小蝌蚪找媽媽語文課文

2024年3月28日發(fā)(作者：千軍易得一將難求)

小蝌蚪找媽媽語文課文

小蝌蚪找媽媽語文課文

《小蝌蚪找媽媽》是人教社語文一年級(jí)下冊第34課，小編整理了小蝌蚪找媽媽課文，

希望對(duì)你有所幫助。

小蝌蚪找媽媽課文原文：

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游

去。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎

上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬

嘴巴。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，

連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭

頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大

青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你

們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

小蝌蚪找媽媽課文教案：

一、教材簡析：

《小蝌蚪找媽媽》是義務(wù)教育小學(xué)語文一年級(jí)下冊一篇富有童趣的課文，一群天真活

潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材

以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索

的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

3、 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

2．分角色朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

2．品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt 詞卡 頭飾

五、教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

六、課堂實(shí)錄

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

師：小朋友們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，請小朋友大聲把課題齊讀一

次。

生：17，小蝌蚪找媽媽

師：讀的真好，那小朋友還記得小蝌蚪的媽媽是誰嗎？

生：(齊)青蛙(師貼青蛙圖)

師：你們覺得它們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢，難怪小蝌蚪連自己媽媽都

不認(rèn)識(shí)，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧!瞧，我們的小蝌蚪太調(diào)皮了，把我們的

生字寶寶都藏在荷葉下，我們一起去看看吧！

生：(躍躍欲試)行!

(師操作，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語)

(學(xué)生活動(dòng)： 1、抽查2、齊讀)

【評(píng)析：用掛圖展示蝌蚪與青蛙的不同，更夠更好的激發(fā)學(xué)生一探究竟，走進(jìn)課文語

言的欲望】

（二）、視頻展示，形象感知

師：讀的真好，那小朋友你們想不想知道小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇見了誰？

生：想！（一探究竟的愿望再一次并激起）

生：那我們一起來欣賞一則視頻!邊欣賞邊思考，小蝌蚪找媽媽的時(shí)候遇見了誰？

（評(píng)析：通過看視頻，學(xué)生不僅形象的感知了小蝌蚪找媽媽過程中身體發(fā)生的變化，

也直觀的了解到了小蝌蚪找媽媽的過程中遇見了誰。學(xué)生想走近文本的欲望再一次被引

發(fā)。）

（三）、走進(jìn)文本，有所側(cè)重

1、啟（第一自然段）：想象畫面，步入佳境

師：小朋友看得真投入，小蝌蚪找媽媽時(shí)遇見了誰？

生：鯉魚，烏龜。

師：真棒！那小朋友想不想知道她們都說了什么？

生：想！（走近文本的欲望被激發(fā)）

師:那小朋友趕緊打開課本用自己喜歡的方式讀讀吧！在讀的過程中請小朋友標(biāo)出自

然段！

師：瞧，我們的小蝌蚪都被你們的讀書聲吸引過來了（出示小蝌蚪的圖片）。誰能說

說你見過的小蝌蚪的長什么樣？

生1：蝌蚪有大大的腦袋和長長的尾巴。

生2：我覺得蝌蚪很像一個(gè)逗號(hào)。

（請同學(xué)們閉上眼睛）

師讀第一自然段，（出示第一幅蝌蚪圖）睜開眼睛，說說你見到了一群怎樣的小蝌蚪？

師：他們在干嘛？

生：游泳

師：怎樣的游泳啊？

生：快活的，甩著尾巴。

師：你能做一下動(dòng)作嗎？生做動(dòng)作。

……

師：那么，我們應(yīng)該怎樣讀呢？

生：讀出高興勁兒

生：讀出快樂的心情

（生模仿老師有感情讀）

師：讀的真好，小朋友你們看小蝌蚪在水里游的多自在啊，我們課文中有一個(gè)詞，你

們能找到嗎？（復(fù)習(xí)近義詞的概念）

生：快活

師：找的真對(duì)，那你們能用“快活”說一句話嗎？(培養(yǎng)學(xué)生由詞到句的能力)

生1：今天，我很快活！ 生2：小魚在水里游的真快活！

2、承（第二三自然段）：抓重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。

師：說的真好！小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他尋找媽媽的旅途，在路上他先遇見了

誰呢？

生：鯉魚阿姨（師出示鯉魚的圖片并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面觀察）

師：小朋友們真聰明，那它們跟鯉魚阿姨說了什么呢？

（生回答，師出示它們的對(duì)話，生分組分角色來朗讀）

師：讀的很好，請小朋友認(rèn)真的觀察一下課文的`插圖，小蝌蚪是怎樣游向鯉魚阿姨

的？

迎上去（結(jié)合圖畫理解“迎”（面對(duì)面）（生讀）

師：那小朋友你們想一想為什么我們的小蝌蚪是“迎上去”不是“沖上去”？

生：小蝌蚪有禮貌（引導(dǎo)學(xué)生在生活中也要做一個(gè)有禮貌的孩子）

師：那么鯉魚阿姨是怎么答的呢？（生讀鯉魚媽媽話）

出示詞卡（四條腿，寬嘴巴）

師：小蝌蚪終于從鯉魚阿姨那里知道了媽媽的樣子，高興極了，他們連忙小告別了鯉

魚阿姨繼續(xù)向前游，當(dāng)他看見烏龜大叔在水中悠閑地漫步時(shí)，連忙追了上去。小朋友們，

他門為什么要追上去呢？（比較追上去和迎上去。出示圖片）

生：因?yàn)闉觚斢兴臈l腿

生：因?yàn)闉觚斒菍捵彀?

…………

師：小朋友回答得都很正確，他們誤以為前方游動(dòng)的就是自己媽媽，小蝌蚪再也按捺

不住內(nèi)心的激動(dòng)，于是高聲叫著——

生：媽媽（引導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)，高興的心情）

師：可烏龜大叔仍舊慢吞吞地說（“說”聲音變粗）——（生讀）

出示詞卡（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳）

分角色朗讀。

3、撥（第四自然段）：宣泄情感，以讀養(yǎng)心。

師：鯉魚阿姨和烏龜大叔指導(dǎo)讓小蝌蚪知道了媽媽的模樣，給了他繼續(xù)前行的信心和

力量，接下來他們又遇見了誰呢？請小朋友們跟你的同桌互相讀一讀，并把青蛙媽媽的樣

子用橫線標(biāo)注出來。

①誰能說一說青蛙的樣子？出示詞卡（碧綠的衣裳，雪白的肚皮，一對(duì)大眼睛）

師：這是小蝌蚪們的媽媽嗎？（出示青蛙圖）

生：是

師：小蝌蚪們經(jīng)過不懈的努力終于見到了日思夜想的媽媽，心情肯定是無比的激動(dòng)，

誰來讀讀小青蛙跟媽媽說的話？

生：媽媽，媽媽。（師引導(dǎo)孩子讀出激動(dòng)的語氣）

師：此時(shí)此刻，媽媽就在眼前，小蝌蚪還可能對(duì)媽媽說什么呢？（拓展學(xué)生思維，學(xué)

會(huì)愛的表達(dá)）

師：(引讀)媽媽低頭看見了自己的孩子，她笑著說——

生：（讀青蛙媽媽語）。

師：你們知道嗎?小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀

課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。(生自由朗讀，邊讀邊找)

師：用筆將這些句子劃下來，在小組里讀一讀，注意一定要按照順序找哦!(生活動(dòng)，

小組交流)

師：誰來把你找到的句子讀一讀?

生3：“不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。（師指圖與學(xué)生共同回顧小蝌蚪

的變化并在五幅掛圖間板書）

長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失

4、合（最后一段）：內(nèi)外延伸，厚實(shí)立體。

①巧妙過渡，走進(jìn)文末

過渡：執(zhí)著的小蝌蚪終于找到了媽媽，他們的身體也跟媽媽變得一樣了，小朋友你們

想知道他們跟媽媽會(huì)到哪里去嗎？（貼圖五）請同學(xué)認(rèn)真的讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

師：（指圖）看，小青蛙跟在媽媽的后面又啟程了，他將和媽媽一起并肩作戰(zhàn)，捉害

蟲，保莊稼，去譜寫一個(gè)又一個(gè)美麗的童話。

（介紹青蛙知識(shí)，出示人類捕殺青蛙的圖片，讓孩子樹立保護(hù)青蛙的意識(shí)！）

師：下面我們一起來把小蝌蚪變成青蛙的過程整理一下。

師、生：小蝌蚪先……再……接著……最后……(師邊說邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭

上板書“先”“再”“接著”“最后”)

(同桌相互練說)

師：來，讓我們再一次用自己最美的聲音，反這個(gè)故事講給自己聽吧!(自由讀全文)

【評(píng)析：在引導(dǎo)學(xué)生感悟教材內(nèi)容時(shí)，老師對(duì)教材的整合獨(dú)具匠心。避開學(xué)生早已熟

悉的“怎樣找媽媽”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生先與小蝌蚪和青蛙交朋友，感知他們的樣子，再感

悟“小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?”這樣學(xué)生始終饒有興趣地與文本對(duì)話，找變化點(diǎn)，讓學(xué)

生在閱讀思考、表演解說過程中加深對(duì)內(nèi)容的理解，達(dá)到了鍛煉思維、發(fā)展語言的目的。】

七、課外練習(xí)，拓展延伸

前段時(shí)間，老師發(fā)現(xiàn)我們班有很多小朋友在養(yǎng)蠶寶寶，請小朋友們跟爸爸媽媽仔細(xì)觀

察蠶寶寶的身體變化過程，并用筆記錄下來。