家庭教育家長的心得體會范文(精選5篇)

2024年4月2日發(作者：源于生活)

家庭教育家長的心得體會

家庭教育家長的心得體會范文（精選5篇）

我們有一些啟發后，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一

直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為

大家整理的家庭教育家長的心得體會范文（精選5篇），供大家參考

借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家庭教育家長的心得體會1

家庭，是孩子的第一所學校，父母，是孩子的第一任老師。每個

孩子從呱呱墜地起，就無時不刻地在模仿自己的父母。

但父母既為師，且任職時間為終身，卻不用經過一定的崗前培訓，

任何人只需為人父母，便可擁有對孩子指手畫腳的“教導權”，不管

這位父母本身的能力、德行、人品是優是劣。

“染于蒼則蒼,染于黃則黃”，“老師”不同，“學生”自然也就

不同。古往今來，大多數有成的人物背后大抵都有一位重視言傳身教

的母親罷。如若沒有為了兒子成長三次搬家“斷機督學”的孟母，哪

來勤學苦讀學問精深的“儒家亞圣”孟子？如若沒有因為貧寒卻堅持

在沙地上“畫荻教子”的歐陽修之母，哪來的宋代文學大家歐陽修？

如若沒有兒子身居官位不敢收人物品“封壇退鲊”的陶侃之母，哪來

一位廉潔奉公的清官陶侃？如若岳母不是深明大義忍痛在兒子后背刺

字，又何來“精忠報國”受后世景仰至今的忠臣岳飛？

如今現代社會的我們雖比不得這些歷史上最為賢良的榜樣人物，

但我們身為孩子的模仿對象，我們的一言一行，或好或壞，孩子全都

在復刻中。當我們斥責孩子不求上進、只知玩樂的時候，有沒有檢視

自身，是不是一有空閑就癱在沙發上埋頭做那“手機一族”來放松自

我？當我們斥責孩子舉止粗俗，沒大沒小時，有沒有發現自己在家說

話也不過頭腦，臟話口頭禪隨口亂飆？當我們指責孩子丟三落四房間

亂的像豬窩時，有沒有發現自己沒有從小訓練他拿東西要放回原位，

且事事替他代勞？

諸多種種，逐一回想，終歸是我們做父母的沒有端正自己，孩子

只是我們的復刻品，一味的指責孩子，對于自己的不妥之處，卻有萬

般理由推脫，這就是所謂的“只許州官放火，不許百姓點燈”，孩子

自然不服,所謂的“教育”也就大打折扣了。

在平日相處中，我認為每個家庭成員“說到做到”很重要，也就

是所謂的“言必行，行必果”。曾子是孔子的早期弟子，被后世尊稱

為“宗圣”。有一天，曾子夫人準備去集市，兒子哭鬧著要跟去，曾

夫人哄騙兒子讓他回去，等他回來后殺豬給他吃。從集市上回來后曾

子就馬上去殺豬，他的夫人說：“我不過是開玩笑罷了，居然信以為

真了”，曾子說：“父母教孩子要聽從父母的教導，現在你欺騙孩子，

就是在教他欺騙別人。母親欺騙孩子，孩子就不會相信他的母親了。”

父母平時必須言而有信，不可變卦逃脫，否則父母威信受損，孩子也

學會習慣性出爾反爾，小到現在的學習，大到長大后的誠信，都有可

能會因此而起。

很多父母喜歡拿別人家的孩子做對比來催促自家的孩子上進，但

是我們也不是別人家的父母，不是美國總統馬云王健林之輩，如何又

能要求孩子一定要做那人中龍鳳？能夠站在金字塔頂端的人畢竟是少

數，我覺得能夠當個快樂的普通人就很好了：有健康的體魄、正確的

三觀、良好的學習生活習慣，誠實有禮守信，有喜歡且可以專注的愛

好和開朗的性情，能夠擁有這些亦是難得，并不意味著人生因此失敗。

孩子每天放學回家都喜歡嘰嘰喳喳的說些學校的趣事，我們要耐

心傾聽，詢問他有沒有開心或難過的事情？學到什么新鮮知識？有什

么題目不會，幫他及時消滅之類，讓孩子樂于和我們交流，不要有特

別的心事，與我們產生隔閡，特別是即將進入青春叛逆期的孩子，不

能一味的謾罵斥責，反倒讓孩子與父母離得越來越遠，那真是得不償

失。

中國人大多有自謙的習慣，不會在人前夸獎孩子，反倒自謙的批

評自家孩子，放大孩子的缺點，平日里也是批評多過贊美。久而久之，

孩子的自信心很難建立，反倒形成一種心理暗示，往你批評的方向越

走越遠，甚至變成自卑。人無完人，不能一味的雞蛋縫里挑骨頭，父

母的評價對孩子的心理成長至關重要，要多學會欣賞孩子的發光點，

不要吝惜贊美之詞，孩子一定會越來越好。

這是我做為媽媽在平時生活中教育孩子的一些小想法，雖然她并

不是那么完美，但是也有很多的可愛之處。每個孩子都是我們雕琢出

的獨一無二的藝術品，不求有人人稱贊的巧奪天工，但求我們自己能

夠細品出其獨特的精彩便心滿意足了。

家庭教育家長的心得體會2

小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學教育，

對孩子從小培養崇高地品德和良好地素質具有重要的作用，好的小學

教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得

好“萬事開關難”，小學教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好

至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定

一個人今后的品行如何。

那么，怎樣搞好小學生的教育呢？關鍵應該根據小學生的特征

“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無

瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。

所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于

引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主

要應做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命

令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這

到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，

如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近

你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去

了。

其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行

舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分

辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，

所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰

不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言

一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教

師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家

長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子

今后人生道路的成長影響深遠。

再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發孩子的

學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，

只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。

否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子

們身上行不通。只有善于引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓

孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，

編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發孩子們的學習興趣。

總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要

耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不

好他們嗎？

周老師結語：一個人是否杰出，主要表現在他的行為上，而行為

表現的優劣主要取決于他的習慣。因此，要把一個孩子培養成才，就

必須從小養成良好的習慣。學校教育和家庭更應該在此關鍵時期加強

配合與聯系，相互協助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長在

家庭教育過程中提出三項應該注意的問題：

一、要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到

缺點。

看到優點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，

也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。

表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。

二、家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統

一

比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，

這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利

于孩子及時改正錯誤。

三、即使工作再忙再累，也要抽出時間來和孩子在一起盡情地玩

兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。

在玩兒的時候，你一定要愉快而不是應付，讓他知道你非常樂意

與他在一起。

家庭教育家長的心得體會3

作為一名母親，我的愿望就是期望女兒歡樂生活，健康成長!女兒

從小到大，在教師面前總想做一個完美無缺的.孩子，但卻適得其反，

表現為顧慮太多，自信心不足。

法國教育家盧梭以往說過：“自信心對于事業簡直是一種奇跡，

有了它，他的才干便能夠取之不盡，用之不竭;一個沒有自信的人，無

論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。”

所以說，自信，是人生最寶貴的財富。

國內外有專家對才干突出的人也以往做過調查，發現他們都具有

幾種共同的優秀品質，其中一種就是自信，不自卑。

針對女兒的實際表現，我想，自信心的培養在她的成長過程中，

應當尤為重要。就孩子自信心的培養，我主要采取了以下幾種方法：

一、父母的關愛是孩子自信的基石

父母應當把對孩子的愛說出來，讓他時時刻刻感受到來自爸爸媽

媽的愛，這樣，孩子不論做什么事情都會更加自信。

我的女兒常常扮出各種各樣的怪相，并問我：如果她長成這樣，

我愛不愛她。或者說她要是少一只眼睛，或者沒有腿、胳膊，我還愛

不愛她。有一次當她又問我這個問題時，我沒有直接告訴她答案，而

是給她講了一個故事：“天使來到人間，對一個媽媽說，我有一份禮

物，我想請你幫忙，把它送給這個世界上最可愛的孩子。過了一段時

間，天使又來了，問這位媽媽是否已經把禮物送給最可愛的孩子了?這

位媽媽說，我找來找去，覺得還是我的孩子最可愛，所以我就把禮物

送給我的孩子了。”經過這個故事，我讓女兒明白，無論她長得漂亮

與否，在父母的眼睛里，她都是最可愛、最漂亮的。

女兒上學后，又開始擔心要是學習成績不好怎樣辦?經常會問我，

媽媽我要是學習不好，考全班倒數第一名，你還愛不愛我?我總是毫不

遲疑的告訴她，考第幾名不是關鍵，關鍵要看你是不是努力了，只要

你認真了、盡力了，不論考第幾名，媽媽都一樣愛你，一樣會為你喝

彩!

二、自信需要個性的張揚，日常生活中，多為孩子創造一些展示

自我的機會

女兒從小就喜歡唱歌，記性也十分好，動畫片還沒看完，主題曲

片尾曲等就已經開始邊唱邊跳了。

有一次，她爸爸單位搞慶祝“八一”的活動時，戰士們都在瞎唱，

她爸爸就鼓勵她上臺唱一首，女兒一曲《隱形的翅膀》還未結束就博

得了大家的陣陣掌聲。

我們發現女兒的這個特長后，就鼓勵女兒大膽的唱，第一次參加

昌吉州少兒歌手卡拉OK電視大賽，5歲多的女兒獲得了幼兒組三等獎，

從那以后，女兒的這個愛好一發不可收拾，什么場合都愿意唱，什么

場合唱都不怯場，還說十分想參加中央電視臺的寶貝一家親的少兒節

目。放寒假時，劉教師的一句評語“你多才多藝”更是讓她美了好長

時間，她充滿自信的對我說，以后不僅僅要多才多藝，還要像教師說

的那樣幫忙教師管理班級。

孩子在成長中需要發現，需要肯定，尤其是對自我還不太了解的

孩子就格外需要別人去欣賞。孩子的愛好變成特長，這源于家長的鼓

勵和支持。不要怕孩子驕傲，孩子在張揚中會把個性表現出來，這時

候教師和家長要對她驕傲的說一聲：“你真棒!”

三、抓住細小環節，提高孩子學習的自信心

女兒剛上學時，由于口算的速度不快，用手比劃著對我說：她對

語文的興趣有大象那么大，對數學的興趣僅有西瓜那么大。有一天，

她回來后眉飛色舞的對我說：“媽媽，今日丁教師讓我當第一大組的

數學委員了!”我問：“為什么?”她說：“我也不明白，可能是我上

課認真吧。”我趕緊說：“數學學習委員可必須要數學學的好才行。”

她緊張的問我：“那丁教師知不明白我對學數學的興趣不大。”我說：

“丁教師不但不明白，肯定覺得你對數學的興趣還十分大呢!”她認真

的說：“這一下，我可要好好學數學，必須讓學數學的興趣變大了。”

在我們和教師的鼓勵下，在她每一天收大組數學作業的過程中，她對

學習數學的勁頭也漸漸的大了起來。有時，做對一些動腦筋的數學題

時，就開心地說：“媽媽，原先這樣的題我總做不對，可是此刻一下

就對了，我覺得數學原先也挺有意思的!”寒假時，她主動要求我給她

買一年級的數學練習試卷，有時熱情勁上來，一天要做好幾份卷子，

還要讓我和他爸爸認真批改，看看她有沒有提高。這學期一開學我帶

她到書店，她又對我說：“媽媽，給我買一個加強應用題的練習書吧，

我是數學委員，可是我覺得我的應用題還學的不好。”我們充分利用

“教師讓她承擔收大組數學作業的關榮任務”這一契機鼓勵她。此刻，

她對學習數學有了自信心，對數學的學習興趣也越來越濃。

四、當孩子在受到挫折時，及時給孩子愛的鼓勵，一個擁抱、親

吻，一句鼓勵的話語都能夠幫孩子重新找回自信。

女兒上學后，就異常盼望能夠早一天戴上紅領巾，可是教師宣布

入隊名單時，她發現沒有自我的名字，女兒的自信心受到了打擊。回

家后，他拖著哭腔告訴我：“媽媽，我覺得我學習也挺認真的呀，為

什么這次入隊沒有我，是不是教師不喜歡我?”

我忽然意識到孩子成長的過程太順利，幾乎沒有受到過太大的挫

折。成長中不能沒有挫折，但必須及時和正確的引導孩子，不要讓孩

子被挫折打敗。我把女兒擁入懷中，對她說：“你這次沒有戴上紅領

巾，媽媽覺得不是教師不喜歡你，肯定是你哪方面做得還不太好!”女

兒想想說：“是不是我上課回答問題不夠進取?”因為女兒是一個追求

完美、做事過于謹慎的孩子，所以我在和劉教師的交流中，明白女兒

上課回答問題不是很進取，總是自我感覺能夠100%答對時才舉手。

聽女兒這么一說，我想這倒是個好機會，于是說：“是呀，雖然

你上課認真，作業也很認真，但回答問題不夠進取大膽，這也會影響

你入隊的。你再想想你還有哪些方面做得不好?”女兒說：“媽媽，我

想不出來了，要不你問問劉教師吧!”女兒總是細心謹慎，怕教師說她，

有什么事都會央求我，讓我問教師，我趁機說：你連這都不敢問教師，

膽子小，這也是缺點呀，肯定影響入隊。”

女兒為了能夠早一天入隊，最終鼓起勇氣，去問劉教師她沒能入

隊的原因，當劉教師和藹的告訴她“要入隊，光是自我學習好還不行，

還要幫忙其他的同學，多關心班團體”這句話時，首先，女兒確認了，

沒有入隊不是教師不喜歡，其次她明白了自我哪些方面還要努力。之

后，輪到她當小組長時，我又趁機說：“看劉教師給了你一個幫忙同

學、關心班團體的機會，媽媽相信你會做好的!”有了教師和父母的鼓

勵，女兒也很開心，小本子上認真的記錄著每一天小組成員交作業的

情景，字跡雖然稚嫩，可是我感受到了女兒比原先更加歡樂和自信。

以后每一天回家不論多忙，我總是要抽時間聽女兒講她在學校的

學習、生活，只要聽到她舉手發言比原先進取等學習上的一點提高，

或是當小組長為大家服務當中獲得了一點歡樂，我都要鼓勵她，和她

擊掌加油，最終有一天，當我說要找劉教師問一件事的時候，女兒主

動說：“媽媽，你順便問問劉教師，我最近回答問題時是不是進取了，

關心班團體有沒有提高?”我明白以她的性格，讓我主動詢問教師他在

學校的情景。肯定是自我感覺十分好，果然，劉教師說他最近變化挺

大的，上課回答問題比原先進取多了。

再之后，教師安排她負責收她所在大組的作業本、起課文，還有

同學會隔三差五打電話問她作業，她感覺教師給她封的這個小官職責

十分重大，自我在班團體中的作用也十分重要。她能夠幫忙大家，她

不比別人差，女兒又重新找到了自信。

自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。人進取的的暗示一

旦構成，就如同風帆會助你成功;相反，消極的心理暗示構成，又不能

及時消除，就會影響一生的成功。

自信心的培養不是一朝一夕就能夠做好的，它需要家長和教師的

密切配合，持之以恒。雖然女兒目前的自信心距離我的預期目標還有

一段距離，可是，我相信只要方法得當、堅持不懈，她會越來越自信。

以上只是我的一點體會，我相信大家還有許多好的做法。期望我

的點滴心得能夠起到拋磚引玉的作用，期望所有的孩子們都能夠以自

信化作有力的翅膀，飛向歡樂!飛向成功!

家庭教育家長的心得體會4

要想讓孩子長大以后成為一個有用的人，成為一個成功的人，在

期間爸爸媽媽的教育是非常關鍵的。孩子成長過程中缺少不了兩類教

育，一個是爸爸媽媽的教育，一個是學校里面老師的教育。接下來的

時間里面，我們具體來講一下怎么樣加強和改進兒童的家庭教育。

做爸爸媽媽的用什么樣的態度對待孩子，用怎樣的方法教育孩子，

對兒童的身心健康發展是非常有影響的。實踐證明，作為爸爸媽媽只

有根據兒童的年齡特點，注意德、智、體、美的全面發展，用科學的

方法教育孩子，才能收到爸爸媽媽所期望的效果。要是在教育的過程

中，爸爸媽媽采用的方法出現了錯誤，那么就會有礙于兒童的身心發

育和健康成長。

在教育中經常會出現的一種情況，那就是爸爸媽媽過分溺愛孩子，

這就在一定程度上造成他們任性、自私。假如你在教育孩子的過程中

經常打罵孩子，但孩子自己調節不好的話，就會在一定程度上讓他們

產生自卑感，心靈和感情麻木不仁。要是在孩子的成長過程中只教育

孩子識字數數，那么就有一定的可能性會造成孩子對學習感到壓力和

厭倦，無法培養兒童的學習興趣。一言以蔽之，家庭教育方法和作風，

影響著孩子的素質。因此，要是你想教育好孩子，首先要理解什么叫

做教育，同時還必須要了解兒童，掌握兒童的年齡特點，按照教育規

律辦事，屏棄那些違反規律的教育方法。每個爸爸媽媽都要懂得怎樣

教育子女。隨著計劃生育的開展，現在非常多的家庭都是獨身子女了，

不但造成了家庭結構的變化，同時也給家庭教育帶來了新課題，因此，

爸爸媽媽真的要好好重視兒童心理學，家庭教育學的研究。

高爾基有這樣一段名言：“愛護孩子，這是母雞都會做的事。然

而，會教育子女，這就是一件偉大的國家事業了，它需要才能和廣泛

的知識。”因此，孩子的成長，其實不僅僅是依靠著孩子，在很多情

況下還是取決于爸爸媽媽的教子藝術和廣泛的知識興趣。要是爸爸媽

媽投入的精力多，給孩子的知識灌輸的多的話，那么對于孩子以后的

成長是有非常大的幫助的。著名科學家愛迪生，童年時代只上過三個

月的學，是他母親教給他文化科學知識，支持他的科學實驗，培養他

持久的學習興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神，同時愛迪生自己又有著

強大的意念，所以，他成為了一個大發明家。高爾基在童年時期，他

的外祖母給高爾基講了那么多動人的故事，這對高爾基后來成為作家

奠定一個好的基礎。

所以在這里，寫下這篇文章的主要目的是，想讓各位爸爸媽媽明

白，提高認識，切實負起責任，加強和改進對兒童的教育，這樣才能

在孩子的成長道路上指引正確的方向。當好兒童第一任教師，使家庭

變成兒童的樂園，知識的寶庫，為二十一世紀培養人才，打好堅實的

基礎！要知道，家庭教育對于一個人來說是非常有幫助的。

家庭教育家長的心得體會5

慚愧。在此次與我的孩子關于“家庭教育”的交流過程中，我們

意識到我們這些家長總是在教育孩子應該如何如何，卻并沒有真正做

到以身作則。

就拿我們教育孩子要“尊重別人”來說，我們總是在要求我們的

孩子尊重我們，因為我們是家長是長輩就一定要尊重我們，卻完全忽

視了我們也應該尊重我們的孩子這一點，以致于經常出現的對話情況

就是“怎么回事，你怎么跟大人說話的？大人教你的‘尊重別人’都

忘了嗎？”“那我的感受呢？我的感受就不重要嗎？”“你是小孩子，

你就應該聽大人的話”。

當我們意識到這一點后，再回想這些過往的對話，無地自容。我

們拿著道德的標準去要求自己的孩子，卻不拿這些標準來要求自己，

這樣的對話是永遠都不可能平等的，不能平等也就不會有正向的溝通

和交流，這樣的家庭教育又怎么稱得上是教育呢？純粹是君王與奴隸

的對話罷了。

幸好我們這次給了孩子和我們家長自己一個正視家庭教育的機會，

要不是這一次真正平等相待的交流和溝通，我們的孩子晃眼就長大了，

他會因為沒有我們給他的正確的方式而影響其一生，他會帶著原生家

庭的陰影在世界上走一輩子。想想過去我們的教育方式，我們自己都

有些后怕，要是不及時改過來的話，那跟我們上一輩的家長給我們的

教育又有什么區別呢？我們不正是希望自己不要成為自己的父母而生

養孩子的嗎？最后卻重蹈覆轍，又走了父母走過的老路，把孩子教育

成一個不快樂的小孩。

通過這一次與孩子關于“家庭教育”的交流，我想我們往后的家

庭教育應該會大有改善吧！但習慣是可怕的，我們還真的挺擔心，時

間長了又走回到老路上去，忽略我們孩子的感受，讓他們的心智甚至

都無法獨立成人。我想我們作為家長的有必要時刻提醒自己，到底是

要孩子聽我們的話，還是讓孩子成長為一個出色的大人，如果讓孩子

聽我們的話，那太輕松了，輕松到等孩子長大后，什么事情都要我們

來操心，沒有自己的主見，沒有自己的奮斗。為了避免這樣的情況出

現，我想還是得把讓孩子成人當成我們教育的核心，而不是讓孩子聽

我們的話。