怎樣提高高中班主任管理工作實效性論文

2024年3月15日發(作者：小狗多多)

淺析如何提高高中班主任的管理工作的實效性

摘 要 班主任是學校工作的實施者，又是班級工作的組織者，

班主任工作聯系著學校和學生，其工作的好壞直接關系到老師隊伍

和學校的聲譽，也關系到學生的成長成才。尤其是高中的班主任老

師，其面對的是思想價值觀念正在形成之中的青少年，班主任工作

的好壞更是關系到國家的未來。良好的師德、無私的師愛是做好班

主任工作的前提條件；通過各種手段培養學生的自我評價、自我管

理能力是做好班主任工作的關鍵。

關鍵詞 高中班主任 管理 實效性

一、作為高中班主任，正確的定位自己

1.良好的師德、無私的師愛是做好班主任工作的前提

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師平日的言行

舉止，會對學生產生很大的影響，教師只有不斷注重自身的職業素

質、品德修養的提高，真正做到德才兼備，才能贏得學生的信賴和

愛戴。

同時，師愛也是成功教育的前提。班主任只有真正關懷、愛護、

尊重、信任學生，建立起良好的師生關系，才會使學生向好的方向

轉變。在生活上教師給以他們細心的關懷，在學習上給以他們熱心

的指導、幫助，讓學生在接受關懷的同時也加強師生感情的交流，

這是落實學生德育工作的基礎。

另外，對學生應一視同仁，充分尊重學生的人格，在批評教育

時應講究方式方法，動之以情，曉之以理，以真正達到教育的目的。

2.轉變工作理念

班主任的教育理念決定著其工作方向，更影響著學生的成長成

才。特別是高中時期，學生們一方面渴望了解世界，正處于價值觀

的尋找、辨別、選擇、實踐這個過程中，需要有人對其進行價值觀

的選擇指導。此時，與高中生朝夕相處的班主任老師就有責任來充

當引路人這一角色，在思想上解惑、授業、傳道。所以，高中班主

任工作的重點不應該是過去的只抓學生學習成績提高的老路子，應

該是從價值觀上引導高中生，幫助學校培養具有理想、信念和責任

感、自立精神、堅強意志和良好的環境適應能力、心理承受能力的

人才。

3.加強自身思想修養

班主任是高中生日常工作的管理者，也是學生思想政治教育、

價值觀引導的組織者、實施者和指導者。高中班主任老師應掌握包

括教育學、心理學、倫理學、政治學、社會學以及領導科學、管理

科學、文學、美學在內的科學知識，加強自身修養。班主任知識面

寬廣，博學多才，開展起思想政治教育和價值觀念引導工作內容才

能豐富多彩，形式才能靈活多樣，才能使思想政治教育和價值觀引

導工作卓有成效，這是經濟社會觀念新變化對班主任工作提出的要

求，更是班主任自身使命感的要求。要讓學生確立正確的政治方向，

在政治上和黨中央保持一致，在大是大非面前，有清醒的頭腦、正

確的認識，在生活中有明辨是非的能力，有正確的價值取向，對家

庭、社會、國家富有責任感。

二、加強培養學生的自我評價、自我管理能力 ，充分了解高

中生群體的思想特點

高中生的自我意識和獨立意識都比較強，對此，教師必須以積

極的心態及正確的引導，讓學生在學習、生活和各種有益的活動中

充分發揮主體作用，并在學習生活中學會自己管理自己，自己教育

自己，對自己的行為作出正確的評價。為此，在日常管理中，教師

應該給予學生充分的自主權，以便于發揮學生的聰明才智。

如今的高中校園里基本上都是90后學生。有人認為90后是畸

形的一代，是變異了的新人類，他們顛覆傳統，丟失了中華民族的

美德，沒有理想信念，沒有道德操守，自私懶惰。而在另一些人眼

里90后是勇敢的一代，是享受生活、樂觀超前的快樂一族，他們

有個性、有激情，與時代接軌，能迅速融入信息社會，敢于打破常

規，能夠突破條條框框的束縛。

然而在我個人看來，對90后學生的思想價值觀念應該系統聯系

起來來看。他們思想活躍、青春激情、求知欲強烈，但由于他們心

理、思想的不成熟、知識結構的不完善和社會實踐的局限性決定了

他們的價值觀念一方面隨著社會的發展而變化，另一方面又隨著自

身的成長而不斷地加以調整，因而他們的價值觀念具有較明顯的表

面性、矛盾性和不穩定性。所以我們就可以看到：有的高中生樹立

了積極向上的價值觀念，但有的高中生卻走向了極端個人主義、拜

金主義、享樂主義的誤區。因此，作為高中班主任工作更要貼近學

生、貼近實際，加強對學生價值觀念的引導，幫助學生樹立正確的

價值取向，構建正確的社會主義價值觀理論體系。

三、根據實際情況及時完善班級各種規章制度

班主任工作辛苦復雜，千頭萬緒，那么如何才能提高班主任工

作的效率呢？俗話說：無規矩不成方圓。一個新的班集體成立以后，

首先，需要做的事情就是完善各種班級規章制度，使班主任工作切

實有章可循。班規應當與校規保持一致，從班集體的實際情況出發，

并且有利于學校教育目標的實現。班規的制定要充分調動學生的積

極性，發揮學生的主體性，采用民主集中制的原則，使學生知道并

加以認同。只有這樣才能激發學生的主人翁責任感，增強學生遵守

班規的主動性和自覺性，自覺地與違反班規的行為作斗爭。其次在

制定班規的時候，要體現獎優罰劣的原則，對好人好事，要公開地

充分地加以表揚，有利于在班集體形成良好的價值取向；對違反班

規的行為要適當地處罰，起到警示作用，以便使這部分學生吸取教

訓，在以后的生活中加以改進。

四、結語

總之、對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的

毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，堅持、反復抓、

抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各個方面，長期負責，

耐心持續地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態度、紀

律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。

參考文獻：

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