教與學師生互助24字方針

2024年3月27日發(作者：仙人掌作文300字)

“教”與“學”師生互助24字策略解讀（教師篇）

為了適應新高考改革，達到新課程標準的要求，提高教學質量，推動學校的教學發展，

在周校長的主持下，學校制定了教學三常規和“教”與“學”師生互助24字策略 “三做到”

“三學會”。教學三常規是指高一、高二、高三教學工作常規。教學24字策略中的“三做到”

是指教師要做到“科學訓練”、“命題規范”、“課堂高效”；“三學會”是指學會“自主

學習”、“領悟遷移”“試題分析”。

（一）教師“三做到”——做到科學訓練

科學訓練是教師根據教學規律和學生的實際情況，圍繞核心素養針對所學內容進行的行

之有效的鞏固檢測方式。

可以分為：

a.課前預習訓練。

b.課堂學習訓練。

c.課后鞏固訓練。

d.階段檢測訓練。

e.糾錯調整訓練

不管哪種訓練，訓練什么，多少道題，訓練到什么程度，用多少時間，什么時間下題，

都要做到恰到好處，不可過量或不夠量。對重點知識點和次要知識點，高頻考點和不常考的

知識點要區別對待。訓練題要依據不同階段把握好題量，基礎題占大多數，有難度的拔高題

適當選擇，程度差的可以不做。

課前預習、課堂學習、課后鞏固的訓練題重視基礎，著眼于讓學生把知識學會，很好地

掌握；階段檢測訓練題覆蓋面要廣，要有梯度能拉開檔次，著眼于檢測學生水平，發現問題；

糾錯調整訓練，要有較強的針對性，對易錯、常錯的知識點實施有效的矯正。

總之，科學訓練以學生學會知識掌握知識為大前提，在鞏固中提高學生的解題能力，拓

展他們的思維，提升其核心素養；在檢測中發現學生的不足，在下一階段師生共同想措施彌

補，使學生在學習中不斷進步。

由于各學科的學科特點不同，其訓練標準也有一定區別，下面分列的標準僅供參考。

語文學科訓練標準

科學的語文訓練，應該致力于學生的語文素養的形成與發展，致力于激發學生終身學習

的愿望和能力。

1.課前訓練

①.針對作家作品文體等常識。

②.學生看書能自行把握的知識。

③.設置基本的閱讀問題。

2.課堂訓練

①.時間以10分鐘為宜，對當堂的知識進行夯實鞏固。

②.訓練聯想、想象、理解、分析、概括、綜合、模仿等能力。

1

③.鑒賞作品能有獨到的感受和創新性的理解。

④.利用設置的問題，訓練表達的得體、規范、嚴密、有條理。

3.課后反饋訓練

①.夯實必要的基礎，并對課本內容進行綜合、遷移。

②.運用所講的知識解決閱讀方面的問題（理解詞句、內容、手法等）。

4.階段性測試訓練

①.以40分鐘為宜，考查階段所學的基礎知識，階段所學文體的閱讀，著重所學知識的

運用。

②.每次都加入成語、病句、銜接、補寫等高考必考點（詩歌古文交互穿插）。

③.規范答題。

5.糾錯訓練

①.針對學生普遍出錯的知識點。

②.先易后難，再先難后易，強化學習效果。

③.整理歸納，構建知識體系結構

數學學科訓練標準

練習也是強化學習內容,夯實教學效果的必要途徑，只有“有效的訓練”才能提高學生課

堂的學習效率，進而提高學習能力。數學的科學訓練的標準：

1.突出重點---訓練要有針對性

訓練題要突出針對性，必須緊扣學習目標和學生的實際情況，有效體現訓練的意圖。

2.啟發思維---訓練要有思考性

教師要選用那些有利于培養學生思維能力的習題，使學生通過訓練，理性思維能得到發

展。

3.循序漸進---訓練要有層次性

題的設計要遵循學生的認知規律，由淺入深，由易到難，做到練有梯度，練有層次。

①.基礎訓練（模仿訓練）：這種訓練可以檢查學生是否了解所學內容，還存在什么問題。

②.發展練習（變式訓練）：這種訓練可以檢查學生對知識的掌握程度和運用能力，促使

學生將知識轉化為技能。

③.綜合練習（提高訓練）：這種訓練可以檢查學生知識整合和遷移的能力，有促使學生

學科素養的提升。

4.激發興趣---形式要有多樣性

①.課前訓練：針對上節所學的知識設置對應訓練，同時也對與本節有關的內容做簡單的

訓練，這樣既回顧了舊知又引入了新課。

②.課上訓練：首先要強調學生的模仿能力，其次是基本知識和本技能的訓練，最后在已

掌握的知識上做變式提高。

③.課后訓練：采用多樣化的訓練形式，熟練的運用概念公式，把握高考脈絡，重視高考

原題的分析及變形，適當改編。

④.階段訓練：將前一階段的知識按照重難點比例做綜合訓練，重視學生的差異，做到普

2