三年級數(shù)學(xué)小論文

2024年3月18日發(fā)(作者：卑微的意思)

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買 衣 服

作者 三（1）李冰蕊

我的媽媽很會(huì)買衣服，我家里人的衣服都是媽媽買，爸爸、媽媽和我都穿得

很得體。星期天媽媽又要給我買衣服，叫我陪她一塊去。

到了商場，我看見一雙漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋，我好喜歡，就叫媽媽給我買。媽媽看

了款式，問了價(jià)錢是45元，覺得比較合適掏錢給我買了。看見媽媽給而買了我

喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋，我十分高興。

買了鞋后，我們又上了賣服裝的三樓。呀服裝真多，各式各樣，五顏六色，

各種品牌應(yīng)有盡有，我有點(diǎn)目不暇接了。媽媽問我喜歡什么樣的衣服，我和媽媽

邊走邊看，我看中一件白色連衣裙，試穿了一下，媽媽說有點(diǎn)小不合適我們繼續(xù)

挑選，最后我和媽媽都看中一款粉色的連衣裙，大小合適。標(biāo)價(jià)88元，價(jià)格較

高。但媽媽見我喜歡，就和營業(yè)員商量，最后花80元買下了。

我們又逛了一會(huì)，媽媽又花360元為爸爸買了一套漂亮的西服。我們就離開

了商場。

今天，媽媽一共花了45+80+360=485元錢買衣服，可她沒有為自己買一件，

全為了我和爸爸。媽媽愛我和爸爸。我更愛我的媽媽。

指導(dǎo)老師 周保天

數(shù)學(xué)小論文

剪 角

作者 三（1）陳珺依

今天，吃晚飯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我家的桌子是正方形的，那一張桌子就有4

個(gè)角。爸爸說：“我給你出一道問題，考考你，要是把正方形的一個(gè)角剪去，那

還有幾個(gè)角呢？”我想剪去一個(gè)角，原本一個(gè)角變成了2個(gè)角，加上原有的3 個(gè)

角，就有5個(gè)角了。爸爸又說：“還有別的剪法嗎”這可難住我了，還有別的剪

法？我仔細(xì)思考了好一會(huì)也沒想出。爸爸見難住我了，就說拿張正方形的紙來，

我們來剪去一個(gè)角看看。我拿來一張正方形的紙和剪刀，爸爸指導(dǎo)我剪了，由于

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剪的位置不同，共有三種情況。

a b c

雖然是剪去一個(gè)角，不同的剪法，結(jié)果是不同的。看來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須深入思

考才行啊。

指導(dǎo)老師 周保天

數(shù)學(xué)小論文

計(jì) 算 周 長

作者 三（2）段佳麗

不同的解題思路，將得到不同的結(jié)果，而我在學(xué)習(xí)的過程中只習(xí)慣用一種方

法，得到一個(gè)結(jié)果。在我學(xué)習(xí)完長方形和正方形周長的計(jì)算后，媽媽為了鞏固和

檢測我學(xué)過的知識(shí)，特地出了一道有關(guān)的習(xí)題，題目是：“把兩個(gè)長8厘米，寬

6厘米的長方形拼成一個(gè)大長方形，這個(gè)大長方形的周長可能是多少？”

我拿出一張草稿紙，先畫出了這樣的圖形（1）：

（1）

（2）

計(jì)算到的周長是：4X8＝32（厘米） 2X6＝12（厘米） 32+12＝44（厘米）,

我馬上對媽媽說：“我算出來啦！等于44厘米”。可媽媽說：“還有別的辦法嗎？”

于是我又在草稿上畫了起來。哦，原來還可以這樣我又畫出了圖形（2）：這樣拼

的話，周長就不一樣了，2×8=16（厘米） 4×6=24（厘米） 16+24=40（厘米）.

媽媽對我說：“思考問題一定要認(rèn)真、全面啊！”是的，我一定要學(xué)會(huì)用多種

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思路全面地思考問題，這樣問題將會(huì)得到更好的解決。

指導(dǎo)老師 周保天

數(shù)學(xué)小論文

找規(guī)律巧計(jì)算

作者 三（2）班 閆閃閃

好多數(shù)學(xué)題是有規(guī)律的，只有發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律，才好解決問題。今天

的數(shù)學(xué)課上,老師讓我們計(jì)算一道數(shù)學(xué)題. 題目是這樣的:一條馬路邊種著一排

柳樹,每兩棵樹之間相距5米.小明從第一棵樹跑到第200棵樹,一共跑了多少米?

一開始我們好多人都認(rèn)為是1000米，可老師建議我們自己動(dòng)手畫一畫.于是

我拿出練習(xí)本,在紙上畫了三棵樹,發(fā)現(xiàn)三棵樹之間有兩個(gè)空距,四棵樹之間有三

個(gè)空距，依此推理,200棵樹之間就有200-1=199空距，即有199個(gè)5米.那么要

知道第一棵樹到第200棵樹之間一共有多少米?只要用199×5=995(米)就對了。

答案出來了,我的心里甜滋滋的.

看來解答問題要深入思考，找到了規(guī)律，才能得到正確的答案。

指導(dǎo)老師 周保天

數(shù)學(xué)小論文

我 愛 數(shù) 學(xué)

作者 三（2）李子寧

新的學(xué)期已經(jīng)過倆月了，在這學(xué)期了我們學(xué)習(xí)了好多的知識(shí)：有除法、乘法，

觀察物體、年月日、認(rèn)識(shí)千米和噸、平移和旋轉(zhuǎn)……我最喜歡的是年月日這一單

元。

在沒學(xué)這一單元之前，我對年月解的很少，僅僅從大人的談話里聽到一

點(diǎn)，如一年有12個(gè)月，其他的就不知道了。學(xué)習(xí)了年月日之后我知道了許多關(guān)

于年月日的知識(shí)：一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12這七個(gè)月是大月，

每月有31天；4、6、9、11這四個(gè)月是小月，每月有30天；二月的天數(shù)不固定，

平年2月28天，全年有365天，閏年2月29天全年有366天。閏年是4年出現(xiàn)

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一次，即年份是4的倍數(shù)的那一年是閏年，否則是平年，如果年份是整百、整千

的數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年；一年有四個(gè)季度，1、2、3月是第一季度，4、

5、6月是第二季度，7、8、9月是第三季度10、11、12月是第四季度。當(dāng)然還

有別的知識(shí)。

短短的一個(gè)單元，我學(xué)到了好多知識(shí)，使我明白了許多道理，開闊了視野。

使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，也使我更愛數(shù)學(xué)這門功課了。

指導(dǎo)老師 周保天

數(shù)學(xué)小論文

不 能 粗 心

作者 三(2) 李夢婷

星期天，媽媽帶我去買東西時(shí)發(fā)生了一件小事，使我印象深刻，久久不能忘

懷。事情是這樣的：

媽媽和我去商店買東西，買了這樣幾件東西：一箱優(yōu)博奶粉200元，一箱八

寶粥30元，一箱牛奶25元，一箱方便面30元。媽媽讓我算算一共多少錢。我

迅速口算起來：200+30+25+30=285（元），馬上大聲告訴媽媽一共285元。媽媽

聽后掏出300元錢遞給售貨員阿姨。同時(shí)問我該找回多少錢，我不假思索地說：

“300-285=25（元）”！媽媽和售貨員阿姨聽了哈哈大笑。媽媽說：“找25元，你

阿姨要吃虧的，再仔細(xì)算算。”我聽了心想:如此簡單的問題我會(huì)算錯(cuò)嗎？又仔細(xì)

地算了一遍，300-285=15（元），果然錯(cuò)了。原來十位上向百位1作十，個(gè)位又

向十位借去1，這時(shí)十位上剩9 ，9-8=1，結(jié)果應(yīng)找回15元錢。我感到很難堪，

臉上火辣辣的，都怪我平時(shí)太粗心了，以致這次出丑。

這次事件給我很大的感想，做任何事情都不能粗細(xì)大意，只有認(rèn)認(rèn)真真，才

能把事情做好。從此以后，我做作業(yè)不再粗心馬虎了，成績也逐漸提高了。

指導(dǎo)老師 周保天

數(shù)學(xué)小論文

象棋格中放米粒

作者 三(1) 孫 嬌

一天晚上睡覺前，爸爸給我講了一個(gè)故事，古印度有一個(gè)國王，非常愛玩。

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有一次下令在全國張貼招賢榜：如果誰能替國王找到奇妙的游戲，將給予重賞。

我等得不耐煩了，說："趕緊出題吧！"爸爸說："你先別急啊！進(jìn)入正題

啦！一個(gè)術(shù)士揭了招賢榜。他發(fā)明了一種棋，使國王玩得舍不得放手。國王高興

地問術(shù)士："你想要些什么賞賜呢？"術(shù)士趕緊說："大王，我只請您在那個(gè)棋盤

的第1格放1粒米，在第2格放兩粒米，在第3個(gè)格子里放4粒米，然后在后面

的每1個(gè)格子放下比前1個(gè)格子多1倍的米，64格放滿了，也就是我要求的獎(jiǎng)

勵(lì)。"國王一口答應(yīng)了。問題來了，國王能不能把這些米獎(jiǎng)給術(shù)士呢？

這還不容易嗎？我偷偷地拿來一臺(tái)計(jì)算機(jī)，爸爸卻說："諒你用計(jì)算機(jī)也

算不了。"這我可有點(diǎn)心慌了，因?yàn)槲野职挚刹婚_玩笑。

讓我們算一算，第1格里有1粒米，第2格有2粒，第3格有4粒……從

第1格到第64格，2必須相乘64次，再減去1，經(jīng)過我一個(gè)小時(shí)的計(jì)算，結(jié)果

是：18446744。

為什么這個(gè)數(shù)字會(huì)這么驚人呢？原來是因?yàn)檫@個(gè)術(shù)士聰明地將2作為基

本倍數(shù)，棋盤上的格數(shù)64作為這個(gè)倍數(shù)的被乘數(shù)，那么這個(gè)2就必須不斷相乘

64次，至于為什么要減去1，那是因?yàn)榈谝粋€(gè)格子只有1粒米。1粒米，2粒米

的數(shù)量確實(shí)很少，可是，如果這個(gè)2，不斷乘下去，就會(huì)變成一個(gè)巨大的數(shù)目。

缺乏數(shù)學(xué)知識(shí)的國王又怎么會(huì)知道呢？

我們的社會(huì)，我們的生活到處都充滿了數(shù)學(xué)問題，如果數(shù)學(xué)水平不高的人

確實(shí)很容易吃虧。我要抓緊時(shí)間鉆研一下奧數(shù)題才行。

指導(dǎo)老師 周保天

數(shù)學(xué)小論文

運(yùn)用假設(shè)法巧解題

作者 三(1) 閆 碩

假設(shè)法是解數(shù)學(xué)題的一種常用的方法，運(yùn)用此法可使解答更快更好。我在奧

林匹克書中看到這樣一道思考題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天

給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80

棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？

初看這題確實(shí)有點(diǎn)難，但我沒有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。反復(fù)

讀了幾遍題目，思路漸漸打開。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同

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一天施完肥，老王師傅就應(yīng)該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實(shí)際

他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，

老王師傅已經(jīng)施了80÷10=8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根

據(jù)第一個(gè)條件，可以知道蘋果樹是480棵。

這就是用假設(shè)的思路來解題，因此我想，假設(shè)法實(shí)在是一種很好的解題方法。

指導(dǎo)老師 周保天

數(shù)學(xué)小論文

用還原法快速解題

作者 三（1）滕可欣

還原法是解數(shù)學(xué)題的一種常用的方法，運(yùn)用此法，可快速解答有關(guān)問題。今

天我看課外數(shù)學(xué)書時(shí)遇到一道數(shù)學(xué)難題，費(fèi)了好大的勁才解出來。題目是：甲乙

兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時(shí)甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹

上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？

我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗(yàn)算時(shí)

卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。我便更加認(rèn)真地重新做起來。我想，乙樹飛走4只 總數(shù)就少了4

只即30－4=26只，那一半是13只，還原乙樹是13－3+4=14只；甲樹就是16

只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案

為：甲樹16只，乙樹14只。

通過解這道題，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用還原法解答問題，同時(shí)我明白了，無論做什么

題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會(huì)出錯(cuò)的。

指導(dǎo)老師 周保天

數(shù)學(xué)小論文

分?jǐn)?shù)很好用

作者 三（1）李冰蕊

我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)是不同于整數(shù)的一種新的數(shù)。這種數(shù)的不同之

處在于，既可以表示實(shí)際的數(shù)，還可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

星期天上午，我們一家到肯德基去吃全家套餐。到了那兒，人一直擠著，我

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們好不容易點(diǎn)好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。里面有12個(gè)雞

腿，我想：怎么分呢？這時(shí)，我想起除法12÷3=4。我們每人分到1/3，即四個(gè)雞

腿，我后來又吃了老媽的1個(gè)雞腿，老爸的2個(gè)雞腿，媽媽說：“這不能白吃，

我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾分之幾就全吃了？“我想了想，回答：“我吃

了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我學(xué)了分?jǐn)?shù)的知識(shí)，可以正確回答問題了。

這里的3/4，7/12，5/12就表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

下午，我們又到超市買東西。我買了1/2千克的栗子，媽媽買了3/4千克的

土豆，又買了7/2千克的雞蛋。最后我們付了錢就回家了。這里的1/2千克，3/4

千克，7/2千克表示的就是實(shí)際的數(shù)。

今天我們一家玩的十分高興，同時(shí)我也感到分?jǐn)?shù)在生活中真的很好用。

指導(dǎo)老師 周保天