[推敲文言文閱讀答案]推敲

2024年3月17日發(作者：防彈服)

[推敲文言文閱讀答案]推敲

(1) [推敲]《推敲》閱讀答案

初赴舉京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”始欲“推”字。又

欲作"敲“字，煉之未定，遂于驢上吟哦，引手作“推”“敲”之勢，觀者訝之。時韓退之

權京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節，尚為手勢未己。俄為左右擁至尹前。島具對所

得詩句，“推”字與“敲”未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’

字佳矣。”遂并轡而歸，共論詩道留連累日，因與島為布衣之交。

推敲這個故事啟示我們：做什么事都要反復琢磨，斟酌，要精益求精。

1. 對加點的詞語解釋不恰當的一項是( )。

A.遂于驢上吟哦(歌唱) B.時時引手作推敲之勢(不時地)

C.時時引手作推敲之勢(伸出手) D.遂并轡而歸(騎著馬一同走)

2.解釋下列句中加點的詞。

①一日于驢上得句云。 ② 煉之未定

③觀者訝之 ④島具對所得詩句

3.下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是( )

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A.退之立馬良久之 B.何陋之有

C.久之，目似瞑 D.悵恨久之

4.這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神

5. 韓愈認為“作敲字佳”，請你說說理由。

6. 下面是唐代賈島五言律詩《題李凝幽居》，請在橫線上寫出正確的句子。

閑居少鄰并，草徑人荒園。 _______， _________。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

1.A

2.①想到 ②錘煉,此指反復思考 ③驚訝 ④詳細

3.B

4.贊揚了賈島寫文章時在遣詞造句方面精益求精的精神

5.“敲”能出聲與“月下”宿鳥的寧靜氛圍形成對比

6.鳥宿池邊樹，僧敲月下門

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(2) [推敲]推敲原文閱讀答案

賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”又欲“推”

字，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權京兆尹，車騎方出，

島不覺得止第三節，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，“推”字與“敲”

字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳。”遂并轡而歸，共

論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。

1. 對加點的詞語解釋不恰當的一項是( )。

A.遂于驢上吟哦(歌唱) B.時時引手作推敲之勢(不時地)

C.時時引手作推敲之勢(伸出手) D.遂并轡而歸(騎著馬一同走)

2.解釋下列句中加點的詞。

①一日于驢上得句云。 ② 煉之未定

③觀者訝之 ④島具對所得詩句

3.下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是( )

A.退之立馬良久之 B.何陋之有

C.久之，目似瞑 D.悵恨久之

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4.這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神

5. 韓愈認為“作敲字佳”，請你說說理由。

6. 下面是唐代賈島五言律詩《題李凝幽居》，請在橫線上寫出正確的句子。

閑居少鄰并，草徑人荒園。 _______， _________。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

推敲閱讀答案：

1.A

2.①想到 ②錘煉,此指反復思考 ③驚訝 ④詳細

3.B

4.贊揚了賈島寫文章時在遣詞造句方面精益求精的精神

5.“敲”能出聲與“月下”宿鳥的寧靜氛圍形成對比

6.鳥宿池邊樹，僧敲月下門

(3) [推敲]關于《推敲》的課文內容

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《推敲》課文內容

唐朝有個詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當了和尚。

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝

的家。這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天李凝不

在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。

第二天，賈島獨自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺

得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。大街上的

人看到他這個樣子，都感到十分好笑。

這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇擁下迎面而來。行人、車輛都紛紛避讓，

賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。

兩個差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊？”

賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕。”

接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”

好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，

他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推

門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來

也響亮些。”賈島聽了，連連點頭。

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后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

《推敲》教學設計

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鉆研的

精神。

教學重點：

了解故事的經過，理解“推敲”的含義。

教學過程：

一、直接導入：

1、今天我們繼續學習《推敲》。通過上節課的學習，我們知道了“推敲”一詞還有一

段來歷呢!這節課，我們就來好好讀讀、演演這個故事。

2、 課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的(第2-7自然段)

二、細讀第2-7自然段

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1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。

(1)賈島去( )，不巧( )，結果留下( )。

(2)返回長安途中，他對詩中( )這個字猶豫不決，不知不覺( )。

(3)結果他沖撞了( )，和( )商量了起來。

(4)韓愈認為還是用( )好，理由有三：一：( )二：( )三：

( )

2、回答題(1)

(1)指名回答。

(2)出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內容。(用“——”畫出來)指名讀

句子。感受到了什么

(3)出示全詩，讀一讀。

(4)小結：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發生。

3、回答題(2)

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(1)指名回答。猶豫什么

(2)出示插圖，用自己的話形容一下賈島。

(3)看看哪句話是描寫這幅圖的，(用“——”畫出來)指名讀句子。

(4)演一演。

指導：賈島會說些什么話做些什么動作

指名當導演，當賈島，當群眾。

演后評議。

(5)小結板書：賈島反復斟酌“推敲“二字。這是故事的發展。

4、回答題(3)

(1)指名回答。

(2)介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。

(3)出示課文，小組分角色朗讀。

(4)小結：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，

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完全沉浸在創作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬

恕。故事進入了高潮。

(5)演一演

指導：韓愈說什么怎么說

賈島說什么怎么說

演后評議。

(6)同學們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好

5、回答題(4)

(1)指名回答。(表明有禮貌;襯托出寧靜;響亮)

(2)出示課文，齊讀。

(3)小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。

三、學習第八小節

1、說說對賈島的印象。

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2、什么是推敲

3、總結推敲的含義。

四、拓展提高

1、王安石“推敲”的故事——春風又綠江南岸

2、練一練

(1)他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”換成“找”行嗎為什么

(2)賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了依仗隊中。“闖”換成“走”行嗎為什么

五、課外探究

1、將故事完整地演一演，師提供劇本。

2、探究一下《題李凝幽居》的詩意。

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