營造學習氛圍

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怎么提升班級學習氛圍

一個班級成績風景手繪 的好差與班級的學習氛圍是分不開的，怎么提升班

級學習氛圍呢?下面收集了一些關于提升班級學習氛圍的方法，希望

對你有幫助

一、營造良好的班級學習氛圍。老師首先要以身作則。身教勝于

育教

1用老師的踏實工作、努力學習影響學生。

2、用老師的真愛付出感化學生。教師要俯下身來愛生如子，用

思想的交流、心靈對心靈的溝通，化解學生心中的壁壘。要有足夠的

耐心、愛心、責任心去了解學生、關心學生。

3、用老師的個人學識與才華的展示吸回味作文800字 引學生，而不是靠橫眉立

目、表情嚴肅來樹立威信。

二、營造良好的班級學習氛圍。要積極倡導一種“班級精神”。

需要口號和奮斗目標

班級精神體現在“自律”。它的內涵是：自我管理，自我約束，

自我服務，自，我實現。達到的理想境界是：文化學習和班級管理實

現無需他人提醒的自覺。以“自律”凝聚人氣、士氣和靈氣，將自律

精神滲透到班級管理類和文化學習的每一個角落。

營造良好的學習氛圍要精心策劃班集體的奮斗目標，并鋪設一條

經過全體學生奮力拼搏能夠達到的理想境界的道路。認真思考針對性

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的班級口號，寫一段感人肺腑的班主任寄語，啟發和引導同學分析自

我、反思問題、尋找答案，制訂個人成長計劃和奮斗目標，并交流和

展示，也是營造良好的學習氛圍的有力措施。班主任的感召如春風化

雨滋潤在學生心田，班集體的奮斗目標制約和規范著每個學生的行

為：激勵著他們不怕困難、敢于拼搏的斗志。

三、營造良好的班級學習氛圍。需要充分、有效地利用每一個班

會課特別是開好主題班會

主題班會是對班級進行宏觀調控的好形式。借這塊陣地，可以廣

造輿論，弘揚正氣，明辨是非，鼓舞斗志，進行正確的導向，增強班

級的凝聚力、向心力，使學生健康成長。因此，每周的班會，從內容

到形式，都有盡量發揮我們的智慧，精心策劃，力求收到最佳效果。

適時適度地開好主題班會，可以有的放矢地、有針對性地、及時地預

防和解決一些問題，可以使整個班級團結協作，蒸蒸日上。每次主題

班會都能引起學生強烈的感情共鳴，長時間的發揮積極效應。主題班

會，由于形式多樣，分析問題透徹，解決問題具體到位，已成為學生

們的一種享受，成為他們求學途中的指南針。我認為：良好的班風是

學風建設的保障。

四、營造良好的學習氛圍，要充分發揮班級精英的模范帶頭作用

榜樣的力量是無窮的，一個班級的凝聚力、戰斗力，班級干部起

著至關重要的作用。為此，要精心挑選、認真自強不息 物色班委和課代表，讓

那些思想進步、大膽負責、有集體榮譽感的同學擔任班委和課代表的

工作。

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經常篩選出生活中的成功典型，利用各種機會告訴學生：某某同

學是如何刻苦努力學習進而考上名牌大學事業有成的;某某同學是用

了什么方法使自己的成績突飛猛進的……通過這些典型

的展示，以點及面，在全班形成勤奮學習，積極上進的良好氛圍飯的英文 。學

困生有點滴的進步，比如：作業正確率高，或書寫工整，或完成及時，

都要及時進行表揚。讓他們發言、現身說法談談他們學習進步的理由，

我想這會更容易引起其他學生的內心深處共鳴。

五、營造良好的學習氛圍。要重視學習環境的布置，以良好的文

化氛圍感染學生

1在教室布置時，我追求整潔美觀、生動活潑，在教室左右兩

面墻壁上掛上科學家、偉人的肖像及名言，在班級醒目位置張貼班級

口號、班主任寄語等內容。

2精心設計，增添樂趣。蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的

每一面墻壁都具有教育的作用。自我激勵和對比激勵，最終實現現有

水平的超越。

也可在教室后面布告欄規劃一個解題區。鼓勵學生將平時課業上

的問題用大頭釘釘在解題區，然后由學生自由發表解法。

六、營造良好的學習氛圍，還要做到獎罰分明

適當的懲罰可以保證班級學習氛圍的良性綿陽哪里好玩 發展。對于那些違反校

紀班規的學生，令其背誦校紀班規，或者為班集體做好事，班上要有

專人記錄那些有不良行蒸小黃魚 為的學生，給他們造成心理壓力，讓他們真正

對校紀語文教學方法 班規有所敬畏。紀律方面做好了。學習就有了基本保障。

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營造良好的班級氛圍方式(一)群策群力，營造良好的環境

(1)以學生為主體，引導學生關注班級氛圍，樹立主人翁意識。

教師要牢固樹立師生共同建班的意識，積極動員學生的力量，發

揮集體的智慧，來建設好班級氛圍。

1、要抓住適當的時機(尤其是每個學期的開學初和平常的晨會

課)，讓學生明白建設良好班級氛圍的重要性;組織學生了解、討論、

研究本班的特點、存在的問題，民主協商如何解決困難的措施，共同

制定班集體的奮斗目標和發展計劃。

2、要選拔德才兼備的學生干部，組成班級學生自治團體，并通

過對他們經常性地培訓、交流，使他們成為班級建設的中堅力量，承

擔學習和工作的“排頭雁”“領頭羊”，從而帶動全體的進步。

3、要充分利用墻報、節日活動等班級輿論陣地，就本班學習、

工作、生活等方面存在的問題，結合喜聞樂見的形式，展開討論，揚

善除惡，宏揚正氣，從而形成積極的班級輿論環境。有了積極的輿論

環境，自然會在無形中激勵、強化學生的自主發展意識，使他們積極

主動地參與“家園”的建設。

(2)全體任課老師都有責任參與班級氛圍的建設。

教學活動是學生在校園生活中最重要的內容。教學氣氛影響班級

氛圍，又依賴于班級氛圍。不僅是班主任，而且是全體老師，不僅在

課內，包括在課外，都要認識到搞好教學活動的重要性，不斷提高服

務學生的品質，使學生對每個學科產生興趣，進而熱愛學習，尊重老

師，以至熱愛自己學習的班集體，主動參與建設或維護良好的班級氛

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圍。

每個教師在搞好自己的教學工作的同時，還要積極關注并參與學

生的德育工作，既做經師，又當人師。教師在工作中應努力做到以下

要求：

1、以身作則，做學生良好行為的表率;

2、待學生公平、公正，不能偏好或歧視某些學生;

3、與學生建立良好的溝通模式，尊重學生的差異性和正常人格;

4、賞罰分明，引導學生辨別是非善惡;

5、真誠付出，扮演“亦師亦友”的角色，提高親和力。

(3)學校和社會都應積極創造條件，為班級氛圍建設提供良好的

外部環境。

這是學校和社會都義不容辭的責任，關鍵是要有一個寬松和諧的

政策環境。這點不是本文所探討的范圍，此處就不展開論述了。

(二)科學民主，搞好機制建設

俗話說，國有國法，家有家規，班級管理也應該建立健全一整套

有關學生學習、工作、生活等方面的規章制度。有了完善的管理機制，

自然會使班級管理取得事半功倍的效果，從而保證良好班級氛圍的形

成。在建設班級的的機制上，教師應秉持“全員參與，民主協商、分

工合作、公平公開、賞罰分明”的原則嚴明有效、持之以恒地帶領學

生做好各項工作。

教師應鼓勵學生積極創新，引入新的管理方式，活躍班級，締造

有品質的班級文化。

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(三)與時俱進，因地制宜，更新領導方式

如上文所述，時代在發展進步，教育工作也要與時俱進，教師應

該積極更新領導方式。但我們反對教師全盤拋棄傳統的領導方式，一

味采用民主型的領導方式。其實，作為農村地區的學校，在經濟和文

化狀況相對落后的條件下，對學生心智的引導更應當謹慎合理地展

開。建議教師在管理中應以民肉醬意粉 主方式為主，其他方式為輔，因地制宜，

循序漸進地帶領學生參與班級氛圍的建設和維護。