“反義關系”知多少?

“反義關系”知多少？

提到“反義詞”連?學?年級的學?都知道反義詞是什么意思，甚?會張?即來：胖-瘦;快-慢;歡樂-悲傷;美麗-丑陋......的

確，反義詞對于我們來說并不陌?，?且?活中我們會時常碰到或?到反義詞。然?，?活中我們所謂的“反義關系”與

語?學中的“反義關系”究竟是不是?回事呢?

英語學習中有這么?句話“without grammar ,something can be conveyed , but without vocabulary nothing will be

conveyed .” 這句話形象的說明了詞匯在語?學習中不可或缺的地位。沒有詞匯，?類的?明很難被完整的傳承下去。

在詞與詞的碰撞和交匯中，通常來說，會形成三種語義關系：同義關系(Synonymy)、反義關系(Antonymy)、包含關系

(Hyponymy)。但是針對于教資考試來說，?般最多的出題點主要是在反義關系上會設置問題，所以本?著重談?談“反

義關系”的要點。

語?學中的反義關系主要包括三個次類：等級反義關系，互補反義關系和反向反義關系。

(1)等級反義關系(Gradable antonymy)是最常見的?種反義關系。當我們常說的兩個詞語之間是反義關系的時候，說的

就是這種關系。?如：長-短，?-?，?-矮等。這與我們?常?活中所說的?較接近，但是在語?學中，兩個互為反義

的詞語之間是性質??具有等級性，對??的肯定并不意味著對另??的否定。?如說big與small之間的反義關系，乍

?看“?與?”就是我們平常所說的?組反義詞，對“?”的肯定那么必然就是對“?”的否定。然?在語?學中，除了“big與

small”之外，還會存在著“Middle”。對“big”的肯定并不是對“small”的否定，?者之間還有?個中間量“Middle”，“big與

small”之間只是在性質??存在?定的等級差異。類似的反義關系還有如“beautiful與ugly”之間還存在著“plain”。

(2)互補反義關系 (Complementary an提到“反義詞”連?學?年級的學?都知道反義詞是什么意思，甚?會張?即來：胖-

瘦;快-慢;歡樂-悲傷;美麗-丑陋......的確，反義詞對于我們來說并不陌?，?且?活中我們會時常碰到或?到反義詞。然

?，?活中我們所謂的“反義關系”與語?學中的“反義關系”究竟是不是?回事呢?

英語學習中有這么?句話“without grammar ,something can be conveyed , but without vocabulary nothing will be

conveyed .” 這句話形象的說明了詞匯在語?學習中不可或缺的地位。沒有詞匯，?類的?明很難被完整的傳承下去。

在詞與詞的碰撞和交匯中，通常來說，會形成三種語義關系：同義關系(Synonymy)、反義關系(Antonymy)、包含關系

(Hyponymy)。但是針對于教資考試來說，?般最多的出題點主要是在反義關系上會設置問題，所以本?著重談?談“反

義關系”的要點。

語?學中的反義關系主要包括三個次類：等級反義關系，互補反義關系和反向反義關系。

(1)等級反義關系(Gradable antonymy)是最常見的?種反義關系。當我們常說的兩個詞語之間是反義關系的時候，說的

就是這種關系。?如：長-短，?-?，?-矮等。這與我們?常?活中所說的?較接近，但是在語?學中，兩個互為反義

的詞語之間是性質??具有等級性，對??的肯定并不意味著對另??的否定。?如說big與small之間的反義關系，乍

?看“?與?”就是我們平常所說的?組反義詞，對“?”的肯定那么必然就是對“?”的否定。然?在語?學中，除了“big與

small”之外，還會存在著“Middle”。對“big”的肯定并不是對“small”的否定，?者之間還有?個中間量“Middle”，“big與

small”之間只是在性質??存在?定的等級差異。類似的反義關系還有如“beautiful與ugly”之間還存在著“plain”。

(2)互補反義關系 (Complementary antonymy)。顧名思義，互補反義指的是?者之間是“你?我亡”的關系。即：對??

的肯定必然是對另??的否定，?者是不能同時出現。舉例說明，?如：“?alive與死dead”“?”就是“?”, “死”就是“死”，

即便漢語中有“半死不活”、 “????”，但是也還是處于 “?”的狀態。“?與死”之間并不存在中間地帶，兩者是不能同時

出現的，為互補關系。那么這類的反義關系并沒有最?級或者?較級。我們不能說：“He is more alive than Harry”.但是

在“he is more dead than alive”這句中，要注意其實并不是?個?較級，?是的?法“與其...不如...”因此可以

譯為“與其說他或者不如說他死了。”

(3)反向反義關系 (Conver antonymy)是?較特殊的?種。兩組詞之間并不是肯定誰或者否定誰的關系，更多的只是表

?兩者之間是?組反向關系。?如說“ll和buy”“give和receive”“lend和borrow”等，或者“parents 與children ”“teacher與

student”“salesman與customer”。從上述例?可以看出，兩種關系只是從不同的社會?度來看待，更多的表?是兩兩對

?的社會??，并不存在誰對誰錯的關系。這種反義關系總會涉及兩個實體，?個預設了另?個，這點是與前?兩種反

義關系最主要的不同之處。

在了解反義關系之后，還要明?以下?點注意事項：

1、構成反義關系的?對詞必須是同?意義上的范疇，如：“?與?”(規格);“新與舊”(程度);“?與少”(年齡)

2、不是所有的詞都有反義關系，最多的是形容詞，其次是動詞。

2、不是所有的詞都有反義關系，最多的是形容詞，其次是動詞。

3、多義詞可以有?個反義詞，如：old-new/young等。

根據上述的分類整理，不難看出，語?學中的反義關系與?活中我們所說的反義關系內涵其實是不?樣的，要?于狹義

上的理解。同時這也在是教資考試中，語義關系中反義關系經常的考點，考察考?對反義關系的?種理解。希望?家可

以在備考中多加思考與理解，提?做題準確率。

中公講師劉園園解析

tonymy)。顧名思義，互補反義指的是?者之間是“你?我亡”的關系。即：對??的肯定必然是對另??的否定，?者是

不能同時出現。舉例說明，?如：“?alive與死dead”“?”就是“?”, “死”就是“死”，即便漢語中有“半死不活”、 “???

?”，但是也還是處于 “?”的狀態。“?與死”之間并不存在中間地帶，兩者是不能同時出現的，為互補關系。那么這類的

反義關系并沒有最?級或者?較級。我們不能說：“He is more alive than Harry”.但是在“he is more dead than alive”這句

中，要注意其實并不是?個?較級，?是的?法“與其...不如...”因此可以譯為“與其說他或者不如說他死了。

”

(3)反向反義關系 (Conver antonymy)是?較特殊的?種。兩組詞之間并不是肯定誰或者否定誰的關系，更多的只是表

?兩者之間是?組反向關系。?如說“ll和buy”“give和receive”“lend和borrow”等，或者“parents 與children ”“teacher與

student”“salesman與customer”。從上述例?可以看出，兩種關系只是從不同的社會?度來看待，更多的表?是兩兩對

?的社會??，并不存在誰對誰錯的關系。這種反義關系總會涉及兩個實體，?個預設了另?個，這點是與前?兩種反

義關系最主要的不同之處。

在了解反義關系之后，還要明?以下?點注意事項：

1、構成反義關系的?對詞必須是同?意義上的范疇，如：“?與?”(規格);“新與舊”(程度);“?與少”(年齡)

2、不是所有的詞都有反義關系，最多的是形容詞，其次是動詞。

3、多義詞可以有?個反義詞，如：old-new/young等。

根據上述的分類整理，不難看出，語?學中的反義關系與?活中我們所說的反義關系內涵其實是不?樣的，要?于狹義

上的理解。同時這也在是教資考試中，語義關系中反義關系經常的考點，考察考?對反義關系的?種理解。希望?家可

以在備考中多加思考與理解，提?做題準確率。