2021教師業務學習筆記(優質6篇)

2024年3月31日發(作者：平凡不平凡)

2021教師業務學習筆記(優質6篇)

2021最師業務研究筆記(優質6篇)

教師業務研究筆記（一）：

如何才能打造出高效的課堂

課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐潛力和創新精

神的培養，就應首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學

效率就成為當前的首要任務。那么究竟如何才能打造出高效的

課堂呢？

一、充分的課前準備

我們明白，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，

必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘

的每一秒，充分的課前準備就顯得十分重要了。我們不能因為

自我預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調

控不力而浪費時間。新《標準》）針對學生不一樣年齡段的身

心特點，對不一樣學段的教學目標作出了科學而具體的規定。

這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，

要嚴格按照《標準》的要求對照執行。根據因材施教原則，教

學目標的制定也要因人而異，不一樣層次的學生要求到達的目

標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的

學生掌握80%以上的課堂教學資料。對于優等生我們能夠在

課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也

能夠為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

此外還要明白每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，

不要胡子眉毛一把抓；體味學生研究過程中的困難之處，重點

加以突破；

合理地講練，每節課都要有比較深入的息反饋與調解，確

保每節課中目標的達成度。

二、師生主角的分配要科學。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，

不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，

還應注重研究方法的指導，幫忙學生掌握科學的認知方法。科

學的研究方法為創造高效課堂帶給了重要保障。

我們要鼓勵學生勇于提出疑問，指導學生產生疑問，進而

發覺題目，要給學生質疑的時間和空間，使學生能夠隨時質疑，

會質疑本身就是思維的發展、潛力的提高。透過質疑使學生獲

得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發覺題目－闡發

題目－解決題目－再發覺題目”養成勤于考慮的習慣。

在教學過程中，要真正發揮學生的主體地位。這就要求我

們教師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學