小學美術人美四年級上冊1多姿多彩的靠墊多姿多彩的靠墊(教案設計)_百

多姿多彩的靠墊

一、教材分析

（一） 本課屬于“設計.應用”學習領域的內容?？繅|是家庭生活中常見的日用品，課題

中的“多姿”是指靠墊的形狀各異，創意各有不同。“多彩”是指靠墊上的紋樣精美，色彩豐富。

靠墊在生活中對環境具有很好的裝飾作用，學生也常常會抱著它，享受它帶來的舒適、安全

與方便。在此前的教學中，學生已經在《百變團花》《漂亮的瓶子》《對印版畫》《面具》

等課中多次學習了使用對稱圖形進行創作。本課教材中第--次出現了骨式和中心對稱紋樣的

知識，學生通過把紋樣納入骨式，學習使用中心對稱的方法設計紋樣，表現多姿多彩的靠墊，

將知識轉化為操作技能，為學習下一課《降落傘》及四年級下冊《巧用對稱形》等課打下基

礎。

（二）教學目標及重難點

（1）三維教學目標

1.知識與技能

認識軸對稱紋樣和中心對稱紋樣，并用對稱紋樣設計靠墊。

2.過程與方法

讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的

規律，學習運用對稱的方法設計美觀大方的靠墊，美化生活。

3.情感、態度和價值觀

體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性，感受其傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊，

表達對生活的美好感受。

（2）教學重點和難點

重點：了解軸對稱和中心對稱紋樣的特點，學習使用對稱紋樣進行設計制作。

難點：根據環境需要，運用對稱紋樣設計靠墊，美化生活。

二、學情分析

靠墊花色繁多，是學生非常熟悉的生活用品。本課重點學習的是對稱紋樣的靠墊設計。

這個階段的學生已經具備了一定的色彩知識和單獨紋樣的設計能力，對于對稱知識也有

一定的了解。他們認識的對稱大多是軸對稱，對于中心對稱，只有少數學生知道但解釋

不清，在數學領城也還未涉及，學生在這里可能會出現理解上的困難。

三、教學設計

1、導入

猜物引題

課前用布蒙住兩把放有靠墊的椅子，并邀請他們]到前邊坐下，聊聊坐在這把椅子.

上舒服嗎?學生說出坐著的哪兒最舒服?并說出感受。

2、新授

（1）靠墊的用途。

學生以自身生了解靠墊有什么用活經驗分析靠墊的用墊在生活中原理途?用在哪里?

（2）靠墊的圖案，內容與搭配原則。

課件出示各式各學生看課件，請學生欣析: 植物、動物、風景、賞并說一說裝飾了

什卡通、書法、詩詞、繪么內容的紋樣。提問:這些靠墊分別適合哪個房間?

（3）探究對稱

1、軸對稱紋樣

眾多靠墊中,這種設計很特別，軸對稱紋樣的特征。你們發現它有怎樣的規律?沿

一條對稱軸折疊后，兩邊完全重合，就是軸對稱紋樣。

2、中心對稱紋樣

這個靠墊的紋樣有什么規律?在平面內把一一個圖形繞著律，某個點旋轉180* ,如果旋轉

后的圖形能與原來的圖形重合，那么這個圖形稱為中心對稱圖形,這個點就是它的對稱中心

3、觀察折紙的規

對稱紋樣還有很律:有“田”字格“米”紙的方法，方多變化規律,它們都|字格、

“回” 字格、菱形便學生理解藏在這些折紙中,引出骨式線。

4、試一試

將紋樣納骨式的方骨式當中，請擺一擺，說出其變化的規律。

5、示范

以中心對稱的方法設計靠墊，完成制作。（剪團花為例）

6、藝術實踐

學生分小組合作完成靠墊的設計制作，完成后上臺展示并對其自評、互評。（說一說誰

的靠墊設計得好看，有品味？你運用了哪種對稱？

7、拓展

靠墊不僅美觀、實用，而且給我們的生活帶來了文化氣息，讓我們的生活充滿了舒適的

美感。