關于職業道德的工作心得(優秀10篇)

2024年3月15日發(作者：美國社區)

關于職業道德的工作心得(優秀10篇)

關于職業道德的工作心得篇1

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的

職業理想--忠誠教育事業，教書育人;職業情感--熱愛學生， 誨人不倦;職業規

范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才培養

所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出

嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

首先，當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的。(1)

要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。(2)要認

真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。(3)

要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、

“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與課堂

的學習，成為學習的主體。

其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關

系：(1)要給予學生特殊的關心和愛護(2)不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學

生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充

分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格

的行為。(3)不得歧視學生，對于班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進

行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。

再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，"要給學生

一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業務，不斷

學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科

研的水平。

總之，作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己

的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到

“尊重與信任，有耐心和愛心”。

關于職業道德的工作心得篇2

再次學習了《中小學教師職業道德規范》，對規范中明確提出的“愛國守法，

愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”這六點要求，有了更深

刻的認識。說明黨和政府對我們教師行業的職業道德的高度重視，以及社會對教

師職業素質的高度關注。 通過學習《中小學教師職業道德規范》，我進一步明

確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要努力做到以下幾點：

一、愛國守法、愛崗敬業

作為一名教師是無尚光榮的。俗話講：要干一行愛一行，其實只有愛一行，

才能干好這一行。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計

名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責

地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好。教師對人才的培養和文化科學事

業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先熱愛教育事業，忠誠教育事

業是教師職業道德培養的靈魂。我們小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性

的未成年人，我們每一個教師的道德行為表現能夠影響一個學生的一生。作為教

師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求

卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。只有這樣才能一心

撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識

的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

二、關愛學生、教書育人

熱愛學生、教書育人，體現了師德的核心本質。 在教育教學過程中，要熱

愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的

師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無

私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基

礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這

個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者

的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不

了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其

實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡

單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每

一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。在教學中

遵循教育規律，實施素質教育。做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生

良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯

一標準。

三、以身作則、為人師表

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特

征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作

有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的

作用，培養出言行一致的人。

四、終身學習、不斷進取

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的

危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人

們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀

念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發

展步伐。

總之，我要處處以師德規范來嚴格要求自己，爭做人民滿意的教師。

關于職業道德的工作心得篇3

我是一名中學數學教師，通過這次新教師職業道德規范的學習教育，我對師

德師風教育的意義有較明確的認識，對中學教師職業道德規范內容也更熟悉了。

教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類

社發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師

的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學生狀況及其

效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

一、對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師

的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、

與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在

這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。1、在依法執教方面，我能夠貫徹

國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言

行。2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培

養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，

愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則。3、在熱愛學生方面，我關心

愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。4、

在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德

的基礎是愛，核心是專;教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接

或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我

必須不斷學習。5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育

人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。6、尊重家長是教師處理與

學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。

在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合。7、廉潔從

教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師

應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格

塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作

風正派。9、在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬

業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”

與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L。

二、心靈關懷的前提——了解學生的心靈事實上，許多教師行為偏差，也正

是由于不了解學生的心理特點而造成的。我們常說，教學要獲得應有的實效或效

果，必須依賴于我們對教育的兩條基本規律的遵循。一條是，教育的內容符合社

會的要求。這是從教育與社會的關系來看的，教育首先是一種社會現象，它必須

為社會的政治、經濟服務，才會有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時代的

脈搏，時時關注重社會的發展和需求。另一條就是，教育還必須遵循身心發展的

規律。即，教育的內容與方式都要符合年齡特征，這樣，教育才會成為自身的需

要，并為接受。而這一條主要是從教育與人的關系出發來看的，這就是說，教育

還是一種培養人的實踐活動，如果教育脫離了人的身心實際，那么，就很難言人

的身心發展了，因此，教育中的有關年齡特征的問題，是不能被忽視的。所以教

育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是

否貼近和符合受教育者的身心實際。教師必須認真研究和了解學生的心理特點與

年齡特征，并以此作為教育的起點

三、心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發

育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地

防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心

靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會

愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，

愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流

露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。?尤其

是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷

的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質

有關。

縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合

知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態度與學生溝通，探究行為的原因，

教師應當走進學生的心靈。教師行為的反思與改進。

關于職業道德的工作心得篇4

暑假里，我認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《平泉縣教師十條禁

令》和《城西小學教師十要十不要》這些文件。

通過學習，我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義，理解了

新修訂的《中小學教師職業道德規范》的基本內容，并將自覺用《中小學教師職

業道德規范》、《平泉縣教師十條禁令》和《城西小學教師十要十不要》來嚴格

要求自己的言行，做新時期師德楷模。下面我就談談自己的學習心得體會：

一、做一名合格的人民教師一定要熱愛自己的教育事業。

我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱

愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師

實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己

的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生

負責、讓家長滿意。尤其是我們青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡

責地完成每一項教育教學工作。只有抱著對教育事業的熱愛之情，才能全身心地

投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執著、認真，你的這份熱情會

在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學

生的一份尊重。在“愛崗敬業”一條中，倡導教師“志存高遠”、“樂于奉獻”，

這在舊《規范》中是沒有的?！兑幏丁返诙l“敬業奉獻”，只有當教師把教育

作為一項事業、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育

工作的核心價值所在。

二、做一名合格的人民教師一定要以身作則，為人師表。

教師應該堅守高尚的情操，知榮明恥，嚴于律己，廉潔奉公，自覺抵制有償

家教，不利用職務之便謀取私利。不參加賭博、邪教、傳銷、迷信等不利于文明

建設的活動。

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看

作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在

心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社

會上還會長時間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，

率先垂范，作出表率。

三、做一名合格的人民教師一定要有愛心。

愛心是師德素養的重要表現。新《規范》第三條“熱愛學生”中，關心愛護

全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。崇高的師愛表現在對學生一視

同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。更不能歧視，侮辱、體罰或變相體罰

學生。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學

習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的

你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養學生健康人

格，樹立學生學習自信心。愛學生，還要保護學生的安全，我想這是每位教師必

須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，

作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他

們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神;學

習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的

精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。

四、做一名合格的人名教師必須樹立終身學習的理念。新《規范》第四條“教

書育人”中，明確提出要“實施素質教育”，并首次將“激發學生創新精神”列

入其中。實施素質教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分數

作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入，這一點

會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。新時代對教師的要求越來越高，

《規范》第六條中提出“終身學習”：樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，

不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業

務，不斷提高教書育人的能力水平。這個條目的提出，我覺得更有利于當前教師

的發展和教育的發展。在任何教育體制下，教師總是充當著引領者的角色，教師

的品行、內涵，代表著社會的文明程度。

總之愛自己的教育事業，做學生的典范，有愛心，樹立終身學習的理念，遵

紀守法是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越

自我，從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實

地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學教師職業道德規范》的

最好詮釋。

關于職業道德的工作心得篇5

本學期我們學習了20XX年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，并進行

了詳細的解讀，讓我受益很多。新規范一共分為6條:1、愛國守法;2、愛崗敬業;3、

關愛學生;4、教書育人;5、為人師表;6、終身學習。通過學習，我充分認識到加

強教師職業道德建設的重要性。以下是我的學習體會。

第一，要愛崗敬業。

熱愛教育事業，這是對教師職業道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事

業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創新，力求做好自己的本職工

作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，

超越自己。

第二，要加強學習。

對教師而言，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好每一位學生。

怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學習，做到厚積薄發，

精益求精，時刻準備著用“一桶水”來供給學生“一碗水”。同時也要注重加強

政治學習，比如學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規，

嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，努力使自己成為一個道德高尚

的人。

第三，要奉獻愛心。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做

到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻

刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，切忌言行過激、辦

事草率。對學生細微之處的改變也要善于發現，發現他們“閃光點”，并且多加

鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

第四，要以身作則。

教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，

學生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求

學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有嚴

于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。

總之，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、

自信和有創新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業務知識，

切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲備教

育人。

在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》

要求自己，做一名優秀的小學教師!

關于職業道德的工作心得篇6

最近幼兒園組織教師進行了《幼兒園教師職業道德規范細則》的學習，學習

后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業道德規范細則》，讓我對教師這一崇高的

職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要

育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且

也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工

程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名

合格的教育工作者。

師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活

動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

由于教師所從事的職業是教育人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化

素質更為重要。

我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分

幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃?/p>

說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W習、

模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去

感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導

人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高

漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。

而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，

不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健

康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事

懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成

長。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼

兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。第四：要養

成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。

我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從

各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。

教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟

的業務技能與執著的敬業精神的結合點。師德需要培養，需要教育，更需要的是

——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

關于職業道德的工作心得篇7

為人師表是師德的核心，教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇

高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、

提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任，"教育者先受教育".只

有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于

人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學

生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，

雖令不從。"正說明這個道理。

通過學習，我對教師職業道德的重要有了更深切的體會。老師是人類靈魂工

程師，教師是太陽底下最光輝的職業，教師的職業道德素質高下，直接影響著億

萬青少年學生的健康成長。加強教師的職業道德建設，提高教師的思想道德素質，

是時代的要求，是精神文明建設的基本任務。因此，作為一名人民教師，面對時

代的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們要充分認識教師職業道德建設的

重要，我們應全面貫徹黨和國家的教育方針，從宏觀戰略的高度認真學習和踐行

《中小學教師職業道德規范》，積極參加職業道德學習，時刻對自己提出嚴格要

求，規范自身的育人行為，努力提高自己的道德修養。

兩袖清風，一生清貧，這是對教師生活的概括;安貧樂教，甘于奉獻，這是

我們的心聲，雖然這幾年教師的工資提上去了，但比起其他行業，老師的總收入

還是相對低一些。但我們不為此而沮喪。教好書育好人是我們的天職，事業心鞭

策和激勵著我們，讓我們守護著之方田地，早出晚歸，辛勤耕耘，站三尺講臺誨

人不倦，用一支粉筆書寫人生。我們團結協作，以自己的師德師魂鑄就時代之驕

子;我們為人師表，肩負著民族的重托，去開拓美好的未來。神圣的職責要求我

們必須耐得住寂寞，受得住挫折，必須將自己的所有精力全身心地投入到教學實

踐中去，用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

教師當"捧得一顆心來，不帶半根草去".

涓涓愛河，澆灌心田。愛是教育的"魂",愛能啟迪智慧，能激發潛質。教師

的愛具有巨大的感召作用和教化力量，教師的愛心應來自對教育事業的無限忠

誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。原蘇聯教育家贊科夫有說過："當

教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。"充滿科學、普遍、

持久而又深厚的師愛，是****于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感。我們

在教育工作中要力求做到愛而得體、嚴而有理，才能把愛的動機和教育效果統一

起來，才能有效地促進學生全面、主動、健康發展。教師的愛是公平的，她不分

貧窮和貴賤。在日常教學中，教師應給學生無微不至地關心學生，幫助學生，對

差生不嫌棄，不歧視，用愛心去化解學生的逆反心理和對抗情緒，給他們多一點

愛，就能極大地激發學生的學習主觀能動性，使他們在學習上有無窮的力量源泉。

大愛無痕，讓我們遵照"真情、真心、真誠"六個字去關愛每個孩子，讓他們健康

成長。

加強學養，提高素質。課程改革不僅要求學生"學會學習",同時也對教師的

學習提出了更高的要求。有些教師認為學習只是學生的事，教師的任務只是"教

",這是極為錯誤的認識。其實學習對教師來說同樣重要。當前人類逐漸進入信息

化時代，現代信息社會知識更新迅猛，現有的知識已遠遠不能適應現代教育的需

要，每個教師都必須成為終身學習者，不斷地充電，以提高自己的知識水平。教

師要學會獲得信息資源并有效利用這些資源，不斷向專業方向發展。教師必須不

斷更新教育觀念、掌握豐富的知識，努力提高現代教育技能，才能適應不斷變化

的時代對教育提出的要求?，F在"一桶水"的容量已遠遠不能滿足學生的需要，教

師必須成為學生的"源頭活水".

作為一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道

德。因此，我會用教師職業道德規范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業中的

一盞明燈。讓我們做一個適應時代的老師吧。

關于職業道德的工作心得篇8

21世紀已經來到，人類社會進入一個嶄新時代——知識經濟時代。這就意

味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。

人才和知識，民族素質和新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟

和社會發展的關鍵因素。

歷史的經驗告訴我們，如果不發展教育事業，不提高民族素質和創新能力，

就會在國際經濟競爭中時時處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。為

此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流的要求，迎

接新的挑戰的必然選擇，是國家富強，民族振興的現實基礎。

全面推進素質教育改革和發展的主題，加強與改進青少年兒童思想教育工作

則是全面推進素質教育的關鍵。學生在思想教育中形成的共同理想和信念將轉化

成為他(她)積極向上，為祖國發奮學習，刻苦掌握文化知識的強大內在動力;正

確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知，追求真理的科學態度有著

重要影響。要提高學生的思想政治素質，首先得提高教師的職業道德修養素質。

教師的師德修養是實踐推進教育的關鍵，作為教師，通過學習，我認識到：要想

照亮別人，首先自己身上能發出光來。這就是說，自己心中要有作火種的思想準

備和精神。一個好的教師，不僅要有精湛的業務直接影響學生，而更重要的是人

格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書， 是一股強大的精神支柱，是一股

巨大的力量。對學生的教育是潛移默化的，巨大的，深遠的，甚至是終身受益的，

并可影響著好幾代人。高尚師德的表現，人認為是行為，榜樣是最好的教員，榜

樣是一種無聲的語言，但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在

于行動，而行動卻比語言更能說服人，教育人，啟示人，鞭策人。

行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一

代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不

管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為

模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，

也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作

用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情

感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產生

持久的影響。良好的師德修養對一個人品格的養成是很重要的，我們教師教育學

生的全部內容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養。

關于職業道德的工作心得篇9

教師職業道德規范對每一個教師來說，都不陌生，從走上三尺講臺的那一天

起，就不知學了多少遍。但能夠全面、深入、原原本本學習并銘記于心的教師，

尚屬少數。這次黨的群眾路線教育實踐活動，改變了以往敷衍了事、流于形式、

走走過場的傳統學習模式，從教師職業道德規范中學習領悟到不少的道理。

教師職業道德規范是教師航程的航標燈。

不以規矩，不成方圓。航海沒有指向，就會漂泊游蕩，隨波逐流，最終無法

靠岸，葬送于汪洋大海;人生沒有方向，就像一只無頭蒼蠅，四處亂飛亂撞，搞

得體無完膚，傷痕累累;同樣，教師沒有指向，就會迷失方向，誤入歧途，背離

教師職業道德規范，脫離學生和家長，干出與教師職業道德規范不符的違紀違規

事情。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石?！彼?/p>

以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有

深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。

對教師來說，教師職業道德規范就是教師的照妖鏡，心靈的美丑、行為的好壞，

都能照得一清二楚。要時刻對照教師職業道德規范，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、

治治病”，教師的身心才會健康，教育生涯才會長久。每一個教師，只有心中裝

著教師職業道德規范，時刻銘記教師職業道德規范，沿著教師職業道德規范的方

向和路線行走，才不會偏離人生航程的正確方向，才會在教書育人的道路上越走

越遠。

教師職業道德規范是教師行為的紅綠燈。

如果沒有紅綠燈，就沒有正常的交通秩序;如果沒有“紅綠燈”，社會秩序

就會亂七八糟;如果沒有“紅綠燈”，惡人就會胡作非為且不知悔改。相反，人

人心中有盞紅綠燈，社會才能大同?！凹t綠燈”不只是交通指示燈，還是人們心

中的行為指示燈，它告訴著人們哪些事該做，哪些事不該做。心中有盞“紅綠燈”，

必須嚴守道德規范。道德規范是要求人們什么可以做、什么不可以做的基本標準。

作為社會的公民，都應該自覺地踐行這些道德規范，不容許踐踏，否則就要遭受

社會的唾棄。

雨果說：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人

的心靈?！边@心靈就是偉大的心靈，它裝著一盞明亮的紅綠燈，照亮了整個世界。

教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這

就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學

生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對

的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！?/p>

所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生

全面發展。人非圣賢，孰能無過。一些違紀違規的教師，他們也不是從一開始就

是壞人，相反還是教育戰線上的精英，皆因管不住自己，沒有把教師職業道德規

范的規定放在心上，最終犯下大錯。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。每一位

教師，都要敬畏教師職業道德規范，把教師職業道德規范放在心中最高位置，時

刻對照檢查自己的一言一行、審視自己的一舉一動。有則改之，無則加勉，懸崖

勒馬，善莫大焉，千萬不要積小過而成大錯，最終損害教師隊伍的形象，葬送自

己的前程。

教師職業道德規范是學生的孔明燈

孔明燈相傳是由三國時的諸葛孔明(即諸葛亮)所發明。當年，諸葛孔明被司

馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救。孔明算準風向，制成會飄浮的紙燈籠，系

上求救的訊息，其后果然脫險，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。現代人放孔明

燈多作為祈福之用，男女老少親手寫下祝福的心愿，象征豐收成功。

教師如何才能讓學生碩果累累?如何才能將學生送往成功的彼岸呢?教師職

業道德規范明確規定了終身學習是教師專業發展不竭的動力，是時代發展的要

求。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了

更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提

高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開

辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準

備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。養成終身學習的習慣，這是教師

走向終身發展的基本原則。教師只有活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的

職業。所以，我們應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一

種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智，使自己真正有所提高，

使自己走向終身發展，真正成為學生心中的“孔明燈”。

路漫漫其修遠兮，教師需要一盞盞明燈來照亮那漫長而崎嶇的成長之路，教

師職業道德規范就是教師成長路上的一盞永不枯竭的明燈。心中裝有明燈，就不

會迷茫;心中裝有明燈，就沒有藏污納垢的角落;心中裝有明燈，就會任勞任怨，

不斷進取。讓我們攜起手來，守護好思想靈魂上的明燈，在這一盞盞明燈的照耀

下直達理想的彼岸。

關于職業道德的工作心得篇10

前段時間學習了《中小學教師職業道德規范》，感觸頗深，通過學習，自己

的思想有了一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。師德規范包括六個方面

的內容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才

能弘揚高尚師德，力行師德規范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事

中用愛實踐著師德。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所

以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有

深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。

今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面

實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事

業是人民的教育事業，是崇高而偉大的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育

事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、

勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

其次，要求教師熱愛學生。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去

教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

再次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極

其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象

地說，社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，

特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧

的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果以待

遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。

另外，師德最外在的體現：為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要

身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。從一定角度上看，為

人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學

生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所

謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做

起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。 “育人”隨著時代

的發展，不斷有新的內容，師德師風應注入新內涵 ：一是視野和思維不能僅僅

著眼于現在，要像“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用

過去的社會意識形態來教育現在的學生;第三，在教育過程中，要開發學生多方

面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。

通過學習，我認為關鍵是加強自身的素質教育，素質是一個綜合的概念,包

括一個教師的學術水平、道德水平等等，通俗的講就是有沒有良心。教師的素質

不高，肯定難以教出高素質的學生。所以教師要不斷的學習，不斷的補充新知識，

努力提高自己的教育教學水平和實踐能力。素質教育提了多年，也實施了好幾年，

但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么

素質。

強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未

學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是

報效國民。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是

所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人

和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規

律，不管能否接受，家長們業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們

也都在要求學生們什么都學，爭取全科優秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不

理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更

為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂

一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，

還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都

難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史

學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定

有比爾·蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他

方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上

其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的

的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也

確實都各有所長。

咱們的當代人怎么就糊涂了呢? 總之，人類社會已進入了一個嶄新的時代—

—知識經濟時代。它的來臨，意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基

本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜

合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。我們面臨了挑戰。歷

史的經驗告訴我們，不大力發展教育事業不注重提高民族素質和創新能力，就會

在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育

改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選

擇，是國家富強、民族振興的現實基礎。