人美 版三年級書法下冊《第12課 豎折折鉤》教學(xué)設(shè)計

第12課 豎折折鉤

一、教學(xué)目標

掌握豎折折鉤的寫法。練習(xí)書寫堅折折鉤時轉(zhuǎn)折和出釣的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，

提高審美能力。

二、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點

掌握豎折折鉤的寫法。

（二）教學(xué)難點

掌握書寫豎折折鉤時轉(zhuǎn)折和出鉤的寫法。

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖

探究新知 1.介紹筆畫。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)豎

折折鉤的寫法。豎折折鉤是

在豎的末端連寫橫折鉤。

（板書：豎折折鉤）

2.觀察筆畫形態(tài)。

我們以《九成宮

醴泉銘》中的“焉”字為例，

來學(xué)習(xí)豎折折鉤的寫法。培養(yǎng)學(xué)生

（打開PPT，展示原碑中的讀碑的興趣和能

“焉”字和米字格中的“焉”力。

字。）

先請同學(xué)們說一

學(xué)生指出 培養(yǎng)學(xué)生

說，“焉”字中的哪個筆畫是“焉”字中的豎折折自主分析思考問題

豎折折鉤？請同學(xué)們跟老師 鉤。 的能力。

讀帖，“焉”字中的豎折折鉤 學(xué)生思考，并跟 培養(yǎng)學(xué)生讀原

都有哪些特點?豎折折鉤由豎隨教師讀帖。 碑帖的能力。

和橫折鉤組合而成。豎畫粗細

均勻，與橫的夾角近似直角：

第一個折的橫比較細，第二個

折比較粗，轉(zhuǎn)折比較圓；向左

上出鉤。（以原碑圖片為主進

行講解。)請同學(xué)們觀察米

字格中的“焉”字。將漢字放

入米字格進行觀察和分析，是

學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法。 培養(yǎng)學(xué)生

借助米字格，我們可以看到使用米字格觀察例

“焉”字中的豎折折鉤從哪兒字的習(xí)慣和能力。

起筆，在哪幾個地方出現(xiàn)了轉(zhuǎn)培養(yǎng)學(xué)生深人、細

折，最后又在哪兒收筆，還可致觀察字形的能

以看到豎折折鉤的豎線接近力。

垂直，粗細大體均勻，兩個折

粗細有別，且都有一定傾斜

度。（以米字格圖片為主進行

講解。）

講解示范 1.分析筆畫寫法。

接下來請同學(xué)們分析一

下，我們應(yīng)該怎樣書寫豎折折

鉤？

教師點名請幾位同學(xué)

回答下列問題（在PPT上展

示課本中的第三幅圖，并引導(dǎo)

學(xué)生逐步思考和分析）：

培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的能

力。

培養(yǎng)學(xué)生

的思考能力和語

學(xué)生思考回答

（1）書寫“焉”字的 從米字格的左上方，言表達能力

豎折折鉤從哪兒起筆？ 靠近斜線的位置起

怎樣起筆？ 筆。確定好入筆的位

置后，筆鋒向右下入

（2）怎樣寫第一個 紙，快速頓筆，調(diào)鋒

折？ 后向下行筆，寫豎。

在豎的末端提

（3）怎樣寫第二個 筆調(diào)鋒，向右上行筆

折？怎樣收筆？ 寫折。

在轉(zhuǎn)折的地方

（4）需要注意哪些 頓筆，調(diào)鋒后向下行

問題？ 筆，到折的末端頓筆

后，順勢出鉤。筆畫

的長短、粗細、傾斜

度和彎曲度，以及轉(zhuǎn)

折和出鉤的角度。

2.教師示范。 學(xué)生觀察教師

示范“焉”字的寫 示范，聆聽教師講解

法，提醒學(xué)生注意觀察

豎折折鉤起筆、轉(zhuǎn)折和

收筆的位置與寫法。

書寫實踐 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第 學(xué)生觀察、分析 教會學(xué)生正

46頁，先觀察課本中的“焉”和描紅。 確的學(xué)習(xí)方法。

“引”“弗”三個例字中豎折

折鉤的形態(tài)，再分析它們的

寫

法，做到心中有數(shù)。最后拿

起毛筆，嘗試描紅。描紅時，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個例字中豎

折折鉤形態(tài)的不同之處。強

調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要做

到精神集中。

指導(dǎo)學(xué)生在課本

第47頁描紅、雙鉤填墨、臨

寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，

可以在課本第73頁繼續(xù)臨摹

練習(xí)。

提高學(xué)生

的書寫能力。

培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)生檢查

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自己的書寫習(xí)慣。

學(xué)生練習(xí)。

展示評價 引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互 學(xué)生自評、 通過自評，

評，最后教師點評。自評時，互評，改正缺點。 培養(yǎng)學(xué)生的自我總

學(xué)生自我評價是否學(xué)會了豎結(jié)能力；通過互評，

折 使學(xué)生多以欣賞的

折鉤的寫法，兩次轉(zhuǎn)折|是否眼光看待他人，發(fā)

形態(tài)準確，出鉤是否自然有現(xiàn)他人的閃光點。

力?；ピu時，從書寫習(xí)慣的

角度出發(fā)，學(xué)生互相評價，

看誰書寫時精神集中。教師

點評時，以鼓勵性的語言指

出學(xué)生有進步的地方，增強

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；

對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改|

正。

請同學(xué)們在《九成宮醴泉銘》 知識擴展

中尋找一下，還有哪些字有

豎折折鉤？這些字都有哪些

特點？選擇自己認為字形最

好的字，與同學(xué)們分享你的

發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思

豎折折鉤有兩次轉(zhuǎn)折，兩次轉(zhuǎn)折通常有方圓的變化，較為復(fù)雜。課本中的三個例字，

豎折折鉤有大小、粗細、方圓的變化，學(xué)生在描紅和雙鉤填墨時，教師可以從這方面區(qū)引導(dǎo)

學(xué)生觀察、分析和比較。本課評價欄目中，學(xué)生互相評價時，評價看誰書寫時精神集中，這

是對學(xué)生注意力集中的培養(yǎng)，是培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。