分米的認識教案(實用12篇)

2024年3月21日發(作者：與妻書教案)

分米的認識教案（實用12篇）

分米的認識教案 第1篇

教學目標：

(一)知識點

1.認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念。

2.知道1厘米10毫米1米10分米1分米10厘米

(二)能力點

1.能正確運用毫米、分米表示長度。

2.能用手勢表示1毫米、1分米。

(三)德育點引導學生探索知識間的內在聯系，激發學生學習興趣。

教學重點：使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1

分米的長度觀念，知道1厘米10毫米，1米10分米，1分米10厘米

教學難點：幫助學生建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加

深對概念的理解，并應用概念正確表示物體的長度。

教具、學具準備：學生尺、分米尺、米尺。

教學步驟：

一、鋪墊孕伏

1.導入：我們學過長度單位米、厘米，也會用米和厘米測量長度，請

同學們測量一下教學教科書封面的長是多少?寬是多少?

2.學生操作，測量后匯報

書的封面長20厘米多，不到21厘米。書的封面寬14厘米多，不到

15厘米。

3.繼續測量書的厚度，學生匯報：書的厚度不到1厘米。

4.教師概括：同學們測量得到長20厘米多，不到21厘米;寬14厘米

多，不到15厘米;厚不到1厘米，20厘米多，多多少?不到15厘米，差

多少?不到1厘米，那是多少?20厘米多，不到15厘米，不是一個準確的

長度，是否能用米、厘米那樣的長度單位表示呢?有目的，分層次進行鋪

墊，為學習新知識打下基礎，也進一步激發學生的學習興趣。

二、探究新知

(一)認識毫米，教學例1。

1.啟發學生觀察測量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，從

尺子上看，你們發現了什么?互相議論一下。學生回答：有許多小格;長是

20厘米還多7個小格;寬是14厘米還多5個小格;厚是8個小格。

2.教師講述：這每一個小格的長度比1厘米小，它的名字叫1毫米。

請同學們數一數，1厘米中間從0到1有多少小格，又叫多少毫米?從2～

3、5～6、9～10等每一厘米長中又發現了什么?互相交流一下。學生在初

步認識的基礎上，通過認真觀察、交流，從而知道每一厘米長度內都有

10個小格，都是10毫米。 3教師板書：1厘米10毫米

3.請同學們想一想，1厘米和10毫米之間有什么關系?可以互相議論