竺可楨體育教育思想在浙大的實踐

2024年3月16日發(作者：秘書證)

竺可楨體育教育思想在浙大的實踐　

張洋波

【摘

西南大學教育學院　

要】竺可楨的體育思想是其教育思想的重要組成部分。竺可楨在青年時期逐漸認識到體育對個人乃至民族國家的發展有著　

重要的作用，于是，體育思想便成為他日后作為一個教育家教育思想中的一個方面，并在他執掌浙江大學校長的十年里，矢志不移地　

倡導并踐行體育教育，為浙大的體育教育事業做出了重要的貢獻。　

【關鍵詞】竺可楨體育思想體育教育　實踐　

【文獻標識碼】Ａ　【文章編號】１００６—９６８２（２０１０）０７—００５４—０２　

可楨對于體育，不止于口頭上重視，而是在擔任浙江大學校長期間，　

在軟件設備與硬件設施兩方面開展體育教育的建設。　

１．延攬人才，堅持開展體育教育。　

【中圖分類號】Ｇ６４９．２９　

竺可楨（１８９０—１９７４），字藕舫，浙江上虞縣人，我國著名　

的科學家和教育家，曾擔任浙江大學校長和中國科學院副院長職　

務。其自幼好學，且學貫中西，是我國地理學、氣象學的奠基人，　

在教育領域也留下了寶貴的可資借鑒的財富，特別是為浙大創立　要開展體育教育，就必須具備人才和設備這兩個方面。于是。　

竺可楨開始聘請體育教育方面的人才，并且“為請名師主持體育，　

竺可楨聘請的一位體育教授是全校教授中薪金最高的。”可見作　

為浙大校長的他對體育教育是非常重視的，不惜以重金延攬體育　

人才。舒鴻教授便是其中最著名的一個。正因如此，浙大便云集　

了各學科著名學者、教授，不僅提高了學校體育運動水平，還平　

衡了學生德、智、體的全面發展。　

抗戰爆發后，迫于戰亂，浙江大學進行了內遷的征途。時局　

的“求是”精神獨樹一幟，為以后的浙大學子引以為豪。“求是”　

精神是竺可楨教育思想的核心。對于竺可楨在科學方面尤其是氣　

象學和地理學方面，人們探討的比較多，他的教育思想也為學界　

所重視。竺可楨的體育教育思想是他教育思想中的一個方面，筆　

者不揣淺嘗，試從他的執掌浙江大學校長１　３年進行的體育教育　

實踐作一些探討與梳理。　

一

、

源于對體育教育重要性的認識　

竺可楨體育教育思想的形成固然有諸多的因素，其中對體育　

教育的作用的深刻認識，這是首要的，也是無可厚非的。青年時　

身體單薄的竺可楨，便遭到同學的譏笑和挖苦。在上海澄衷學堂　

動蕩，當時有學生代表為了不上體育課而見竺校長，聲稱學生代　

表會議已兩次決議，要求不上體育課。竺可楨聽后便諄諄教導，　

明之利害，曉之以理，并義正詞嚴地指出：“此事一方于學生健　

讀書時，胡適認為他活不過２Ｏ歲，聽到此話后，竺可楨非常氣　康有益，一方為國家法令勢在必行，如全體不上體育，即全體停　

憤。由此，他便痛下決心，在刻苦學習之余，堅持鍛煉身體，而　

且持之有恒，幾十年如一日，把自己練成一副好身板。姑且不論　

課亦在所不惜。”同時，竺可楨為了加強體育管理，教務處下直　

轄體育課，切實規范體育教育的秩序。在戰火紛飛，學校不斷西　

遷的艱苦條件下，竺可楨仍按１９３５部頒《暫行大學體育課程綱　竺可楨當時的身體素質如何，也不管胡適當時是與竺可楨開玩笑　

還是危言聳聽，但是正是胡適的“一語驚醒夢中人”，使得竺可　

楨開始重視體育鍛煉。這在他日后的求學以及工作中均有體現。　

隨著竺可楨對體育的重視，其認識也逐步加深。在哈佛讀博　

士期間，就發表過《中國人之體格》一文，其認為“中國人的體　

育與世界他種人類之體育相較，居于何種之地位？此一極有趣亦　

極重要之問題”是一個關系國家民族尊嚴的問題，并引述英美兩　

國專家調查的部分關于人體形態方面的資料，來研究我國與英、　

要》的條例嚴格執行，并且規定全體學生都要參加課外體育運動，　

還對學生提出要求：“體育課對浙大學生不是無足輕重的，體育　

課缺課超過限額或者考試不及格者必須補修，否則即使其它學分　

都修滿也不能畢業。”竺可楨雷厲風行，在他的高度重視下，在　

如此艱難的歲月里，浙大的體育教育仍然持之以恒地進行著。　

２．設立體育系，完善體育教育硬件設施。　

鑒于抗戰勝利前，浙大尚沒有體育系的建制。１９４６年浙大遷　

美、日、菲等國青少年和成人的形態及其綜合比較，希望引起國　

返杭州后，設立體育系便被提上了議事日程。時年初，“校務會　

議專門通過決議，在部撥經費條件下，擬設置哲學系、森林系、　

內各界注意，并且呼吁：“望吾國之教育家，體育家之急起而謀。”　

還在《學生之衛生》中寫道：“學子之所以宜求衛生，操練體魄　

者非徒為一己之幸福而已，亦所以預防將來為國家御敵，而盡國　

民惟一之天職。”可見，竺可楨對體育的作用不僅局限于有助于　

個人的身體健康，難能可貴的是，他認為青年一代的身體素質與　

體育系、藝術系……等。”為促進學校體育的開展，１Ｏ月特“增　

設體育委員會”，“增加課外活動（體育、音樂）和師生接觸（如　

星期旅行）等措施。”體育系的設立，完善了浙大的學科課程體　

系，對學校的體育教育事業的發展無疑起到了很大的推動作用。　

同時，成立相關的體育組織，激發學生參加體育活動的熱情，為　

國家民族密切相關，于是，他高瞻遠矚地把體育教育事業和國家　

民族的安全與發展相聯系，并在執掌浙江大學校長后把體育教育　

思想融入到他的辦學當中去。　

二、在浙大進行體育教育的實踐　

增進師生之問的交流創造了更多的機會，不僅可以鍛煉身體、增　

強體質，又可以融洽師生關系。　

竺可楨是一名運動健將和行家，當然知道運動場地是開展各　

項體育運動項目的必備條件。因此不管是在西遷的艱苦條件下，　

源于對體育作用的重要認識，竺可楨執掌浙江大學校長后，　

其體育教育思想便有了施展的舞臺。竺可楨出任浙大校長不久，在　

次新生談話會上說：“吾人也不希望大家皆能成為選手”，惟深感　

一

還是在返杭后，都因地制宜，竭力為學生們創建一些最基本的體　

育設施。他在１９３７年３月２８日的日記中寫道：“由將臺山下達　

南星橋再至萬松嶺，覺工學院勉強已可建筑，惟嫌無草地操場及　

“國人因不喜運動，故年逾三十即形老廢，影響個人、國家甚大。”　

可見，他語重心長，并不倦地循循善誘學生，養成運動的習慣。竺　

宿舍耳。”為此，“學校西遷至建德，即向嚴州中學商借校舍及操　

和諧校園視角下大學生黨員先鋒模范作用的構建　

楊超瑜李大剛　電子科技大學中山學院　

【摘要】構建和諧校園是建設社會主義和諧社會的客觀要求。建設和諧校園中，調動廣大學生的積極性需要學生黨員引導和榜　

樣作用的發輝，學生黨員是學生的中堅，在大學生群體中有較高的威信，有一定的理論水平和較高的政治素質。在和諧校園的建設中，　

如何充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，是新時期學生黨建工作值得探討的重要課題。　

【關鍵詞】和諧校園　大學生黨員　先鋒模范作用　構建　

【中圖分類號】Ｇ６４７　【文獻標識碼】Ａ　【文章編號】１００６—９６８２（２０１０）０７—００５５—０２　

大大地促進和諧校園的建設。　

二、大學生黨員的特征　

構建社會主義和諧社會是中國特色社會主義建設的一項重　

大戰略任務，高校作為社會的重要組成部分，擔負著人才培養、　

科技文化創新和社會服務的重要社會責任，構建和諧校日是構建　

社會主義和諧社會的必然要求，也是高校自身改革發展穩定的內　

在需要。　

一

大學階段對人的一生來說是非常重要的一個時期，由于生　

理、心理及參與社會實踐等因素的原因，在整個黨員隊伍中，學　

生黨員是最純潔的部分。而就整個大學生群體來說，他們又是最　

優秀的部分。　

１．大學生黨員了解學生，是師生之間良好的溝通渠道。　

近年來，隨著大學的擴招，大學生數量的劇增，導致師生之　

、

和諧校園的含義　

和諧校園，就是把學校建設成最適宜學生成長發展的生態系　

統，具備民主、科學、開放的育人環境，體現教育對人的終極關　

懷，最終應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安　

定有序、協調發展的文明校園。建設和諧校園是時代發展的必然，　

和諧校園的建設不僅能為人才培養提供良好的育人環境，而且在　

構建社會主義和諧社會的整體格局和建設過程中具有典范作用。　

大學生黨員是大學生中的優秀分子，他們的責任意識和行為狀　

態，對和諧校園的建設具有重大的影響。因此，強化大學生黨員　

的責任意識，使大學生黨員在政治方面、學習方面、生活工作方　

面都能起到先鋒、模范、表率作用。從而影響帶動每名大學生做　

到人格上自尊、學習上自主、生活上自立、行為上自律，就可以　

間的溝通相對減少，師生之間的溝通存在越來越大的障礙。師生　

之間溝通缺乏正是造成校園不和諧的一個重要因素。而學生黨員　

來自學生，他們都處在同一年齡階段，有著同樣的思想，同樣的　

需求，更明白他們自身遇到的困惑與問題，對學生心態的掌握更　

準確。所以學生黨員在一定程度上可以彌補學校管理上的缺陷，　

使之成為一條教師了解學生、管理學生、服務學生的良好渠道，　

使學生在日常的學習與生活中產生的問題能較好地反映到學校的　

管理層。同時，學校的方針政策、學校的管理理念能通過學生黨　

員在學生中得到有效的執行，為構建良好的學校和諧氛圍服務。　

場，再遷泰和，三遷宜山，終抵遵義、湄潭、永興等地，無不利　

用當地舊有的場地或購地建設運動場。此外，還偕舒鴻老師勘定　

各地游泳場所，如泰和贛江、宜山標營后河道、湄潭湄江等等。　

在湄潭建成具有４００米跑道的標準運動場后，于１９４４年５月４　

日召開了盛大的全校運動會，在湄江游泳場舉行過游泳比賽。”　

學校返杭后，“校舍毀損不堪，原校外的刀茅巷操場已移作它用。　

竺可楨從學校教育著眼，從開展體育著想，決定把校園內的土　

山挖去，舊銅元局遺址推平，建筑田徑場和各種球場：修復游　

泳池和健身房；同時另在慶春門外的農學院開辟田徑場和球場，　

使學校體育設備初具規模，保證了體育教學和學生開展體育活　

動的必要場所。”竺可楨如此重視體育場地的建設，正體現了他　

流教授、圖書儀器和必要校舍設備是辦好大學的三大要素”　

“

一

山比賽（登葛嶺）……余到山上為第十三名。”在另一篇日記中　

寫道“大學越野賽跑，在工學院門前正對出發，余作總裁判。”　

竺校長說自己有游泳癖，經常與學校老師一起游泳。１９３８年６　

月１０目的日記中記載：“四點偕舒鴻在大原書院贛江中游泳，學　

生教職員在此游泳者一、二十人。”過兩天后又寫道：“三點偕舒　

鴻至大原書院……對岸游泳。”作為浙大的校長，竺可楨對體育　

教育事業如此重視，并在浙大的體育活動中，都盡量參與其中，　

與師生共娛共樂，寓體育于鍛煉與教育之中，這對于一個大學校　

長來說實屬難得。　

綜上所述，竺可楨長校浙大十三年間，正值戰火不斷的歲月，　

加上學校數次西遷，在各方面條件極其艱苦的情況下，仍把體育　

教育作為一項常抓不懈的工作；把體育對個人發展與國家命運的　

長遠發展相聯系起來，在浙大創設體育系，不惜重金延攬體育教　

育人才，注重浙大體育的軟件設備與硬件設施建設，極大地推動　

了浙大的體育教育事業；作為體育的熱愛者，他身先士卒，參與　

的教育觀。　

３．身先士卒，力倡體育運動。　

竺可楨如此重視體育教育，這與他自身熱愛體育運動是分不　

開的。他對浙大的體育教育有著極大的促進作用，同時在浙大的　

校園里為師生起到了表率的作用，激勵著整個校園重視體育運　

動，營造了良好的體育氣氛，改變了過去那種“一心只讀圣賢書”　

的沉悶局面，使同學們對體育運動的熱情高漲，豐富了浙大的校　

園生活，使整個校園充滿生機與活力。　

１９３６年，竺可楨出任校長不久，新游泳池落成，他第～個跳　

入水池籍以鼓動提倡。在日記中也多次提到參加學校體育運動的　

情況，１９３６年ｌ１月１２日的日記中寫道“浙大教職員康樂社作登　

各項體育運動，這種身行力行的典范作用在今天看來對我國高校　

體育教育仍具有一定的現實意義。　

參考文獻　

１浙江大學校友總會、電教新聞中心編．竺可楨誕辰百周年紀念文　

集［Ｃ］．杭州：浙江大學出版社，１９９０　

２竺可楨．竺可楨日記．北京：人民出版社，１９８４　

３竺可楨著、樊洪業主編．竺可楨全集（第一卷）．上海：上海科　

技教育出版社，２００６