幼兒園奧爾夫音樂教案范文精選五篇

2024年3月14日發(作者：烈士事跡簡短)

幼兒園奧爾夫音樂教案范文精選五篇

奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名，并且影響最為廣

泛的三大音樂教育體系之一，讓孩子們在學習音樂的過程中不再

是單純的節奏和旋律，而是更多的互動。

音樂教案一

學習目標：

在前面學習的基礎上，進行質的飛躍，引導對音樂的理解，在學

習上，理解音樂符號的示質，把握音樂的情感

節奏問好：寶寶早上、下午好

律動： 律動1 瑞典狂想曲 律動2 葡萄牙進行曲

曲目與操作：

歌詞：

一、二、三、四、五、六、七、我的朋友在哪里，在這里，我的

朋友在這里。啦啦啦啦真歡喜，同唱歌來同游戲，笑嘻嘻，多甜

蜜，我的朋友就是你。

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，

背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說手起時，請寶寶把小

手像老師一樣端平，手起問好：寶寶好

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、

漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題： 出示七個小動物，讓小朋友來數，引出歌詞，帶

寶寶念歌詞。

4、串講歌詞 老師把七個小動物的故事配上了音樂，我們一

起來聽聽吧! 為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲： 跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。(老師對寶寶提

示語：搖頭)， 尾奏時繼續拍完(老師提示語：繼續)

7、聽第一段歌，用中指和食指表演節奏，(兩指并攏，食指向左

分開，中指跟上，反之，食指跟上)

8、聽第二段歌曲，雙手做動作。

9、第一、二段合起來，聽歌做動作，間奏小手跳舞，尾巴小手

跳舞，最后雙手拍三下(在這里)。

10、站起來指著小動物表演，小手換成小腳。

11、律動： 寶寶每人一個小動物。

第一段后的間奏寶寶把小動物藏起來，讓媽媽找。

第二段間奏媽媽和寶寶拉手表演。腳踏節奏，輪換角色，媽媽藏

玩具寶寶找。

12、游戲：

寶寶蒙眼，告訴媽媽四散， 聽歌讓寶寶表演， 最后唱 我

的朋友找媽媽，間奏時找到媽媽，在第二段時媽媽和寶寶拉手用

腳打節奏表演。

13、總結：寶寶坐回自己的位置。

老師總結：我的朋友在哪里的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器

給這首歌伴奏，還做了小動物的表演，小動物是我們最好的朋友。

我們現在把小動物畫出來，帶回家，在家里讓小動物和我們一起

唱歌，出示小動物圖，提示圖上小動物穿著漂亮的衣服，請寶寶

給空白的小動物涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持

畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝

蓋上。

14、拍手再見

音樂教案二

活動目的：

1、通過元素性的節奏/律動/游戲等體會角色游戲的樂趣。

2、通過圖示體會音樂的曲式結構。

3、培養幼兒模仿能力、想象能力，節奏感等。

活動準備：道具（鞋匠的包）；音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進行

曲》；黑板、粉筆。

活動過程：

1、律動《玩具兵進行曲》a教師帶領幼兒跟隨音樂節奏，變換

動作行進。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂

器的樂趣。b教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進。

2、欣賞音樂《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂節奏做縫和捶

的動作。

3、引導幼兒畫圖并通過圖示體會音樂的曲式結構：a-b-b。看圖

示跟音樂做動作，體會a縫的動作及節奏；體會b和b的節奏區

別。

4、幼兒扮演鞋匠練習動作，啟發幼兒在捶的動作時的創編，例

如：不同方位的捶。

5、分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。

提出要求，鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在a 時找

鞋匠修鞋，b時伸出腳，跟著音樂節拍做出得意或滿意或不滿意

的表情。一個樂句結束時換腳。b結束要付錢。第二次a 開始再

換一位鞋匠修鞋。

6、小朋友交換角色，創編不同的修鞋方法，再次游戲。

7、教師和小朋友一起做活動小結。

操作過程：8、聽音樂開火車律動，離開活動室。

音樂教案三

一、活動目標：

1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快

和熱情奔放。

2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

二、活動準備： 幼兒已有經驗 口哨、道具火堆、手偶、

三、活動重難點：

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

難點：能聽辨特定音效變換動作。

四、活動過程：

（一）聽音樂走進活動室草原上的小騎手 師： 剛才小朋友們聽

到這首歌感覺像到了哪里？

（二） 以小客人進行導入 （出示手偶娃娃）今天有位從草原上

來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：小朋友

們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了

許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問

題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫

幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么

呢？

（三）感受音樂

1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導語：聽！點

點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲

音，一起來聽聽是什么聲音。 提問：在音樂里你們都聽到了什么

聲音？（哨聲、呼應聲） 音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說

說自己的感受）

2、第二、三遍音樂：手足律動 導語：你們想參加篝火晚會嗎？

音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼

（喲呵~）。

a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導語：

你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。

b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼）

3、第四遍音樂：動物律動 導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來

了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼）

(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一

種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍）

音樂：模仿動物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演

師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊

的？我們也來學學吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫

呢？配上相應的動作（發出各種聲音練習）。音樂：做舞蹈動作 哨

聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。

（五）篝火游戲

導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們

準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆） 注

意：交代游戲規則，練習一遍 音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手

歡呼聲

（六）結束活動。

今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽

音樂出場）

音樂教案四

活動目標：

1、感應 o 的節奏，感受四分音符休止符，

2、皮質樂器音效探索與聽辯；

3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

活動準備：

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、

cd活動過程：

一、故事導入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演

奏起了動動鼓

二、音色聽辯，暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種

樂器制定一個動作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，敲三下時根據音色做指

定動作。

4、音色聽辯游戲

幼兒做睡著狀，老師邊問小小睡著了沒？邊用不同的鼓敲節奏。

學生敲不同音色的鼓用指定動作做回應小小沒睡著！

三、感應 o 的節奏

1、肢體律動，感應節奏

（1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

（2） 配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，

空拍處做不發聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應節奏

（1）配合語詞念兒謠，于敲三下時用正確的演奏方式，按節奏

敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應節奏 分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空

拍處抱住樂器。

四、皮質樂器音色探索

1、音色模擬與創編人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏

出三種動物的叫聲，幼兒創編出后教師進行總結。

2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點點點吱吱吱

花貓：抓抓抓喵喵喵

小狗：搥搥搥旺旺旺

音樂教案五

活動目標：

1、利用肢體律動感知童謠語詞；

2、復習五線譜中五線與四間的知識，學習音符排列；

3、初步意識到不同質的拍。

活動準備：

1、道具準備：軟布球、白板、多彩吸鐵石若干、圖片、鈴鼓若

干

2、經驗準備：已教過五線四間音符及排列順序

活動過程：

一、故事導入

師：在精靈王國有三位精靈好奇、貪吃、開心，他們要送給精靈

國王一樣禮物，你們猜他們送了什么？

（在精靈王國有三位精靈好奇、貪吃、開心，他們在討論送什么

給精靈國王，你們猜他們送了什么？（幼兒自由說）箱子里有許

多東西，是什么

呢？

二、肢體律動游戲，感知語詞

1、嚼泡泡糖布球

學貪吃精靈的貪吃狀?？谀钫Z詞，用身體各處照拍子做咀嚼狀。

2、黏泡泡糖身體吸引

學開心精靈到處走，依語詞相互黏住臉龐、屁股、肚子。

3、吹泡泡糖學吹泡泡

學好奇精靈拿望遠鏡到處觀察，邊念語詞邊走，間奏時做吹泡泡

狀。

三、五線譜的認知

1、復習五線與四間的知識

師：我來畫，你們來叫出他們的名字。

2、認知五線譜音符的位置

師在畫好的五線譜上寫上數字并貼上兩種顏色的吸鐵石；接著認

知下加一線（間）；學生根念線、間、線間

；教師指定，學生辨認。

四、感應不同時值的拍

1、肢體感知

黏保持音

爆破重音

吹大漸強音

（教師必須用強烈的肢體區別表現相互來，利用第二環節的肢體

語言表現）

五、樂器感知拍子與節奏

1、認識新的樂器響板

師：這個樂器像什么？怎么樣才能發出聲音呢？

2、配合音樂演奏樂器

雙手各拿一個響板，在空間到處演奏拍子。待拍子演奏穩定后可

體驗演奏節奏。