《草原上》教學設計9篇

2024年3月28日發(作者：小蘿莉的猴神)

《草原上》教學設計9篇

《草原上》教學設計1

教學目標

1．自主學習字詞，會認 4 個生字，會寫 14 個生字，并結合詞語的學習，理解字義，

識記字形；理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。

2．圍繞導讀要求，整體把握課文內容，通過理解蒙漢人民的深情厚誼，激發學生對草

原的熱愛和依戀之情。

3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第一、二自然段。

教學重點

引導學生體會蒙漢人民之間的深厚情誼。

教學難點

引導學生感受作者對草原的熱愛和依戀之情。

課時安排 2 課時

教學過程

第一課時

一、激情導入

1．齊讀課題。今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領略一下內蒙古草原美麗的自

然風光，透過文字去體會那里獨特的民族風情。

二、初讀感知，了解內容

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。

指名認讀生詞。

2．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。

3．快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內容？

指名交流，教師適時點撥：這些內容大致可以分為幾個部分？（兩個）

4．每一個部分分別寫的是什么？結合學生回答適時板書：風光美 人情美

5．請你找出這兩個部分的內容，自己大聲地讀一讀。

三、領略草原風光美

1．誰能把描寫草原風光美的這一部分讀出來? 其他同學邊聽邊把不是直接描寫草原風