富饒的西沙群島

2023年12月2日發(作者：李連兵)

富饒的西沙群島

教學目標：

1、 會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、千奇百怪”等本課中的詞語。

2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、 讀懂課文內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4、 摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

教學重點：了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

教學難點：了解海水色彩豐富的原因及海域物產的豐富。

教學過程：

一、書寫課題，齊讀質疑。

同學們，音樂好聽嗎？這首曲子的曲目就是《西沙，我可愛的家鄉》。今天，老師將帶你們走進西沙，去欣賞那里的奇觀異景。請舉起你的右手來，跟老師一起書寫一些字詞。“島”“群島”“西沙群島”“富饒的西沙群島”，理解“島”和“群島”，知道西沙群島是群島的名稱。 齊讀課題。讀了課題后，你還有什么疑問嗎？ 學生提出心中的疑問，教師梳理并作簡單的板書。（1、富饒是什么意思？2、西沙群島在哪里？3、為什么說西沙群島是富饒的？）

二、檢查預習情況。

我們只要用心讀書，就能解決以上的疑問。要能通讀課文，就必須會讀課文中的生字詞，你們都會讀嗎？

1、檢查字詞的認讀情況。（出示課文中的詞語） 2、檢查對課文的朗讀情況。（指名分自然段朗讀，作出評價。） 3、聽完同學的朗讀，你心里有什么感覺？ 4、 (落實學生提出的疑問) 你現在知道富饒是什么意思了嗎？（板書：富饒）其實課文中有一個詞告訴了我們富饒的意思，你知道是哪個詞嗎？（板書：物產豐富）出示地圖，誰能找到西沙群島的位置？

三、找出中心句，理解“富饒”。

1、同學們，這篇課文都在圍繞西沙群島的什么在寫？“富饒”。你能找出全文的中心句嗎？出示句子：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。齊讀。（板書：風景優美） “ 那里”指的哪里？把“那里”換成西沙群島，再讀句子。 2、 西沙群島不但風景優美、物產豐富，她還是我們祖國的南大門，是海防的前沿哨所。 讀第一自然段的第一句話：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。 結合地圖理解“海防前哨”（出示中國地圖） 全班朗讀第一自然段。 3、課文中還有一個句子，也在用簡練的語言講西沙群島的美麗富饒，你知道是哪個句子嗎？（結尾） 齊讀開頭和結尾的段落，這兩個自然段都在寫西沙群島的美麗富饒，做到了首尾呼應。

（板書：首尾呼應）

四、學習課文2自然段，感受西沙群島海水的美麗。

1、請同學們迅速默讀課文，想想西沙群島的美麗富饒究竟體現在哪些地方？跟隨作者的步伐，我們依次走到了西沙群島的哪些地方？（海水（海面 海底 ）

海灘 海島） 你最喜歡西沙群島的什么呢？（學生自由談）

老師呢最喜歡西沙群島的海水，你們知道為什么嗎？

2、學習二自然段： 出示二自然段（西沙群島海水一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯這。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）（海水顏色的句子和形成原因的句子用不同的顏色），指名朗讀。 同學們都知道，這段在寫西沙群島海水的美麗，你是從哪些描寫中感受到海水的美麗的呢？ （西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：、、、、、、） 西沙群島海水的什么美麗？（顏色）有哪些顏色？ 這么多的顏色，我們可以用個什么詞語來形容？（五顏六色

五光十色）你更喜歡哪個詞，為什么？ 你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？這么美麗的海水，作者是通過什么方式給我們描寫出來的呢？（運用了一系列表示顏色的詞語寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現不同顏色的原因。同學們，其實我們在習作中寫花兒，寫小朋友們的美麗衣服，也可以像作者這樣用多種顏色的詞語來描寫。） 同學們，看著這么美麗的海水，你心中有什么疑問嗎？（海水為什么會呈現出這么多這么美麗的色彩來呢？） 出示五光十色的海水圖片。 你們知道原因了嗎？誰能用“因為、、、、、、所以、、、、、、”來把海水的美麗和原因聯系起來？ 這么美麗的海水，讓人一看就覺得西沙群島是個————（風景優美的地方），那就讓我們再來美美地讀一下這段吧。（配畫朗讀） 師領生背。

五、學習3自然段，感受海底的美麗和有趣。

西沙群島的海面是那樣的瑰麗，那么海底又是怎樣一番情景呢？現在，就讓我們一起潛入海底，去欣賞一下西沙群島的海底世界吧！

1、閉好你們的眼睛哦，小心海水浸入了你的眼睛?，F在我們就要進入海底了，老師要讓一個小朋友帶領我們進入海底。（指名朗讀三四自然段） 隨著同學的朗讀潛入海底，你現在又看見了什么？看看哪個小朋友看到的景物最多，說得最清楚。 同學們，你們可把海底世界看清楚了嗎？（出示海底圖片）

2、請同學們默讀第三自然段，邊讀邊畫出你最感興趣的海底景象，用重點符號標出關鍵詞，并在旁邊寫上自己的感受。（在交流感受的同時， 相機出示相關語句。讓學生積累文章的表達方法。）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子很威武。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

3、同學們，海底世界真奇妙，海底世界真有趣，海底世界真美麗。你們喜歡嗎？老師也喜歡，而且，老師想通過朗讀來表達心里的喜愛之情，你們也想嗎？那我們來挑戰朗讀吧！有信心戰勝老師嗎？我們請在座的所有老師當評委哦！（老師和學生各讀一句）

4、出示圖片，配畫朗讀，配畫背誦。

五、課堂總結。

同學們，其實寫景的文章，我們思考三個問題，解答這三個問題，文章也就能讀懂了。那就是：寫了什么景物？寫出了景物的什么特點？作者是怎樣表達出景物特點的？下節課，老師就要求大家帶著這三個問題，小組合作學習課文的五、六自然段。