中國風-古風水墨畫邊框素材圖片

2023年12月6日發(作者：喬遷之喜的祝福語)

古風水墨畫邊框素材圖片

古風水墨畫邊框素材圖片

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篇一：實景照巧轉水墨畫美圖秀秀大玩中國風

實景照巧轉水墨畫美圖秀秀大玩中國風

2012-04-06 13:27 牛華網

古有“煙花三月下揚州”，在初春爛漫時分登舟游江南，這可是古代才子吟詩作畫之源泉。可現在的我們或許心存這份雅興，卻很難表達，吟詩作賦不成句、揮筆推墨難成畫，有的只是拿著相機將好看的景色拍下來，然后在欣賞時將其幻想成一幅畫。其實，照片變成畫也并非難事，今天小編就用“美圖秀秀”教你將實景照轉成帶有濃濃中國風味的水墨畫。

快來看看對比效果吧：

好在江南保留的這些古建筑，讓我們的水墨畫有了原型，是不是很像毛筆在宣紙上描繪的畫呀?喜歡的話，趕緊來學習一下吧：STEP1：在“美圖秀秀”軟件下，打開一張待處理的江南風景畫，首先進入“美容”菜單下，用“消除黑眼圈”功能，將照片中一些現代感的高樓去除，只需調節100%的畫筆透明度，在遠處高樓的周圍取色并涂抹高樓，邊緣處的處理可以將圖片放大。

STEP2：接著進入“美化”菜單下，選擇“藝術”分類，添加素描特效，并將特效透明度調至70%，再選擇黑白報紙特效，實景就立顯水墨效果咯!

STEP3：仍在“美化”菜單下，選擇“背景虛化”，調節比較低

的虛化力度，讓照片整體虛化，使畫面更加柔和，讓景物的邊緣有一些類似毛筆筆觸的暈染感，然后點擊應用退出編輯框。

STEP4：對圖片進行鼠標右鍵，選擇“插入一張圖片”，將事先在百度上搜索一些水墨風格的素材圖導入進來，調節素材圖的大小覆蓋后再鼠標右鍵選擇“正片疊底”。

STEP5：然后再鼠標右鍵將其他一些小的素材圖也導入進來，根據需要將墨跡素材的透明度調低一些，然后調好其位置大小。

STEP6：最后再調好文字素材的大小位置后，鼠標右鍵選擇“正片疊底”，注意文字素材的圖層應該在墨跡素材圖層上面，這就大功告成了!

其實從以上教程來看，只需要結合一定透明度的素描和黑白報紙特效，即可將一張實景照瞬間轉成水墨畫，但是要成為一幅可供欣賞的畫，還需要一些修飾，比如墨跡、毛筆字等。所以大家在動手之前，可以去網上搜索一些水墨素材做裝飾用，喜歡的話，趕緊來試一試吧!

篇二：現代創意水墨畫

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古風水墨畫邊框素材圖片

一、主題名稱：現代創意水墨畫

二、課程說明

1、設計理念

（1）順應時勢潮流趨勢

中國水墨畫在世界藝術領域中，是一種獨特且自成體系的繪畫形式，已有一千多年的歷史。它不僅代表著中國的藝術文化，更是民族精神的象征與寄托。但在今日快速變遷的時代中，現代藝術新奇多元

而復雜，繪畫風格種類繁多，傳統藝術教育的方法與技巧，已無法因應時代的需要。唯有創新與改造，才能讓悠久的文化傳統在這急劇變動的社會中，跟上世界的腳步，讓兒童體驗傳統藝術的意境，達到藝術教育的功能。

傳統水墨畫講究墨色的運用及線條的表現，初學水墨畫者必先經過練習、臨摹，才能運用自如。但以目前國小視覺藝術教育而言，傳統水墨畫的學習方式，不僅時間不允許，反復練習也枯燥乏味；而且墨色運用與臨摹的困難，線條皴法控制不易，色彩不如西畫艷麗活潑，不易引起學生的學習興趣。故唯有改變教學方式，尋求活潑有趣的學習方法，才能提高教與學的效果。

（2）配合兒童繪畫表現能力發展

由皮亞杰認知理論、羅恩菲爾發展理論、艾斯納發展理論中得知，兒童的繪畫表現，不論是繪畫形式或表現的動機與意圖，都有一定且連續性的發展順序。國小高年級兒童的繪畫發展，正處于由寫實走向抽象的階段，因此將現代創意水墨技法運用在國小高年級兒童的水墨畫教學上，乃是順應國小高年級兒童的繪畫發展，引領學生從傳統寫實的中國水墨畫走向抽象的現代水墨畫。

（3）配合九年一貫藝術與人文學習領域能力指標審美教學方面從九年一貫藝術與人文學習領域第三階段的審美與理解能力指標中有「（2-3-9）透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解」的提示，顯示國小高年級階段的視覺藝術教學應用視覺審美能力的啟發。但是兒童的美感認知與判斷能力隨著成長與經

驗逐漸增強，審美判斷的準則也隨時代不同而有所改變，所以審美教學不在于傳授固定的審美標準，而應著重對作品的描述、分析、詮釋和價值判斷的過程。本研究在各單元課程的設計，都是先以鑒賞教學為出發，讓兒童從作品欣賞、描述、分析、詮釋中，認識、學習與應用現代創意水墨畫技法，來拓展國小水墨畫教學領域，并提升兒童水墨畫能力。

2、課程目標

（1）單元課程目標

認識傳統及現代創意水墨畫差異及技法。認識現代創意水墨畫的特色與技法。

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古風水墨畫邊框素材圖片

運用現代創意水墨畫技法，奠定水墨畫學習基礎。培養學生自我探索、實驗繪畫技法的興趣。（2）具體能力指標

探索與表現：探索不同的水墨畫技法，表現創作的想象力，并嘗試各種現代創意水墨畫技法，表現個人的想法和情感。

審美與理解：透過分析、描述、討論等方式，辨認水墨畫技法的特征及要素，使用適當的水墨畫用語，說明自己和他人作品的特征與價值。

實踐與應用：以正確的觀念和態度，欣賞各類型的水墨畫，運用各種方式搜集水墨畫技法的信息，并養成習慣。

3、教學對象

國小五、六年級學生

4、教學時數

單元子題各2節（拓印變化多2節、東拼西貼我最行2節、水墨萬花筒2節）總時數為6節。

5、教學領域

藝術與人文領域

6、課程架構

課程架構表

主題

課程目標

時間子題單元目標教學資源

主要教學活動教學策略

評量

篇三：PS水墨畫制作方法

首席v的制作，第一做教程，也許有疏忽的地方，希望大家諒解。有不清楚的地方可以到我的百度空間留言詢問：

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轉載請保留,謝謝!

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