜歡，玩的非常開心，參與性非常積極。并在活動

中較好地遵守規則，規則明確化，合作與競賽讓幼兒發揮團隊精神。體育

活動的目標是發展幼兒的動作，但是單調的導入，會讓幼兒覺得動作的學

習枯燥乏味。通過故事情景來吸引幼兒的注意力，引發幼兒的興趣，角色

的擔當讓幼兒感受游戲的快樂。成為活動的真正主人，通過游戲化活動過

程讓幼兒體驗了快樂的運動，快樂的參與。使幼兒明白身體鍛煉是非常快

樂的事情。達到了較好的效果。

活動目標：

1、感受體驗大自然中大雨和小雨那種富有節奏的聲音美。

2、初步嘗試根據樂器的音色探索用適合的樂器和適當的演奏方法表

現大雨和小雨，增強對聲音的感受和聽辯能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

節奏卡片大雨、小雨圖片樂器（沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板）、

隊形圖

活動過程：

1、律動《小雨點》“小雨點真調皮飛到東飛東西，你們要飛到什么

地方玩呀？”

2、兩聲部歌曲《雨點滴答》

――“雨點從高高的天空飄落下來有時快、有時慢，聽聽這會兒下的

快還是慢？”聽前奏分辨快慢

――“讓我們一起唱唱快快（慢慢）的雨？”

――分兩聲部進行演唱，兩位幼兒指揮。（交換聲部）

3、談雨

――“春雨的滴答真好聽？你還聽過怎樣的'雨聲？”

幼兒描述不同的雨水聲

――幼兒說出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、

淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰―唰―”……等節奏卡片，分兩個“家”

（大雨家和小雨家）擺放。

――集體看節奏卡片模仿大雨和小雨的歌聲。教師語言節奏提示：

“小雨來唱歌”或“大雨來唱歌”

4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂器表現進行表現

――想想你要學做哪一種雨，想好了就到相應的地方。

――“想想用哪種樂器用什么方法演奏聲音最象小雨的聲音？哪種樂

器用什么方法演奏最象大雨的聲音？”

――自由選擇樂器探索

――“你選擇了哪種樂器？為什么選擇這種樂器？怎樣演奏的？”

大家共同比較分析哪種方法最合適

――《大雨小雨音樂會》集體看指揮用聲音和樂器同時表現兩種雨。

4、節奏樂《雷神》

看隊形圖邊演奏便變換隊形

活動反思：

在本活動中，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行

了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺

中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，從而得到了快樂，孩子的

表現欲望也得到了進一步的提高。

一、活動目標：

1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協調能力。

2.培養幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰。

二、活動準備：

小口袋人手一只。

三、活動過程：

1.熱身游戲：我說你來做

教師：小朋友們現在我們來玩個我說你來做，準備好我來說了。

2.教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。

教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會變魔術呢!

我們一起來變一變吧!

3.讓幼兒自己去玩小口袋。

教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?

4.幼兒聽口令進行游戲

5.玩小口袋變變變的游戲

6.活動小結：小毛毛蟲集合，進行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹

上作繭，最后變成小蝴蝶。

教師：這次我們要比賽了，老師現在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快

爬到大樹的身邊。

四、結束活動：教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環

境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展

的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒

的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼

兒的創造潛能。

教學目標：

1、學習彩帶舞，能根據音樂進行簡單的表演。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

教學準備：

幼兒每人一條彩帶、錄音機、音樂磁帶；幼兒已有變圓形或雙圓隊形

的經驗。

教學過程：

1、出示彩帶，初步了解彩帶舞。

這是什么？（彩帶）

彩帶可以用來做什么？（跳舞）

你在哪里見過彩帶舞？

他們是怎樣表演彩帶舞的？（請幼兒自由模仿自己見過的彩帶舞）。

2、幼兒自由玩彩帶，嘗試尋找彩帶舞的基本動作。

你是怎樣表演彩帶舞的？（幼兒自由表演，老師根據幼兒表演的動作

做簡單的出圖譜）。

3、幼兒看圖譜隨音樂分解學習基本動作。

4、在老師的提示下變簡單的隊形隨音樂完整表演彩帶舞。

5、結束：今天小朋友學會了彩帶舞，以后，我們也可以去廣場表演

彩帶舞了。

教學反思：

這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據我們班孩子的現有水平，

我把目標制定為：學習彩帶舞，能根據音樂進行簡單的表演。舞蹈課是我

從教以來第一次接觸。課前，我上網查閱了很多資料，也和幾位老師做了

商討，經過反復琢磨，我覺得在這節舞蹈活動中，應該把主動權留給孩子

們，老師不做任何動作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本

動作。我主要通過四個環節來完成目標，首先認識彩帶，了解彩帶舞；其

次，讓幼兒自由玩彩帶，嘗試表演彩帶舞；第三個環節是隨音樂看圖譜來

分解學習動作；最后利用平時玩游戲變隊形的經驗完整表演《彩帶舞》。

孩子們拿著彩帶，都很有興趣的表演起自己的彩帶舞，都找到了他們認為

最好的彩帶舞動作，根據小朋友的動作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環

節是讓小朋友根據音樂表演彩帶舞。但是，在這個主要環節中，由于緊張

我疏忽了節奏的訓練，沒有讓孩子們跟著節奏來練習動作，只有掌握了節

奏，才能將動作和音樂很好的表現出來，我覺得這是整節活動的失誤；再

一點，就是我疏于舞蹈活動中孩子們內在情感的體驗，一味的讓孩子注意

表情，使整節活動中他們由主動變為被動，沒有更好的表達內心的情感和

舞蹈的美。在以后的教學中，還需要多借鑒別人的好方法好經驗。

一、設計理念：

光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，

燈光為幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒

感受夜的絢爛，火光為幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒

往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點

了火所以感覺暖和了，對于為什么太陽出來天會亮，為什么燈光能照明、

為什么火光能取暖卻不了解，學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒了解更

多關于光的科學知識。

二、活動目標：

中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解，本班幼

兒又是生活在農村，所以對現代化科技對光的應用都不熟悉，根據《幼兒

園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定為：

1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。2、向幼兒

介紹現代科技對光的應用。3、激發幼兒對科學的興趣。4.充分體驗“科

學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。5.培養幼兒動手

操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

三、活動準備：

四、活動流程：

在活動過程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討

→觀看錄像→游戲結束。

五、教學方法：

在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法

等。

六、教學過程：

良好的開端是成功的一半，對于中班的幼兒來說，有一個能吸引住孩

子的開始能有利于激發幼兒對本活動所授內容的興趣，使幼兒的思維自始

至終地圍著活動內容展開。在幼兒自主探索過程中，每個孩子都在積極動

手，動腦，讓幼兒在玩中學、試中學、想中學，能體現出幼兒科學活動中

的嘗試精神。所以一開始，我采用了操作法，設計"亮亮寶寶找朋友"的探

索活動，給幼兒準備了許多實物，如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等，

讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有

什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發

幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源

2、觀察比較：比較光的不同

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結

束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的

開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，

讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到

探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，

學得經驗。

活動片段：

這是中班下學期一個圍繞“服裝”這一話題而開展的系列活動。該班

教師針對本班幼兒在午休時，有許多幼兒不大懂得折衣服，經常是上衣和

外褲一脫就隨便放在柜子里。為此，她特設計一個“時裝超市”的活動。

老師在活動室里實現給幼兒劃分出兩個區域，一個是男孩時裝超市，一個

是女孩時裝超市。活動一開始，老師告訴幼兒：小朋友帶來許多漂亮的衣

服（事先請每位幼兒帶冬夏各一套衣服），今天老師準備用小朋友帶來的

衣服，請小朋友玩一個“時裝超市”的游戲。現在請小朋友想一想可以用

什么辦法給這堆衣服進行分類呢？……老師接著幼兒的回答說，噢！我們

可以將這些衣服分成男孩一堆、女孩一堆，老師給小朋友準備了兩個地方，

這個地方是開“男孩時裝超市”，另一個地方是開“女孩時裝超市”。現

在請小朋友按男孩、女孩給這些衣服分類，記得分完后要將衣服折好放在

柜子里。老師在幼兒分類的過程中，邊個別指導幼兒怎樣折衣服。幼兒分

完回到座位后，老師就說，小朋友都將這些衣服分成了兩堆，這堆是男孩

時裝超市，那堆是女孩時裝超市，老師剛才發現××小朋友把衣服折得很

整齊，小朋友想不想知道他是怎樣折的呢？老師給全體幼兒示范折衣服的

方法。示范后，老師接著說，老師發現小朋友在時裝超市放衣服的時候

“亂亂的”，小朋友想一想這些男孩子和女孩子的衣服還可以怎樣分？讓

顧客一來的時候我們時裝超市就看得很清楚呢？老師說，噢！我們還可以

按冬天的衣服和夏天的衣服將衣服分成兩堆。接著老師又請幼兒再去按這

一標準給男孩子（女孩子）衣服進行分類……整個活動持續12分鐘左右。

分析：

從這一活動的效果來看，我們可以估計該班可能獲得的經驗：一是懂

得折衣服的方法；二是知道要先將衣服折好再放回柜子里；三是懂得一元

分類方法。在這三條經驗中，第1、2條是達到該教師在活動設計時預定

的特定的目標，但幼兒所獲得的第3條經驗只是在原由的水平上作簡單的

重復，也就是說，對中班下學期的幼兒來講，他們早已懂得按一維分類的

方法（其實，該教師應該明確告訴幼兒這是按“性別”來分的；這是按

“季節”來分的）。而其實上對這一活動的材料提供與活動設計作稍加細

究，我們不難發現，其實教師完全可以在“分類”活動方面對幼兒已有的

'分類經驗提出挑戰，即可以有意識地初步滲透“層級分類”就（在這活

動中，教師所做的看似屬于層級分類，但其實不然，因為老師從老師的語

言指導中可以看出該教師本身沒有滲透“層級分類”這一新經驗的想法，

在點評時，該老師也承認沒有注意到這一點）。老師在幼兒按“性別”這

一標準分完之后，又按“季節”分了一次，教師應該用語言很明確地幫助

幼兒的經驗提升起來，這些衣服我們按性別分完了一次，還可以再按季節

再分一次。當然，如果教師在用語言概括的同時能借助“圖示法”則效果

更為明了。

從這個案例中，我們可以發覺教師在設計組織和活動時，對該活動所

蘊涵可資對幼兒已有經驗進行挑戰的因素挖掘得不夠，也就是說，在活動

環境創設，包括材料提供等，活動路徑不變的情況下，未能將這個活動所

蘊涵的教育價值充分地開發出來。不僅沒有充分發揮該活動在促進幼兒有

意義發展方面的“最大值”，有的甚至是幼兒在原有水平上的簡單重復。

這種既有教育資源的流失，在一定程度上是浪費了教師的精力，損失了幼

兒發展的機會。我們主張，教師在活動設計完后，不妨事先預估一下幼兒

在我所設計的活動中他可能獲得哪些經驗？這些經驗哪些是屬于已有的經

驗？哪些又是屬于新的經驗？對于這些“已有的經驗”，我可以在目前所

設計的活動的基礎上，即在活動環境創設，包括材料提供等及活動路徑不

變的情況下，可以通過采取什么方法，使這些“已有經驗”有所提升呢？

活動目標

1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態，知道菊花是多種多樣的。

2、使幼兒知道菊花是秋天里美化環境的花，培養幼兒的審美情趣和

愛護花卉的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的

興趣。

活動準備

1、菊花盆景若干。

2、幼兒操作材料畫面“美麗的菊花”。

活動過程

1、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

提問：你們桌上的是什么花？請你們仔細看看、摸摸、聞聞，說說：

菊花是什么樣子的？

引導幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖的頂端，花的形狀、

顏色，葉子邊緣有鋸齒等。

幼兒回答后，師小結。

2、引導幼兒討論菊花開放的季節及其與人們的關系。

提問：“菊花是什么時候開花的？秋天你可以在那里看到菊花？人們

為什么要種這么多的菊花？（美化環境，菊花還可做清涼飲料，泡茶喝，

菊花的香味能治頭痛）”你喜歡菊花嗎為什么？你還知道那些花也是在秋

天開的？

3、小結：這些花兒都非常漂亮，人們種許多花，讓花把我們生活的

地方裝扮得更漂亮，更美麗，我們大家都要愛護它。

活動延伸

讓幼兒在操作材料上畫菊花。

活動反思

在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜

悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停

留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。

因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子

觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述

更積極，效果更好。

教學目標：

1.了解橋的發展史，體會橋給人們生活帶來的方便。

2.通過調查了解橋的多樣性，感知橋梁的形狀及組成。

3.對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學準備：

1.情景表演：我的好鄰居。

2.請家長向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。

3.幼兒圖書、視頻轉換儀。

教學重點與難點：

認識活動橋，了解活動橋的用途。

教學方法與手段：

情境表演法，示范法。

教學過程：

一、幼兒游戲，引入課題。

幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。

師：怎么把被網住的小魚救出去？讓幼兒想各種辦法救出小魚。（降

低或打開魚網，讓做魚網的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小

魚）

師：有兩個好朋友也想跟我們一起玩游戲，但他們在路上遇到了困難，

怎么辦呢？

討論回答。

通過討論，引導幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。

二、認知活動橋

介紹活動橋。（課程重點）

小朋友想的辦法很多，也很好，藍貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一

個辦法。播放課件：展示雙葉式立轉橋（如圖一、二），重點講述雙葉式

立轉橋特點及用途。當橋面水平時，車可以從橋上通過，船來了，橋面像

兩片樹葉向上打開，船通過后橋面又可以恢復到水平狀態，方便了水陸的

交通。

介紹部分活動橋。

升降橋（圖三）：車通過時，橋面是平的，船來了橋面能上下移動。

自動旋轉橋（圖四）：車通過時，橋面水平，船來了橋面繞一根豎軸

平轉90°，船只通過。

總結活動橋特點，得出結論：可以轉動或移動的橋叫活動橋。

欣賞活動橋

幼兒欣賞現實生活中的活動橋（英國塔橋圖五，天津海門橋圖六等）。

觀看情景表演。

通過看情景表演，來更好的理解課上內容

三、幼兒操作活動，設計活動橋。

小朋友，雞大嬸邀請我們一起去參加活動橋設計大賽，現在請小朋友

也開動腦筋，設計出不一樣的活動橋，讓它們的功能更多更強大，爭做最

出色的橋梁設計師。

幼兒進入活動區，利用廢舊物品（橡皮泥，油畫棒，雙面膠，膠水，

水彩筆，白紙，各種廢舊紙盒，積木，可樂瓶，方便飯盒，色卡紙，筷子

等等）設計各種活動橋。

幼兒作品評析

幼兒思考回答也應該如何解決故事中遇到的問題。

讓幼兒能通過估計的理解達到能自我解決問題。

教學反思：

設計意圖：

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發展的需要和教

育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動”，基于

這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注

意集中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定

性就小，為了讓幼兒“復習10以內的數”這一抽象的數學概念，我設置

除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活

常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字

排序、點數結合拼水果、運水果等環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數

數的輕松的游戲中自我探索復習10以內的數。發展幼兒的觀察力，提高

幼兒對數學活動的興趣。

活動目標：

1、在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習10以內的數，體驗相鄰

兩數的數差關系。

2、在觀察水果和數字的同時，培養對事物的專注、記憶能力。

3．愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進行操作活動。

活動準備：

教具：課件；學具：水果的背面有圓點和數字，塑封條。

活動過程：

一、情境導入

出示水果，引起興趣。“這是誰呀？小熊在果園里摘了許多的果子，

我們一起來看看都有些什么水果？”（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、

菠蘿）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？6種。

二、水果游戲

（一）猜猜水果身上的數字

1、這些水果要和小朋友玩個猜數的游戲，每個水果的身上都藏有一

個不同數字，而且這些數字是在5—10之間的，你們知道5—10之間有哪

幾個數字呢？

A、蘋果說“我是5—10之間最小的一個數字？我的數字就是5”。

提問：“蘋果的數字是幾？為什么？剛才蘋果怎么說的？

B、梨子說“我比5多1”，誰知道這個數字是幾呢？6

C、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8

D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7

E、“你們看看5，10數字中還剩下哪兩個數呢？9和10，那櫻桃和

菠蘿誰是9誰是10呢？”

櫻桃說：“我的數字比菠蘿小，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是

數字幾？10

2、現在老師看看你們記住了沒有，師指認每個水果娃娃，讓幼兒說

出背后的數字。

提問：你是怎么記住的？

3、猜猜少了哪個數？

現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果

和數字。

（二）給水果排排隊

1、水果娃娃后面的數字都出來了，那現在水果娃娃想考考大家，想

請你們按照水果娃娃身上的數字來排隊？誰愿意來排隊。

2、幼兒上來為數字排隊，說說你是按照什么順序排隊的？

3、這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的，那么你們想不想看看

后面的水果會按照什么來排隊呢？

4、小結：水果是按紅黃紅黃的規律來排的。

5、還有沒有不同的排法？那水果會是按照什么規律排隊的呢？

三、拼貼水果

1、教師講解作業。

小熊在果園里還摘了許多的果子呢，我們一起來看看？老師這兒有一

張帶有圓點的卡片，看看上面的數字是幾？數數看上面有幾個圓點，那夠

嗎？除了看數字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜老師

手里的會是什么水果呢？

2、幼兒動手拼水果。

現在請小朋友也取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另

一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜

猜好嗎？

3、教師評價作業。

你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼

兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復幾次。

四、品嘗水果

小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數的游戲，那老師想請大家一

起品嘗美味可口的水果。

活動反思：

這節課上下來，感覺選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上

內容大部分孩子都會。只是我自己覺得又要白板，又要兼顧小朋友課堂上

的呼應，所以感覺離孩子有些遠。另外，由于我選擇全班小朋友上，所以

紀律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看見投影儀，很新鮮，一直

跑到投影儀處張望。同時，聽課的老師也向我提出了幾點建議：水果的對

話可以錄在課件里，不需要老師一直說。