高校大學生思想政治教育與美育結合初探

2023年12月5日發(作者：森馬廣告)

高校大學生思想政治教育與美育結合初探　３００３８４　天津城建大學天津劉瑞江　３００１３１天津機電職業技術學院天津韓英倩　摘要：大學生思想政治教育和美育是大學生綜合素質教育的重要組成，　他們都是為了培養學生人格完善、知識結構合理、能力較強的高素質人才。將大　學生思想政治教育與美育有機結合，能夠使大學生思想政治教育再上一個新臺階。　關鍵訶：大學生思想政治教育美育結合　耍■視美育的發晨，創造良好的校園文化環境。　馬克思曾經說過：人創造環境，同樣環境也創造人這說明人和環境的關　系是辯證統一的，環境可以造就人，人亦可以改造環境因此，高校一定要盡力　為學生創造美好的校園文化環境。　是要培育大學生的美育意識，建立良好的審美觀。當今社會，經濟快　速發展，社會上追名逐利習氣漸盛，拜金主義思潮盛行，甚至還出現了諸如復　旦大學“黃山門”，河北…“李剛門”，藥家鑫案等惡性事件。這很大程度　上影響了高校學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，高校里經常可以看到　學生不懂得對教師用禮貌用語，跟同學交流時滿口臟話，以及男女生在公開場　合交往不注意把握度的現象。因此，美育的首要任務就是培養學生正確的審美　觀，使他們具備基本的辨別善惡美丑的能力，引導他們發現美、選擇美、追求美。　二是要以豐富的校園文化活動為載體，以美育人。高校教育的培養目標　是以高素質創新型人才培養為重點，造就具有遠大抱負和國際視野，“厚基礎、　寬專業、強能力、高素質”的高級專門人才　而美育教育是培養學生高素質的　重要途徑，因此，在高校加強美育教育是很有必要的。高校個別專業的學生，　他們入學時分數比較低，自卑心理比較嚴重，不能夠正確的認識到自己身上的　優點，這不利于他們的成長和職業生涯規劃。上述方面就給高校的美育工作的　發展提出了不一樣的要求，也就是針對高校學生特點開展美育教育　具體來講，　高校的美育教育要抓住學生理論接受能力相對較強但動手能力較弱的特點，積　極開展例如插花、十字繡、四驅車型制造、手繪等既能修養身心，又能帶來美　的感受，并且還能提高學生動手能力的美育實踐課程，這對培養綜合素質高專　業技術強的大學生有著重要的作用。　二、翼注■中國傳統文化教育　中國是有著五千多年文化的文明古國，中國傳統文化源遠流長博大精深，　幾千年來，中國人民所擁有的堅強意志以及良好美德贏得了全世界的尊重，同　時也形成了中華民族特有的美和獨特的民族精神。但是近年來，由于改革開放　的步伐愈來愈大，以及全球化的加大，很多外國文化涌入了國內，這對我國的　傳統文化產生了很大的沖擊。現在的年輕人特別是９Ｏ后００后，這些群體中很　一就具有遠大抱負和國際視野，“厚基礎、寬專業、強能力、高素質”的高級專　門人才。所以，大部分高校注重的是專業課程和專業知識的學習相對于專業課　、一多人都喜歡過洋節，但對中國的一些傳統節日和文化卻是一知半解。黨的十八　大報告中指出，要建設社會主義核心價值體系，用以愛國主義為核心的民族精　神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，而弘揚中華文化，建設中華民族　共有精神家園正是體現愛國主義的重要舉措，同時也是以愛國主義為核心的民　族精神實現的有力保證。因此，加強傳統文化教育就成為了高校加強和改進大　學生思想政治教育的重要手段，在高校傳播中國傳統文化，可以采取一些學生　喜聞樂見的形勢，比如說：民歌為主題的歌手大賽，中國傳統節日知識競賽，　傳統民族舞蹈大賽、書法展覽、制作風箏比賽、地方特色文化宣講會、地方特　色文化演出、放風箏比賽、笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶等樂器的演奏會，以　及賽龍舟等活動，高校教育的培養目標是以高素質創新型人才培養為重點，造　的枯燥格式化，豐富多彩的選修課更能吸引學生，因此，高校可以開設一些關　于傳統文化的選修課，例如文物鑒賞、太極、剪紙、書法、茶道等課程，這都　是一些既能給學生傳播傳統文化．又能提升學生的美育素養以及綜合素質的課　程。除此之外，還可以借助大學生社團這個平臺，引導學生自發組建感興趣的　傳統文化社團，讓來自不同院系，不同班級卻有著共同興趣的學生集中在一起，　通過各種各樣的社團活動共同研究學習中國的傳統文化高校對學生進行傳統文　化的教育，不但有利于豐富學生的文化生活，更重要的是能夠更深刻的了解祖　國，從而培養深厚的愛國主義情感。　三、薹洼Ｉ提高大學思想政治教育工作教師的章羹素養　要想使高校的思想政治教育能和美育有機的結合起來并發揮功效，首先　思想教育工作教師本身要完善自己的素質結構，除了政治素質、思想品德素質、　道德素質、智能素質、心理素質之外，還應該提高自己的審美素質要提高思想　政治教育工作教師的審莢理論水平，首先要學習美學美育藝術學等基本審美理　論，通過這些基礎的審美理論知識的學習，提高自身的審美修養，從而能夠指　導自己的審美實踐，并且能夠在思想政治教育過程中運用自己的審美能力，提　高思想政治教育工作的成效。此外，思想政治教育工作教師還應該培養積極健　康奮發向上的興趣愛好，多欣賞思想性和藝術性俱佳的優秀文學藝術作品，因　為優秀作品是一個國家一個時代精神文化水平的集中反映，對精神產品生產具　有重要的影響和示范作用。當今的社會是信息社會，信息技術的廣泛應用促進　了人們的工作效率和生活質量的提高，網絡已經成為了大學生獲取信息的重要　途徑，無論是政治經濟還是社會文化等方面的信息都可以輕松獲得。但是，網　絡上還充斥著迷信暴力色情等不健康的內容，學生如果不具備一定的信息識別　能力，就容易受到這些不良信息或者低俗文化的影響和毒害，這對高校思想政　治教育帶來了很大的沖擊和難度。只有思想政治教育工作教師自覺學習審美理　論知識，培養積極健康并且多樣化的個人愛好，不斷提高自己的審美素養，才　能在當今這個復雜的社會大環境中堅持正確的立場，有著較高的辨別善、惡、　美、丑的能力，同時把美育與思想政治教育結合起來，指導學生在復雜的社會　環境及信息洪流中正確取舍，從而保證高校思想政治教育工作的質量在我國現　行的思想政治教育工作過程中，要思想政治教育方法進行改革創新，在思想政　治教育工作的時效性方面進行提高，思想教育工作教師也要在自身審美修養上　再加強，在教育人塑造人過程中，要按照美的自然規律，重視教育的審美藝術　努力學習美學專業理論參加審美實踐，這些都是加強審美素養的基本路徑，教　育者應在審美實踐活動中，塑造自身完美的人格，教師是人類靈魂的工程師，　他們的一言一行都會對學生產生很大的影響，作為一名思想政治教育工作教師，　除了要掌握必要的專業知識，更重要的是要賦有較高的職業道德和思想道德教　師自身人格美對學生的感染力，遠遠比說教灌輸的形式要好得多，只有對教育　事業的絕對熱誠對學生人生的高度負責才會與學生產生情感上的共鳴，使學生　自覺地接受思想政治教育，從而給思想政治教育工作帶來好的效果，思想政治　教育工作教師還必須用高尚的品德，樂觀的態度，勇于拼搏的精神來感染學生，　讓學生在學業上遇到困難時不再迷茫，在人生的選擇上舉棋不定時能有堅定的　動力支持，最終成為專業精品質高情感真的全面發展的高素質人才。　如何提高學校雙語教學質量　８４４７００　塔尕爾其鄉中學　瑪依熱?努爾麥麥提　我國是由５６個民族構成的多民族統一的國家，５６個民族使用的語言分屬五　大語系，５３個少數民族都使用本民族的語言。其中漢語言不僅是漢民族共同語言，　也是國家通用語言。　隨著經濟變革，商品流通，人口流動，少數民族地區的人們越來越強地意　識到：少數民族要走向世界，必先走向全國，而走向全國，必須要通過語言關。　新疆是個多民族聚居的地區，維吾爾、哈薩克、蒙古等少數民族都擁有本民族的　語言和文字。以前，在新疆尤其在南疆漢族孩子和少數民族孩子分別在漢語系和　民語系學校上學，許多少數民族學生只會使用本民族語言，不會漢語。這種現象　嚴重阻礙了少數民族孩子接受高等教育、就業、融入現代化社會乃至國際社會。　語言文字作為文化的重要載體，語言文字能力是文化素質的基本因素，學習國家　通用語言是學校素質教育的重要內容。隨著教育優先發展戰略地位的確立，“雙　語”教學工作被擺在日益重要的位置，加強少數民族中小學“雙語”教學，實現“民　漢兼通”，成為發展少數民族教育事業的重要戰略舉措。　雙語教學就是在一些非語言類課程教學中采用兩種語言進行教學的教學形　式。少數民族地區的雙語教育的根本目的，是依賴于少數民族本民族語言的天然　條件，進一步學好使用好第二種語言一一國家通用語言漢語，促進個人以至整個　社會的進步與發展。雙語教學是實現溝通的橋梁，學習的目的是為了更好地實現　漢族和少數民族之間、各少數民族之間的交流與互動、溝通與信任，維護國家的　統一，增強中華民族凝聚力。讓每個孩子幫擁育平等的機會學習和掌握先進文化　與科學知識。所以，雙語教育是民族教育的一個重要組成部分，搞好雙語教育有　利于民族教育的發展。雙語教學是我國少數民族地區教育的重要組成部分。對新　疆來言，它是教育的基礎部分。深入研究雙語教育問題有利于促進西部大開發戰　略的實施，有利于民族教育的發展和教育質量的提高。　筆者根據自己從事民族教育和雙語教學的經驗與體會，結合了解到的南疆　基礎教育的情況，對如何創新雙語教學模式，提高教學質量談一些個人體會。　南疆雙語教學存在的難點與同囊　目前，少數民族地區雙語教學存在一些問題，許多研究者都提出了自己的　看法，如有人認為主要問題是教學目標與任務不明確、教師嚴重不足、教學方法　落后又枯燥、教材選擇不當或者缺乏合適教材等。筆者根據了解到的情況并綜合　有關文獻信息，認為當前雙語教學存在的問題有如下幾點：　（～）缺乏合適的雙語教材。擁有一本好教材無論是對教師還是學生來說，　都非常重要。我校數理化的雙語教學目前采用國家統一的漢語原版教材。維語和　漢語有著兩種完全不同的語言習慣和思維習慣，現有教材的編寫風格不太適合少　數民族學生的習慣。　（二）雙語教師嚴重短缺。為了不影響教學工作的正常開展，學校只好安　排漢語水平稍好的教師從事雙語教學工作，為此，雙語教師水平參差不齊。我校　一、４６０　———————］２。’４?１小作家選刊（教學交流）