讀《推敲》《千錘百煉為一綠》有感(精選17篇)

2024年3月17日發(fā)(作者：意可)

讀《推敲》《千錘百煉為一綠》有感（精選17篇）

讀《推敲》《千錘百煉為一綠》有感 篇1

為什么后人要把唐代僧人賈島的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”作

為千古絕句世代相傳？為什么我們要把北宋文學(xué)家王安石的“春風(fēng)又

綠江南岸，明月何時(shí)照我還”家喻戶曉的吟誦相傳？因?yàn)檫@一字一句

都是斟酌出來(lái)的。語(yǔ)言非“錘煉”不精當(dāng)；文字非“推敲”不成名。

賈島字斟字酌就為了那一“敲”字，王安石千錘百煉就為了那一

“綠”字。“敲”和“綠”和其它的字一樣，是平凡的，而和其中的

字相比又是不平凡的。

為什么錘煉出的字有感覺(jué)？為什么推敲出的字有味道？為什么斟

酌出的字有精當(dāng)？為什么琢磨出的字有韻味？因?yàn)樗鼈兪怯眯捏w會(huì)，

用心聆聽(tīng)得來(lái)的。學(xué)語(yǔ)文，我認(rèn)為也一樣。

老師說(shuō)學(xué)語(yǔ)文，要有韻味，在醞釀的同時(shí)，要像王安石一樣心情

景色相柔和。在品味的同時(shí)，要像賈島一樣不受外境干擾，仔細(xì)斟酌。

為什么文字有甲骨文的風(fēng)采？為什么文學(xué)會(huì)有春風(fēng)沁人的清涼？

為什么文字有著剛陽(yáng)之魅力，塑造希望的未來(lái)？

因?yàn)樗腿嘶匚叮驗(yàn)樗心芰钊诵臅缟疋哪Я?。因?yàn)樗秸?/p>

酌越有味道……

讀《推敲》《千錘百煉為一綠》有感 篇2

一、說(shuō)課內(nèi)容

冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元第13課《推敲》

二、教材分析

冀教版教材在編寫上是以不同的文化主題來(lái)劃分各個(gè)單元，四年

級(jí)上冊(cè)仍遵循了這一特點(diǎn)。本冊(cè)教材的每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活，

體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，人文內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含教育價(jià)值。本冊(cè)第三

單元的文化主題是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。本單元收錄的五篇課文旨在結(jié)合課

文的學(xué)習(xí)把學(xué)生引導(dǎo)到課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文

人故事和學(xué)習(xí)故事也是數(shù)不勝數(shù)，《推敲》的故事便是這滄海中的一

粟?！锻魄谩肥且黄宰x課文，講述的是發(fā)生在唐代賈島與韓愈之間

的故事。課文分三個(gè)部分來(lái)寫，首先介紹賈島早年因家境貧寒出家當(dāng)

了和尚，接著具體介紹“推敲”的來(lái)歷，最后“推敲”被后人用來(lái)形

容寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字。

三、學(xué)生情況分析

中年級(jí)的學(xué)生已有了一定的閱讀理解能力，在經(jīng)過(guò)了閱讀訓(xùn)練以

后，已具備了一些略讀的能力和習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上采取限時(shí)讓學(xué)生讀

完一篇文章，同時(shí)了解內(nèi)容大概、主要觀點(diǎn)、作者意圖，使每個(gè)學(xué)生

深入掌握略讀方法，達(dá)到讓每個(gè)孩子都積極參與學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，

學(xué)生有好奇的心理特點(diǎn)，對(duì)故事往往情有獨(dú)鐘，而本課又具有故事性

較強(qiáng)的特點(diǎn)，以講故事的形式組織教學(xué)會(huì)更受歡迎

四、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段閱讀目標(biāo)中提出了“學(xué)習(xí)略讀，粗

知文章大意”的要求。綜觀《課程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段的要求，對(duì)略讀做了

整體安排和設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程改革的時(shí)代性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的

需要。略讀、精讀都是閱讀方法，同樣重要，因此在本學(xué)段的閱讀教

學(xué)中要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。所

以在本節(jié)課上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念：

1、正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，力求達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。

2、改變以往教學(xué)中那種“略讀”就是“略講”的認(rèn)識(shí)，不把略讀

課文的教學(xué)處理成讓學(xué)生簡(jiǎn)單的讀一讀。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、具體目標(biāo)

知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生

字。

過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，知道“推敲”的來(lái)歷，能夠用自己

的語(yǔ)言生動(dòng)地講述《推敲》的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

情感與態(tài)度：體會(huì)作者做事的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文

字的熱愛(ài)之情。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，并能用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地講述《推敲》