浙大簡介

2024年3月16日發(作者：四級匹配題技巧)

我的夢想是你

浙大

簽名：

1

浙大歷年錄取分數線（理科）：

年份

2010

2009

2008

2007

2006

高考重點分數線

551

605

550

568

570

浙大錄取線（最高） 備注

633

682

622 （666）

636 （684）

628 （672）

三+綜合+自選模塊

三+綜合+自選模塊

浙大歷史：

浙江大學的淵源—— 求是書院創建于1897年，是中國近代史上效法西方學制最早創辦的幾所新式高等學校之一。1901

年起曾幾度易名并一度停辦；1927年在原校址成立國立第三中山大學（由浙江公立工業專門學校和浙江公立農業專門學校

改組為第三中山大學工學院和勞農學院）；1928年4月1日改名為浙江大學，1928年7月1日起，冠以“國立”二字，稱國

立浙江大學，下設工、農、文理三個學院。

日本侵華戰爭爆發后，浙江大學被迫輾轉西遷貴州。在中國著名氣象、地理學家、校長竺可楨先生領導下，浙江大學

歷經艱辛，篳路藍縷，崛起為當時國內有影響的幾所著名大學之一，被英國著名學者李約瑟稱譽為“東方劍橋”。1946年秋

學校遷返杭州。至1948年3月底，浙江大學已發展為擁有文、理、工、農、師范、法、醫７個學院、25個系、9個研究所、

1個研究室的綜合性大學。

1952年，全國高等學校院系進行調整，浙江大學的學科和院系設置發生了很大變動。其部分系科調整到省外兄弟院校，

部分院系或獨立成校，或與之江大學、浙江省立醫學院等院校組合重新建校。之江大學前身為建于1897年的育英書院；浙

江省立醫學院前身為建于1912年的浙江醫學專門學校。浙江大學文學院、理學院的一部分、之江大學的文理學院和浙江師

范專科學校合并，建立浙江師范學院，1958年又與新建的杭州大學合并，定名杭州大學；浙江大學的農學院單獨分出成立

浙江農學院，1960年更名為浙江農業大學；浙江大學的醫學院與浙江省立醫學院合并，成立浙江醫學院，1960年更名為浙

江醫科大學。調整后的浙江大學成為一所多科性的工業大學。

經過近半個世紀的發展，特別是改革開放以來，源出一脈的浙江大學、杭州大學、浙江農業大學、浙江醫科大學的建

設和發展均取得了較大成就。浙江大學成為在國際上有較大影響的、以工為主、理工結合、人文經管協調發展的全國重點高

校，1995年成為首批列入國家“211工程”建設計劃的重點大學之一。杭州大學、浙江農業大學、浙江醫科大學也分別成為

實力雄厚、特色鮮明，居于國內同類高校前列，在海內外有一定影響的浙江省屬重點大學，并分別通過了“211工程”部門預

審和重點建設項目立項論證。四所學校對浙江省乃至全國的經濟建設和社會發展都作出了重要貢獻。

2

經國務院批準，1998年9月15日，浙江大學、杭州大學、浙江農業大學、浙江醫科大學合并組建為新的浙江大學，

這是我國高等教育管理體制改革和布局結構調整的一項重大舉措，對于面向21世紀在我國組建若干所規模大、層次高、學

科門類齊全的綜合性大學具有重要示范意義，必將對我國高等教育的改革和發展產生重要而深刻的影響。新的浙江大學仍定

名“浙江大學”，為教育部直屬高校，實行教育部與浙江省共建共管。

浙大概況：

浙江大學是教育部直屬、省部共建的普通高等學校，是首批進入國家“211工程”和“985工程”建設的若干所重點大學之一。

浙江大學前身求是書院成立于1897年，為中國人自己最早創辦的新式高等學府之一。1952年，在全國高等院校調整時，

曾被分為多所單科性學校，部分系科并入兄弟高校。1998年，同根同源的浙江大學、杭州大學、浙江農業大學、浙江醫科

大學合并組建新的浙江大學。經過一百多年的建設與發展，學校已成為一所基礎堅實、實力雄厚，特色鮮明，居于國內一流

水平，在國際上有較大影響的研究型、綜合型大學?，F任校長是中國科學院院士、固體力學專家楊衛教授。

學校位于中國歷史文化名城、世界著名的風景游覽勝地──浙江省杭州市。其北依蘇滬，東接甬港，南聯閩粵，是中國

東南沿海長江三角洲地區的重要城市。校園依山傍水，環境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，與西湖美景交相輝映，

相得益彰，是讀書治學的理想園地。

浙江大學在長期的辦學過程中，以嚴謹的求是學風培養了大批優秀人才，以執著的創新精神創造出了豐碩成果，蜚聲海

內外，曾被英國著名學者李約瑟譽為“東方劍橋”。竺可楨、馬寅初、盧嘉錫、蘇步青、錢三強、王淦昌、貝時璋、陳建功、

錢令希、談家楨、谷超豪、鄭曉滄、梁守槃 、夏承燾、姜亮夫、李政道、吳健雄、路甬祥、潘云鶴等著名學者都曾在校工

作或學習。浙江大學校友中當選為中國科學院院士、中國工程院院士的有160余人，其中在浙大就學者就有90余人。

浙江大學的學科涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學等十一大門類。

學?，F有112個本科專業，43個博士后流動站，具有一級學科博士學位授權點41個，二級學科博士學位授權點242個，

二級學科碩士學位授權點317個，另有臨床醫學專業博士學位授權點以及法律碩士（JM）、工商管理碩士（MBA、EMBA）、

公共管理碩士（MPA）、教育碩士、體育碩士、農業推廣碩士、風景園林碩士、獸醫碩士、公共衛生碩士、工程碩士、建筑

學、臨床醫學、口腔醫學、漢語國際教育14個專業碩士學位授權點。學?，F有一級學科國家重點學科14個，另有二級學

科國家重點學科21個。國家重點（專業）實驗室14個，國家工程(技術)研究中心5個，國家人文社科重點研究基地3個。

國家基礎科學研究和教學人才培養基地7個，國家工科基礎課程教學基地4個，國家戰略產業人才培養基地3個，國家大

學生文化素質教育基地1個和國家動畫教學研究基地1個。

學校師資力量雄厚，現有教職工8400余人，其中中國科學院院士13人，中國工程院院士13人；教授及其他正高職人

員1200余人，副教授及其他副高職人員2400余人。全校有全日制在校學生39000余人，其中：碩士研究生9500余人，

博士研究生6600余人，本科生22900余人；另有攻讀專業研究生學位6200余人，外國留學生1700余人。

學校綜合辦學條件優良，基本設施齊備。校舍總建筑面積193余萬平方米。擁有計算中心、分析測試中心、現代教育

技術中心等先進的教學科研機構?？茖W館（樓）、體育館（場）、活動中心、游泳池等各類公共服務設施齊全，為全校師生員

工的學習、生活、開展中外學術和文化交流活動提供了條件。學校圖書館總建筑面積8.3萬余平方米，總藏書量584萬余

冊，是全國規模最大、分布面最廣、學科覆蓋最全的綜合性大學圖書館之一。出版社1家。附屬醫院6家，總床位數6376

張。學校還創辦了浙江大學國家大學科技園，并在南昌、寧波等地設立了分園。總長達68公里的高速計算機骨干網絡以及

特設的公交線路將各校區和附屬醫院聯為一體。

“國有成均，在浙之濱”。如今，有著百年輝煌歷史的浙江大學，肩負著新的歷史使命。作為中國高等教育管理體制改革

的試點之一，她將通過改革與發展，努力建設成為以“綜合型、研究型、創新型”為辦學特色，具有世界先進水平的一流大學，

為科教興國戰略的實施和民族振興、國家富強做出應有的貢獻。

3

浙江大學校標解讀：

浙江大學的校標分內外兩圈，兩圈之間的中英文浙江大學字形內含著今日之浙江大學已走向世界，1897表示浙江大學的創

建年代可追溯至求是書院，校標中央展翅飛翔的求是鷹代表浙大的“求是”精神，寓意著浙江大學師生，繼承發揚“求是創新”

的優良傳統，嚴謹治學，銳意進取，勇攀科學高峰，為將浙江大學建設成世界一流大學，為中華民族的偉大復興而努力拚博

的精神風貌。

浙江大學校訓

浙江大學老校訓——“求是”的淵源可以追溯至浙大的前身求是書院。

求是書院自創建之日起，就提倡“務求實學，存是去非”。并在師生中逐漸形成了“正其誼、不謀其利，

明其道、不計其功”、“以盡一已職責”的“求是”校風，這種校風一直延續到以后的浙江大學。

1988年5月5日，由路甬祥校長主持的校務會議決定以“求是創新”為新時期浙江大學校訓。這是浙江

大學為了適應迅猛發展的現代科技和社會需求做出的正確決策，是對求是精神的發揚光大。

路校長1992年在建校95周年的致詞中說：“創新(即創造)精神，嚴格地說，它已包含在求是精神之

中，……但人們往往把求是理解為求實，側重于對現有知識的認識和運用，對現狀的客觀分析和把握，而

不特別強調創造與創新……。創新，正是歷史上許多杰出的科學家和杰出人才的共同特點。浙江大學要辦

得有中國特色和自身特點，培養一大批具有獻身、求實、創新、協作精神的社會主義建設人才和接班人，

必須十分重視創新精神的提倡，并且形成良好的群體意識，堅持正確的社會主義方向和原則，堅持開放，

改革創新。創新，是時代的要求，也是科技和教育發展的規律。要使我們學校同步于時代，并不斷地取得

進步和發展，必須在繼承和發揚求是精神的基礎上強調創造力的開發，強調培植求是創新精神。”

路校長的這段話，既是對為何要立“求是創新”為校訓的解答，也是對“求是創新”的詮釋。

現任校長潘云鶴在1995年浙江大學教學工作會議作的題為《抓住時機，迎接挑戰，邁向一流》的講

話中，提出了知識(Knowledge)、能力(Ability)、素質(Quality)并重的人才培養新模式，使得“求是創新”的方

法和路徑更為具體、明確。潘校長這里所說的知識，包括專業知識、交叉知識；能力包括表達能力、外語

能力、計算機能力、創新能力、寫作能力、組織能力、想象能力、動手能力等等；素質包括思想素質、道

德素質和文化素質。

“求是創新”是新時期求是學子的行為準則和奮斗目標。

正可謂：“求是”源遠流長，“求是創新”前程似錦！

浙江大學校歌

大不自多 海納江河 惟學無際 際于天地

形上謂道兮 形下謂器 禮主別異兮 樂主和同

知其不二兮 爾聽斯聰

國有成均 在浙之濱 昔言求是 實啟爾求真

習坎示教 始見經綸 無曰己是 無曰遂真

靡革匪因 靡故匪新 何以新之 開物前民

嗟爾髦士 尚其有聞

念哉典學 思睿觀通 有文有質 有農有工

兼總條貫 知至知終 成章乃達 若金之在熔

尚亨于野 無吝于宗 樹我邦國 天下來同

4

譯文：

大海浩瀚而不自滿，所以能容納千江萬河。 大學學問廣闊無際，延伸到整個宇宙天地。超越形體的稱為道，有具體形貌的

稱為器。

禮制區別人們差異，音樂使民眾和諧相處。明白它們的統一關系，就會更加聰慧明智。

有一所國立大學，在中國東南的浙水之濱。它以求是為宗旨，其實就是啟迪大家求真。學校教育循序漸進，方能培育出治國才俊。 莫

言已把握事物本質，更莫言已窮盡真理。沒有變革不需因襲，沒有舊事物不需更新。怎樣改革創新？探究事物，做大眾的先導。

諸位年輕的英才，應當明了這些重要道理。

要專注于學業，力求思想深刻、識解通明。 我們有人文、科學、農業、技術多種學科。 要融會貫通，掌握知識的源流和實踐運用。 日

后成才成功，猶如真金經過熔爐的冶煉。 要胸襟寬廣，不偏守門戶之見、宗派之私。努力振興祖國，使世界各國人民和諧共處。

浙江大學2010年本科生招生專業目錄

序

招生名稱

號

學

科類

制

哲學、漢語言文學（含影視與動漫編導方向）、

人文科學

古典文獻、編輯出版學、歷史學（含文化產業

4

文、理

管理方向）、博物館學、英語、俄語、德語、

法語、日語、對外漢語、新聞學、廣播電視新

聞學、廣告學

經濟學、國際經濟與貿易、財政學、金融學、

電子商務、法學、教育學（課程理論與教學設

計方向、國際與比較教育方向）、教育技術學、

公共事業管理（教育領導與管理方向）、體育

產業管理、信息管理與信息系統（電子商務）、

會計學、市場營銷、財務管理、人力資源管理、

旅游管理、物流管理、農林經濟管理、社會學、

政治學與行政學、國際政治、行政管理、勞動

與社會保障（社會保障方向、風險管理方向）、

土地資源管理（土地資源管理方向、城市與房

地產管理方向）、信息資源管理（含電子政務

方向）

經濟學院

光華法學院

教育學院

管理學院

公共管理學院

人文學院

外國語言文化與國際交流學院

傳媒與國際文化學院

專業及專業方向

培養院、系名稱

1

試驗班

2

社會科學試驗班

4

文、理

數學與應用數學（含運籌學方向）、信息與計

算科學（含信息處理與信息安全方向、計算機

圖形學方向）、統計學（含金融數學、保險精

算、生物統計方向）、物理學（含電子信息方

3

理科試驗班類

4

理

向）、化學、應用化學（化學生物學方向）、

資源環境與城鄉規劃管理、地理信息系統、地

球信息科學與技術、大氣科學、心理學、應用

心理學（含心理咨詢方向）、生物科學、生物

技術、生物信息學、環境科學、資源環境科學、

藥學、中藥學、藥物制劑

數學系

物理學系

化學系

地球科學系

心理與行為科學系

生命科學學院

環境與資源學院

藥學院

5

機械工程及自動化、機械電子工程、工業工程、

材料科學與工程、機械設計制造及其自動化（汽

車工程方向）、能源與環境系統工程（含能源

與環境工程及自動化、制冷與人工環境及自動

工科試驗班

4

（工學）

4

理

化方向）、系統科學與工程、電氣工程及其自

動化、自動化（電氣）、電子信息工程、土木

工程、水資源與海洋工程（含港口航道與海岸

工程）、過程裝備與控制工程、化學工程與工

藝、制藥工程、生物工程、工程力學、飛行器

設計與工程、高分子材料與工程、環境工程

機械工程學系

材料科學與工程學系

能源工程學系

電氣工程學院

建筑工程學院

化學工程與生物工程學系

海洋科學與工程學系

航空航天學院

高分子科學與工程學系

環境與資源學院

光電信息工程學系

信息與電子工程學系

控制科學與工程學系

計算機科學與技術學院

生物醫學工程與儀器科學學院

信息工程（光電）、電子科學與技術、信息與

工科試驗班

5

（信息）

4

理

通信工程、自動化（控制）、計算機科學與技

術、軟件工程、電子信息技術及儀器、生物醫

學工程

食品科學與工程、生物系統工程、農業資源與

6

應用生物科學

4

理

環境、農學、園藝、植物保護、茶學、應用生

物科學、園林、動物科學、動物醫學

生物系統工程與食品科學學院

環境與資源學院

農業與生物技術學院

動物科學學院

建筑學（5年，含景觀學方向）、城市規劃（5

科技與創意設計

7

4

試驗班

理

年）、數字媒體技術、工業設計

建筑工程學院

計算機科學與技術學院

8

9

10

11

醫學試驗班類

7

理

基礎醫學、預防醫學、臨床醫學、口腔醫學

醫學院

醫學試驗班

體育學類

美術學

8

4

5

體育

藝術

臨床醫學（本博連讀）

運動訓練、民族傳統體育

美術學

工業設計方向、環境藝術設計方向、視覺傳達

教育學院

人文學院

計算機科學與技術學院

人文學院

12

藝術設計

4

藝術

設計方向、藝術設計管理方向

6

浙江大學答 考 生 問

問題一：浙江大學的人才培養有什么特色？

答：作為目前國內學科門類最齊全的綜合性、研究型大學之一，我校一直以來非常重視學生的全面發展，

努力使學生能夠充分接觸到不同的學科，并有機會在學科交叉領域探索，使之成長為國家需要的創新拔尖

人才。

為實現“以人為本，整合培養，求是創新，追求卓越”的理念，學校構建“寬、專、交”，“精、深、通”相

結合的人才培養模式，為學生提供廣闊的個性化成長空間，其特色舉措主要有：

1. 實行大類招生。按人文、社科、理、工、信息、農、醫等學部實行大類招生。學生填報的專業大類

有8個，另有特殊培養專業4個。大類招生使學生入學時沒有固定的專業“帽子”，通過寬口徑的通識和大

類平臺課程的學習，讓學生在學習中重新理解專業和認識自己，進而選擇適合自己的專業方向。

2. 按大類交叉培養。學校設置了“工程技術”、“自然科學”、“人文社科”、“藝術設計”4個大類平臺課程

模塊。學生在完成通識課程、大類平臺課程的學習后，進入主修專業培養階段。引導學生多途徑、多方式

交叉學習，鼓勵學生輔修或雙修第二專業。

3. 學生入學一年后至兩年內確認主修專業。學生經過1~2年的學習，根據學習成績、綜合表現、興趣

特長，依據學校確定的各專業最大可容納學生數，在大類內確認主修專業。少數確有特長的學生允許跨大

類確認專業（其規?？刂圃谒诖箢惪側藬?0%以內）。學生可跨大類進行雙修、輔修。

4. 全面實施學分制。學校實行以彈性學制、選課制等為特征的學分制教學管理，學生可以根據自身條

件，自主選擇課程。如確因交叉或創新學習需要，學制4年的學生可延至6年，學制5年的可延至7年。

5. 實行“四學期制”。學校按“秋、冬、春、夏”4個學期安排教學，循環開課，每學期長度各為9周。實

施“四學期制”為優化課程結構和教學范式、提高學生學習的效率和自主安排學習進程，也為更多國際著名

學者來校講課執教創造了條件。

問題二：浙江大學有哪些特色教育模式？

答：1. “雙專業／雙學位”培養模式。學校根據學生需求，引導并逐步推出“計算機+X”、“生物+X”、“外

語+X”以及“X＋信息”、“X＋管理”、“X＋經貿”等“雙專業／雙學位”培養方案供優秀學生選讀。

2. 開設特色輔修班。學校支持各院、系開設若干跨學科的綜合性的特色輔修班，以培養新型專業人才。

開放所有專業，鼓勵學生修讀第二專業或第二學位。

3. 設立竺可楨學院。竺可楨學院是學校對優秀本科生實施“特別培養”和“精英培養”的榮譽學院，是實施

英才教育、培養優秀學生的重要基地。依托學校強大的學科和高水平師資，采用多元化培養模式和個性化

培養方案，為優秀學生的個性充分發揮、潛能充分發掘提供朝氣蓬勃、張弛有度的發展空間。

學生需經嚴格選拔。前期在各特別培養平臺進行基礎培養，后期進入專業培養階段，可自主確認主修專

業，實行專業導師制，設立特別培養交叉復合人才項目。培養過程實行淘汰制，完成特別培養計劃的學生

可獲得相應專業的畢業證書及學位證書，優秀學生還可獲得浙江大學竺可楨榮譽證書。目前，竺可楨學院

設立以下特色班：

l 求是科學班：我校作為教育部開展“基礎學科拔尖學生培養計劃”的11所高校之一，設立求是科學班。

致力于培養基礎寬厚，知識、能力、素質俱佳，在數學、物理、化學、生物、計算機科學5個基礎學科領

域具有國際一流水平的高水平拔尖創新人才和未來科學家。該班實行個性化特殊培養模式，注重學生科學

基礎培育及科學素養的熏陶，本科前期階段實施數理化生計整合強化培養，實行全程導師制，采用個性化、

國際化培養方案，設置本科-碩士-博士多通道成長渠道。

l 巴德年醫學班（醫學試驗班）：實行“八年一貫、兩段完整”的醫學博士培養模式。第一階段要求學生

完成非醫學類專業的本科學業，第二階段接受臨床醫學專業教育。入學后自主確認非醫學類的本科專業，

完成學業并獲相應專業學士學位，并要求修完相應的醫學預科課程，第5年進入臨床醫學專業課程學習，

完成學業者獲得醫學博士學位。

7

問題三：2010年浙江大學的大類招生和大類培養有什么新舉措？

答： 為積極探索建立有中國特色的現代大學辦學結構，促進大類培養工作，學校設有人文學部、社會

科學學部、理學部、工學部、信息學部、農業生命環境學部、醫學部。學校設立“求是學院”，專門負責主

修專業確認前學生的日常管理工作。

學校為進一步推進教學改革，新設立“科技與創意設計試驗班”，以配合我校與美國麻省理工學院共同參

與新加坡技術與設計大學的建設。主要整合我校的科技與創意類專業，包括“建筑學”、“城市規劃”、“數字

媒體”、“工業設計”4個專業，以達到優勢互補、師資共享、氛圍同構的合作辦學目標，探索培養具有創新

設計能力、知識整合能力和設計實踐能力的復合型設計領才。

問題四：按大類招生、大類培養會給學生帶來什么益處？

答：1. 有利于學生打好基礎和拓寬視野，選擇更適合社會需要和個人發展的專業方向，體現了學?！耙?/p>

人為本”的教育理念。

2. 有利于學生交叉學習，激發學生的學習興趣和動力；有利于培養學生創新意識，使學生的個性得以

更好地發揮；有利于優秀學生脫穎而出，為“專才”、“奇才”或有志成才學生開辟成才通道，體現了學校“追

求卓越”的教學理念。

3. 有利于促進學科專業調整和課程結構優化，增強教師教書育人和實踐教學意識，提高本科教育教學

質量和教學滿意度。

4. 有利于學校教育資源的合理配置，使優質課程建設和特色專業發展得以保證。

問題五：在主修專業不變的情況下是否可同時修讀輔修專業或雙修專業？

答：學校鼓勵學生跨學科交叉學習。學生可根據自身發展的需要，選擇輔修專業或雙修專業。一般情況

下，修讀輔修專業或雙修專業的學生可在第二學年通過注冊后有系統地修讀，也可自主選課修讀，我們鼓

勵學有余力的學生修讀輔修專業或雙修專業。參加輔修或雙修的學生應按輔修或雙修專業相應培養方案要

求修完專業課程的規定學分。

問題六：學生在選課方面有多大的自由度？

答：“四學期制”增加了學生選課的自由度。學生入學后可根據各專業培養方案，制訂個性化學習計劃；

根據平行循環開課情況，選擇修讀學校開設的所有課程。

問題七：浙江大學學生國際交流有什么特點？

答：我校與國外140多所著名高校簽訂了校際交流協議，設立本科生對外交流獎學金，為在校本科生提

供各種國際交流機會，2009年有1200多名本科生參加了對外交流活動。我校學生赴國外、境外交流主要

有兩種形式：一是學術交流，包括交換生、暑（寒）期班、攻讀學位、科學研究、學科競賽以及實習；二

是文化交流，包括主題研究、訪問考察、文體團隊互訪等形式。此外，2009年有3600多名外國留學生來

校學習，促進了不同文化背景的學生交流。

問題八：浙江大學如何招收農學類專業學生？

答：1. 以“應用生物科學”名稱在提前批次招生錄取。學生入學后1年內不分專業實施通識和基礎教育，

一年后可根據自身興趣和特長，結合社會需求，確認主修專業。主修確認限于應用生物科學、農學、園藝、

植保、茶學、園林、動物科學、動物醫學、農業資源與環境以及生物系統工程、食品科學與工程專業等11

個專業。

2. 招生省份為浙江、四川、山東、安徽、廣西、江西6省。

3. 根據浙江省委、省政府《關于2007年社會主義新農村建設的若干意見》（浙委〔2007〕52號）文件

精神，主修確認到授予農學學位專業的浙江籍學生，將免交學費。

4. 在主修這些專業的前提下，學校鼓勵交叉學習，學生可輔修或雙修其它專業。

8

問題九：浙江大學如何招收國防生？

答：國防生實行提前批次錄取。在江蘇、浙江、山東、安徽、福建、湖南、陜西7省招收，錄取專業為

電子信息技術及儀器。報考國防生須政治合格，志愿從事國防事業，年齡在20周歲以下（1990年8月31

日后出生），符合軍隊院校招收學員的體檢標準，視力可適當放寬?？忌_到重點本科分數線方可按規定

參加政審、面試和復檢，合格者按照從高分到低分的原則實行網上錄取?？忌浫『箜毰c浙江大學、南京

軍區簽訂《國防生培養協議書》。每年由軍隊提供10000元國防獎學金，畢業后分配到軍隊工作。）

問題十：浙江大學的收費標準如何？

答：學校實行學分制收費，學費由專業注冊學費和學分學費組成。學年開始時，學費按浙江省物價

部門核定的標準預收，一般專業學費每人每年4800元；藝術類專業學費每人每年7000元，軟件工程專業

學費前2年為每人每年4800元，第3年1.6萬元，第4年1萬元。學費每學年按所修學分結算一次，畢業

前進行學費總結算。住宿費每人每學年1200元。

問題十一：浙江大學獎學金和經濟資助政策如何？

答：我校有完善的獎學金體系，其中校設獎學金獎勵面約35%，獎金總額超過千萬元。此外，一些著名

的企事業單位和個人出資設立外設獎學金30余項，2009年獎金總額達320余萬元。學校已兌現“絕不讓一

名學生因家庭經濟困難而輟學”的承諾。鼓勵家庭經濟困難學生以國家助學貸款為主要解決困難辦法，同

時給予國家勵志獎學金、國家助學金、學校無息借款、學費減免、專項補助、外設助學金以及勤工助學等

資助。

問題十二：浙江大學學生的就業前景如何？

答：浙江大學的畢業生在人格品質、創新精神以及社會適應能力等方面都有出色表現，受到社會各界的

廣泛認同。政府各部門、高等院校、科研機構和國內外著名企業紛紛把我校作為他們的人才資源庫。我校

畢業生的就業率在全國高校中名列前茅；本科畢業生在國內外攻讀碩士、博士學位的比例達50%；就業去

向主要集中在長三角地區、珠三角地區和京津地區，就業和職業發展前景良好。

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