高中語文必修二《我與地壇》教案優質范文3篇

2024年3月19日發(作者：憫農古詩)

高中語文必修二《我與地壇》教案優質范文3篇

身殘志堅的人最容贏得他人的尊敬。今天小編為大家帶來的是高

中語文必修二《我與地壇》教案優質范文，希望可以幫助到大家。

高中語文必修二《我與地壇》教案優質范文一

教學目標 ：

1、篩選信息,理解把握課文涉及的對生死和親情的感悟的內容。

2、理解地壇描寫與抒情的關系。品味作者沉靜、綿密、抒情的語

言特點。

3、陶冶學生性情，激發熱愛生活的感情，提高審美能力。

教學方法：

自主探究、研習習文本為主，并設置問題加以點撥、引導。

教學時數： 2課時

第一課時

一、 導入新課：

上課前三分鐘聽樂曲，并說出音樂名和作曲者? (《命運交響曲》

貝多芬)

簡介貝多芬(可讓學生自己解說，師明確)：貝多芬，28歲開始耳

朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上喪失聽力。《命運》交響曲是

在他完全喪失聽力的情況下創作的，面對不幸，貝多芬“扼住命運的

喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了人生的最強音。歷史

上象貝多芬這樣同命運勇敢抗爭的人很多，今天我們要學的課文《我

與地壇》的作者史鐵生就是其中一位。

二、新課推進：

(一) 關于作者：

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業于清華大學附中初中。

1969年去陜西延安插隊。21歲時，因腿疾回北京住進醫院，那一天

是他的生日，從此他再沒站起來。1983年他發表《我的遙遠的清平

灣》，一舉成名。加入中國作協。代表作有小說《我的遙遠的清平

灣》、《插隊的故事》、《務虛筆記》、散文《合歡樹》、《我與地

壇》等。其中《務虛筆記》、《我與地壇》曾入選“九十年代十大經

典作品”。他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘

疾人命運的描摹。

(二) 整體感知，梳理文脈：

第一部分,寫地壇，著重寫地壇給我的啟迪。

第1至4自然節，寫我與地壇的緣分;第5至7節，寫我在地壇的

人生感悟。

第二部分,著重寫母親對“我”的影響和激勵，母親給“我”以生

存的啟發，使“我”懂得怎樣生活。

第1節為過渡段。第2至3節寫母親為“我”忍受巨大的痛苦，

讓我們看到一個堅韌而偉大的母親形象。第4至第9節寫由一個作家

談到他寫作的最初動機是“為了母親”、“為了讓她驕傲”，從而聯

想到自己的創作經歷。“我”創作取得成功，而母親卻不能分享“我”

的快樂。回憶母親多次到園中找“我”。第10節結束回憶。

小結：從內容上看，前一部分，可稱為“人與景觀”，(我與地壇

的故事);后一部分可稱為“人與人”(在地壇環境中我與母親的故事)。

(三) 重點鑒賞，第一部分：

1、品讀文章，初步感悟

播放背景音樂《Song From A Secret Garden》，學生自己品讀

第一部分。

2、提出問題，交流探究

(此環節建議：提出的七個問題，可通過多媒體的形式全部給出，

并可分組討論，集中探究。)

①我是在什么情況下來到地壇的? (你在與之相類似的情況你會到

哪里，為什么要去那里?)

明確：在我活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿，找不到工作，找

不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時候。

②“這時候想必我是該來了”，“這時候”指什么時候?為什么說

這時候才是我該來的時候?

明確：“這時候”指“十五年前的一個下午，……太陽……”地壇