三年級語文下冊人教版教案7篇
三年級語文下冊人教版教案篇1
教學(xué)要求：
1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。 2、練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“最終”“清晰”造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
教具預(yù)備：
自制軟件、鵬博士
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提醒課題。
蝙蝠是什么?你見過嗎?你見過雷達(dá)嗎?簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢?
二、按要求讀課文。
1、提出要求：
仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號。
2、學(xué)生按要求默讀課文，教師巡察。
三、依據(jù)提出的要求進(jìn)展?fàn)幷摗?
(一)哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)
1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?
2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱秘，做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的?
3、這三次試驗(yàn)有什么一樣之處?有什么不同之處?
4、這三次試驗(yàn)證明白什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的?把句子找出來讀一讀。
(二)哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的?(二、七)
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“模仿蝙蝠探路的方法”?用自己的話說一說。
(三)假如把課文分成三段，應(yīng)當(dāng)怎么分?為什么這樣分?
其次課時(shí)
一、練習(xí)朗讀全文。
二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟發(fā)創(chuàng)造雷達(dá)的。
先依據(jù)自己的體會理講解，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的表達(dá)挨次，有條理地完整地說一說。
我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種擅長發(fā)覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟發(fā)為人類造福的科學(xué)精神。
三、練習(xí)造句。
1、出示課后思索練習(xí)第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習(xí)用“最終”“清晰”造句。
4、書面造句。
四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。
三年級語文下冊人教版教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字，學(xué)寫鹿、賞、勻等13個(gè)生字。
2、能通課文讀出鹿的心情變化。
3、依據(jù)詞語提示，用自己的話敘述故事。
4、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理。
教學(xué)預(yù)備：教師：制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
其次課時(shí)
一、品讀語言，感悟文本
1、小鹿是怎樣贊美自己的角的?
出示句子：“啊!我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好象兩束漂亮的珊瑚!”
(1)課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?——理解“精致別致”。
(2)它把自己的角比作什么?
(3)此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我觀賞、自我、沉醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。)
2、小鹿怎么樣評價(jià)自己的腿?
出示句子：“鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)
了，怎么配得上這兩只漂亮的角呢!”
(1)小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)
(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特殊不滿足自己腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)
(3)指導(dǎo)朗讀
?設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地綻開閱讀，從而使閱讀更加有效。】
