傳幫帶

傳幫帶工作總結(jié)2四篇

傳幫帶工作總結(jié)（通用24篇）

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分

析評價(jià)的書面材料，它能給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)

了。那總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是我們整理的傳幫帶工作總

結(jié)，供您參考，大家一起來看下吧。

傳幫帶工作總結(jié)篇一

我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里

出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早

日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級的鄭

老師，鄭老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，

對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，

在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币?/p>

位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何

正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來說

都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，

作為一位老師應(yīng)該怎樣去推動(dòng)專業(yè)上的成長。

下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下：

一.輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。

鄭老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，重視

對我的工作和生活指導(dǎo)，重視師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在

教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只重視知識(shí)的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答問題的積極

性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如

何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)，面對新的教

學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，這

都是我面臨的難題，鄭老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她

多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，提供給我，作為我的參考

與借鑒。

二.在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。

鄭老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難

點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)

的教學(xué)方法。

三.在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。

鄭老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每

個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對學(xué)生課堂上

明確提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時(shí)

對我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵(lì)我，同時(shí)，建設(shè)性的明確

提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如

何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)

動(dòng)學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。

四.通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息

指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改善。在聽過鄭

老師的課后我都會(huì)做聽課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對比，我們

之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識(shí)是不是

有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同推動(dòng)。

在鄭老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時(shí)理論知識(shí)

和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提升，教育教學(xué)方法更為

科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。

傳幫帶工作總結(jié)篇二

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一”

的活動(dòng)要求，與許梅老師共同探討，悉心教研，使所任英語學(xué)科成

績有了較大提升。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對幫扶工

作做一總結(jié)：

一.學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)

為了使許梅老師的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹

立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)

行了研讀，了解此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的

重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了

英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提

供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二.扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時(shí)做到了以下幾

點(diǎn)：

（一）課前備課，做到“有備而來”。

指導(dǎo)許梅老師認(rèn)真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又

備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，

又考慮新知的橫向銜接；既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)；既體現(xiàn)出完整

的教學(xué)過程，又注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教

具，如：單詞卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服

務(wù)。

（二）課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng)。

在課堂中通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積

極性，我們在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游

戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣

“快樂堡”，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣

味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)

新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度

和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果不錯(cuò)。

（三）課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫

出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以

后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三.認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過

感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成

功?！边@便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興

趣，提升他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際利用的能力。為

此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

（一）巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)課的教學(xué)我們首先通過

做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語

的氛圍內(nèi)。

（二）圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，

充分利用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使

學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其

義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的

興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我們不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)讀，爭取讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在

學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

（三）游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)

后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活

動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)

習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓

學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活

動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提升他們語言的利

用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我們常在每節(jié)課結(jié)束的前5

分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，

第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言

或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演

時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)

習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提升了同學(xué)們

的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心

到、手到。

四.加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)

我雖然在英語教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)許梅老師

的教學(xué)，但在教學(xué)的同時(shí)，我們還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，

和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身

的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲

資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

總之，一學(xué)期的工作我們付出了很多，同時(shí)我們也有很多

的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁

十足；學(xué)生的渴求，使我們信心倍增。我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷改善

教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)、游戲來輔助課堂教

學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語教學(xué)

服務(wù)，爭取在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕

耘總會(huì)有收獲！

傳幫帶工作總結(jié)篇三

本學(xué)期林老師與我結(jié)成了“傳幫帶”，魏老師與我同在一個(gè)備課

組，又是同一個(gè)年段，因此不論在教學(xué)或者在日常學(xué)校教務(wù)活動(dòng)方

面，魏老師都給予我較大的幫助。再者，魏老師是老教師，有著豐

富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上給以了我較大的幫助。魏老師還經(jīng)常細(xì)心

地指點(diǎn)我、鼓勵(lì)我，給我信心。

在傳幫帶活動(dòng)中，我能做到：

1.在林老師的幫助下制定了工作計(jì)劃。

2.學(xué)習(xí)林老師工作中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的工作心得。

3.經(jīng)常聽了林老師上課，每節(jié)課都與林老師交換意見。

4.在林老師的幫助下學(xué)習(xí)課改和科研。

5.開放自己的課堂，公開自己的教案。

6.在魏老師的關(guān)心下，努力提升工作、學(xué)習(xí)能力，提升生活

和思想覺悟。

7.加強(qiáng)與班主任和學(xué)生聯(lián)系，在林老師的指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整工

作目標(biāo)和工作方法。

然而，做為一個(gè)新教師，我覺得我的工作，學(xué)習(xí)還做得很

不夠還有很多值得改善的地方，離一個(gè)優(yōu)秀的教師的要求還很遠(yuǎn)。

我一定在今后的工作中不斷加強(qiáng)向魏老師及其他教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真總

結(jié)，嚴(yán)格要求自己，爭取提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

傳幫帶工作總結(jié)篇四

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要

組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，

結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂

傳幫帶＂教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工

作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希

望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以推動(dòng)自身成長和教學(xué)

工作更上一層樓。

一.認(rèn)真?zhèn)湔n。

在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，

然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，備課做到三備，即

備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其

他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。

二.加強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后

進(jìn)生也易于接受，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

滿足不同層次的學(xué)生的需求。

三.推動(dòng)教師隊(duì)伍的成長

為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備

課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的

寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我

的課堂；同時(shí)也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指

導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，

再稿時(shí)還對各種細(xì)節(jié)問題明確提出忠告。試講、再修改、再熟練成

誦。

在20xx—20xx（下）的“傳幫帶”活動(dòng)中，我能做到：

1）指導(dǎo)李老師制定工作計(jì)劃。

2）指導(dǎo)李老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。

3）常常聽李老師上課，每節(jié)課都必須與李老師交換意見。

4）指導(dǎo)李老師進(jìn)行課改和科研。

5）開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。

6）全面關(guān)心李老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。

7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作

情況，指導(dǎo)李老師及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師，

各項(xiàng)工作都有改善，使自己盡快成長起來，因?yàn)檫€有很長的路要走，

新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以推動(dòng)教師的團(tuán)結(jié)與融

合，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使

全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提升。

傳幫帶工作總結(jié)篇五

我自擔(dān)任班主任工作至今，已有十年。回顧這期間的工作，感

觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調(diào)如何，教育教學(xué)改革

走了多遠(yuǎn)，教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問題難以言表，一言難盡，

如今靜下心來，回首往事，以求找出成功的經(jīng)驗(yàn)，便于推進(jìn)今后的

工作。

班主任作為班集體的中心陣地，提班級的政治思想素質(zhì)、

道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情，加強(qiáng)教師責(zé)任心和責(zé)任感，形成教

育教學(xué)工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強(qiáng)了《新

時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期，在傳幫帶工作中，

我傾向了低年級的班主任教師——齊鳳霞老師，我重視激發(fā)齊鳳霞

工作動(dòng)力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰(zhàn)斗力。

為此，我在傳幫帶指導(dǎo)工作中對齊鳳霞做到：首先是學(xué)。

學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、

新教材教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識(shí)，掌握課標(biāo)，

積累理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身的教學(xué)能力。第二是看。

看光碟，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)。第三是聽。聽身邊教師的課，提升自己的鑒賞水平，取長補(bǔ)短，

不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。第四是仿。把自己看到的、

聽到的、學(xué)到的利用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿，從實(shí)踐中創(chuàng)

新專業(yè)技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

我作為班主任，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐

中新課標(biāo)的把握與落實(shí)，新課程理念的貫徹與實(shí)施，新教法的改革

和創(chuàng)新，新技術(shù)的利用和效果，切實(shí)體驗(yàn)推動(dòng)全體學(xué)生全面發(fā)展過

程中的矛盾與得失。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，

把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績與教師共享，把自己的失誤和不足用來作

為教師前進(jìn)的鋪路石。

丈有所長，尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng)，我要求齊鳳霞

教師要能取長補(bǔ)短，同時(shí)又要揚(yáng)長避短；要抓住教師的特長，充分

挖掘教師的潛能，張揚(yáng)教師的個(gè)性；要積極培養(yǎng)，形成骨干。通過

指導(dǎo)活動(dòng)中，可以看出對學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。組織高質(zhì)量的

各種活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育

網(wǎng)絡(luò)。我們通過一系列傳幫帶活動(dòng)的開展，制度的落實(shí)，加強(qiáng)教師

和學(xué)生的管理，在增進(jìn)師生情感，方面取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使

師生之間，學(xué)生之間更加融洽。召開家長座談會(huì)和家訪制度，借此

增進(jìn)師生之間的了解，在增進(jìn)師生友誼的同時(shí)，增加了學(xué)生管理和

教育的力度。

總之，齊鳳霞老師能堅(jiān)持到底，虛心請教，贏得了不錯(cuò)的

教學(xué)效果。我更要以百倍的精神，堅(jiān)定信心，乘著教育改革的東風(fēng)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，為人師表。

傳幫帶工作總結(jié)篇六

在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學(xué)習(xí)她在教育教

學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和育人方法。

我主要是從以下幾個(gè)方面做的：

一.聽課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流的途徑就是聽課，

而且聽課后，付老師及時(shí)且耐心的給我指出授課的不足以及存在的

問題，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，通過比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得明顯

的成效，從而不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。

二.討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提升與健全，討

論、交流是有效的方法。我和付老師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候

還進(jìn)行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用

什么樣的方法可以把課上得更精彩，付老師給了我很多好的建議和

意見。

三.研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本

學(xué)期我們除了利用規(guī)定的教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外，其它時(shí)間也

隨時(shí)交流，鉆研教材、研究教法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

四.我主動(dòng)聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），做好聽課記錄，

及時(shí)作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)

和教訓(xùn)。

五.汲取班級管理經(jīng)驗(yàn)：付老師是一位從事班級管理的有著

豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)的老班主任，我無論課上還是課下，積極主動(dòng)

與其交流班級事務(wù)，聽取她的意見，結(jié)合班級情況，適當(dāng)采用，并

與其探討班級個(gè)別學(xué)生的情況，汲取她的育人經(jīng)驗(yàn)。

在付老師的指導(dǎo)下，我積極學(xué)習(xí)，積累理論知識(shí)和教學(xué)心

得。我的教育教學(xué)水平有了較大的提升，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，

教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。

傳幫帶工作總結(jié)篇七

本學(xué)年我與曹衍均老師結(jié)成了“傳幫帶”關(guān)系。在“傳幫帶”活動(dòng)

中，充分發(fā)揮我的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，

學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提升教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推

動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。我不論在教學(xué)上，還是在日常班級管理工

作方面，我都給予曹衍均較大的幫助。在傳幫帶活動(dòng)中，學(xué)年初制

定的計(jì)劃基本做到：

1.聽課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流途徑就是聽課。聽課

后，我及時(shí)且耐心的給他指出授課的不足以及存在的問題，之后他

再進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。通過比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得明顯的成效，

從而不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。

2.討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提升與健全，討論、

交流是有效的方法。我和曹衍均經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候還進(jìn)

行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么

樣的方法可以把課上得更精彩，可以說隨時(shí)隨地的交流方法和心得，

我給了他很多好的建議和意見。

3.研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)

期我們除了利用下午教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外，課間時(shí)間也隨時(shí)

交流，鉆研教材、研究教法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.相互聽課：本學(xué)年我和他相互聽課幾十節(jié)，做好聽課記錄，

及時(shí)作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)

和教訓(xùn)。

5.傳授班級管理經(jīng)驗(yàn)：我從事班級管理的多年，有著豐富的

班級管理經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年度，我積極主動(dòng)與其交流班級事務(wù)，聽取他

的匯報(bào)，結(jié)合班級情況，共同探討班級個(gè)別學(xué)生的特殊情況，有針

對性的明確提出處理建議。

6.取得的成績：在我的指導(dǎo)下，他積極閱讀和學(xué)習(xí)，積累教

育教學(xué)理論知識(shí)和心得，他的教育教學(xué)水平有了較大的提升，教育

教學(xué)方法更為科學(xué)，教育教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生歡迎。由于他成長快，

各方面表現(xiàn)出色。20xx年春期，他被學(xué)校選派參加沐愛片區(qū)教研聯(lián)

組組織的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)，獲得二等獎(jiǎng)。

傳幫帶工作總結(jié)篇八

本學(xué)期，我和李文芳老師結(jié)為幫教對子，自忖與所學(xué)要求相處

甚遠(yuǎn)，作為已經(jīng)工作二十多年的我，不敢說有經(jīng)驗(yàn)，只是對教學(xué)的

些許感觸與膚淺的認(rèn)識(shí)罷了，只言片語。與其說是指導(dǎo)，還不如說

是相互學(xué)習(xí)，共同提升，把它作為工作中的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。

下面，就結(jié)合本人的成長經(jīng)歷與膚淺的認(rèn)識(shí)與李老師共勉：

一.幫他根據(jù)教學(xué)大綱，單元目標(biāo)，本課特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，

設(shè)計(jì)教學(xué)思路，探討合理的教學(xué)方法。精心選擇課后作業(yè)，使之既

能鞏固，又有提升。并一起反復(fù)修正，爭取最優(yōu)化。

二.相互聽課，多聽課。本期來，我總計(jì)聽李老師5節(jié)課，

且多為新課，做到一課一評，及時(shí)點(diǎn)評，包含課前復(fù)習(xí)，新課引入，

重難點(diǎn)，上課流程，板書設(shè)計(jì)諸多方面。當(dāng)然，教學(xué)是一門藝術(shù)，

不可能做到千人一面，為了發(fā)揚(yáng)李老師的個(gè)性，培養(yǎng)他自己的教學(xué)

風(fēng)格，我盡量有討論的方式點(diǎn)評。

三.建議精講多練，提升學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)認(rèn)

知、模仿、理解、轉(zhuǎn)化的過程，上課通過演練可以使學(xué)生鞏固所學(xué)

知識(shí)，鍛煉思維，提升解題能力。

四.建議重視作業(yè)、測驗(yàn)中的錯(cuò)題。考試是作業(yè)的重現(xiàn)，是

學(xué)生基本知識(shí)和熟練程度的檢驗(yàn)，把錯(cuò)題加以歸類，可以反哺教學(xué)，

事半功倍。

工作中，我還經(jīng)常和其他數(shù)學(xué)老師一塊聽課，群策群力，

使李老師盡早健全，盡快提升。

傳幫帶工作總結(jié)篇九

作為一名新教師，為了適應(yīng)新時(shí)期化學(xué)教學(xué)工作的要求學(xué)校指

派馬老師任我的指導(dǎo)教師。過去的.一年中，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，

我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)，從各方面嚴(yán)格要

求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我勤勤懇懇，兢

兢業(yè)業(yè)，使“傳幫帶”教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為

使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出

總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以推動(dòng)自身成

長和教學(xué)工作更上一層樓。

一.認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請教

在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教馬老師。在各個(gè)章節(jié)的教

學(xué)上都積極征求馬老師的意見，學(xué)習(xí)他的方法，雖然馬老師沒有上

化學(xué)課，但卻有著相當(dāng)豐富的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給了我很多的建議，

讓我收益頗多。同時(shí)，我也去聽了馬老師的其他課。并且把我自己

的備課，教案給馬老師修改，給出修改意見。這些事情馬老師都做

得非常的細(xì)心。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請其他老

師來聽課，征求他們的意見，改善工作。備課做到三備，即備學(xué)生，

備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先

進(jìn)的教學(xué)方法。在備課的過程中，和其他的老師學(xué)習(xí)備課的先進(jìn)方

法，并且相互討論教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略，

使我收益匪淺，集備之外，我認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好

充分準(zhǔn)備，課后在馬老師的輔導(dǎo)下及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

后記。

二.加強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種

教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對癥下藥，在馬老師的輔導(dǎo)下，

我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量

使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受，在課后，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

三.以老帶新，推動(dòng)教師隊(duì)伍的成長

如果說化學(xué)知識(shí)是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長就越能品嘗它的

醇厚；那化學(xué)教師的教學(xué)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到化學(xué)科學(xué)

的精華。

對初出大學(xué)校門的青年化學(xué)教師而言，光有豐厚的專業(yè)知

識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通。

為了幫助我們這些新教師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新

教師配備指導(dǎo)教師。在帶教期間，指導(dǎo)教師指導(dǎo)我備課，研究重點(diǎn)、

難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。指導(dǎo)教師

也常來聽我的課，并且無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學(xué)習(xí)；

我們上課時(shí)，指導(dǎo)教師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作

記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí)，指導(dǎo)教師除聽取新教師的開課設(shè)想，

對初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細(xì)節(jié)問題明確提出

忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成

功的背后，有指導(dǎo)教師拳拳的愛心。指導(dǎo)教師處處關(guān)懷，即使是批

改試卷之類的小事，也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也會(huì)向我們明確提

出一些非常有用的建議。

經(jīng)過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過于我們新教師，因?yàn)槲?/p>

們是學(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努

力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳

步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力，而且我也相

信，新的一年也必將成功。

傳幫帶工作總結(jié)篇十

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸

成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫

不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，

使我在各方面有了較大的提升。

一.在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效

1.嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度

在開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對儀式，也讓我

們明白了幼兒園進(jìn)行教師師徒結(jié)對活動(dòng)的意義，為青年教師搭設(shè)了

三個(gè)平臺(tái)即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年

教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本

要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提

升，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。因此我很高興幼兒園為我們搭建這

個(gè)平臺(tái)，在這過去的一個(gè)學(xué)期中我根據(jù)幼兒園制定的方案嚴(yán)格要求

自己，并認(rèn)真執(zhí)行。

2.利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)

作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改

的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在

孝老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，

不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)中，通過這樣

長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的

教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、

疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢

查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，

還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

二.在指導(dǎo)中提升，更快捷

互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成

為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程

中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1.正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其

實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改

正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，因此備課時(shí)會(huì)特別仔

細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水

平有了提升。

2.善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒

有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。例如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能

從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽

者的角度來看出了很多不足之處，這種感受孝老師會(huì)在評課時(shí)及時(shí)

地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)

地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不但停留在理論層面，更是

體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心

琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3.多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲較大。孝老師的課最大

的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正

地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，有了師傅的陪伴，

我少走了很多彎路，從她的身上，我不但學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深

厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影

響著我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝

幼兒園為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的

紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增多了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平

臺(tái)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多

學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫

助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)爭取取在工作中更快地成長，不辜負(fù)幼兒

園的期望!

傳幫帶工作總結(jié)篇十一

很高興今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)一下我在傳幫帶工

作中的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。在學(xué)校名師工作室的組織下，我與本組青年

教師陳馳結(jié)成了傳幫帶對子，在一年多的時(shí)間里，我與陳馳老師共

同努力，一起進(jìn)步，都取得了較大收獲！現(xiàn)在將這個(gè)過程中的一些

做法與感受向大家簡要匯報(bào)如下：

陳馳老師是一位年輕教師，在平時(shí)的工作中善于思考、樂

于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng)。工作之初就擔(dān)任本年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班

主任工作。為兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有一定的管理經(jīng)驗(yàn)與課堂組

織能力。但是由于是第一次接手高年級的教學(xué)工作，并且今年是畢

業(yè)班的教學(xué)工作，在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的；加上是兩個(gè)班級的

教學(xué)工作，在上課、作業(yè)批改、作業(yè)反饋等方面存在突出問題。了

解了陳馳的基本情況后，我認(rèn)為應(yīng)該從構(gòu)建完整知識(shí)體系、轉(zhuǎn)變傳

統(tǒng)教學(xué)方法和樹立先進(jìn)教學(xué)理念三個(gè)方面來幫助陳馳。

1.構(gòu)建完整知識(shí)體系，從做題開始。

畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對整個(gè)初中階段的知識(shí)體系有

一個(gè)全面的把握與理解，對于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好

的辦法就是多做題！在經(jīng)過與陳馳商量后，我們共同確定了做數(shù)學(xué)

題的計(jì)劃。一方面，我鼓勵(lì)陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課

余時(shí)間進(jìn)行研做。同時(shí)，我還將自己以前用過的部分書目推薦給她，

例如，《全國68所名牌初中數(shù)學(xué)題庫精選》等。結(jié)合在做題中遇到

的困難與問題，我們及時(shí)進(jìn)行討論，明確方法，提煉思路，使陳馳

迅速掌握相關(guān)題目的解答思路，理清知識(shí)體系，形成知識(shí)脈絡(luò)。有

付出就有收獲，在學(xué)校每月一次的青年教師基本功測試中，陳馳的

做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水平，多次測試均取得第一名的好成績。這

些，都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了不錯(cuò)基礎(chǔ)。

2.結(jié)合兩個(gè)班實(shí)際情況，努力尋求解決方法。

與本區(qū)其它兄弟學(xué)校每位教師教一個(gè)畢業(yè)班相比，我們學(xué)

校每人擔(dān)負(fù)兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。每天面對兩個(gè)班100多名學(xué)生，

要完成兩個(gè)班的課堂教學(xué)，處理200多本作業(yè)的批閱與反饋，工作

壓力與工作強(qiáng)度可想而之。作為年輕教師，如果不能很好地理順工

作方法與思路，將勢必會(huì)影響道她的工作積極性與教學(xué)效果。為此，

我首先從自身做起，針對實(shí)際情況，尋求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，開始了

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，把

講臺(tái)讓出來給學(xué)生，使學(xué)生走上講臺(tái)成為學(xué)習(xí)的主人。從而提升了

學(xué)習(xí)效率，解放了老師。在此基礎(chǔ)上，我騰出時(shí)間去聽陳馳的課，

并引導(dǎo)她在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組，制定評價(jià)制度，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組

合作學(xué)習(xí)。逐漸地，在陳馳的努力下，班里的學(xué)生開始慢慢形成合

作意識(shí)，掌握合作方法，在作業(yè)上交、作業(yè)反饋、課堂發(fā)言等方面

有了較大轉(zhuǎn)變，提升了陳馳的工作效率，也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作

熱情與積極性。在上學(xué)期的期末檢測中，陳馳所帶的班成績?nèi)昙?/p>

名列前茅。

3.嘗試做課題，在研究中樹立正確教學(xué)理念。

本學(xué)期，我們組一共參加了兩個(gè)課題的研究工作。一個(gè)是

參加了由市教研室老師主持的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究；另外一個(gè)

是由我本人主持的市級個(gè)人專項(xiàng)課題數(shù)學(xué)中高年級幾何概念教學(xué)生

活化的探索與研究。陳馳均是兩個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)教師。在研究過程中，

我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問題的探

討，逐漸使他在研究思考中樹立正確的教學(xué)理念。如：通過學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生

是主體，教師是主導(dǎo)這句話的含義，促使陳馳能正確定位自己的課

堂角色，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等

獎(jiǎng)。再如：通過個(gè)人專項(xiàng)課題的研究，使課題組全體成員對生活化

教學(xué)的有了新的認(rèn)識(shí)，更加意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是來源于生活，服

務(wù)于生活，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。所有這些，必將對陳馳今后的

教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響。

雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn)，但在整

個(gè)過程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長的。記得有一次與組內(nèi)

老師共同研究了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年

之久并自認(rèn)為十分得意的方法告訴大家時(shí)，陳馳卻明確提出了一個(gè)

更為巧妙的方法，頓時(shí)博得大家的贊許，讓我自嘆不如！這不正是

弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時(shí)刻提醒我

在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多

向我的學(xué)生學(xué)習(xí)，相互切磋，教學(xué)相長才能保證自己的教學(xué)源泉不

會(huì)枯竭?？傊?，十分感謝學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)

的機(jī)會(huì)，這樣不但有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能激

發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)共同體。

傳幫帶工作總結(jié)篇十二

我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教

師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教

師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提升教

學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一.通過“傳幫帶”學(xué)教學(xué)

學(xué)校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、“評教”等方式，關(guān)

注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師

在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)

節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法

的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。幫助青年教師糾正授課過

程中出現(xiàn)的不足，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

二.采取教學(xué)觀摩學(xué)方法

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行

2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)

教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的利用。青年教師通

過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提升自身的教學(xué)技能。

三.結(jié)合“傳幫帶”傳技能

為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升青年教

師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老

教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫

無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，

為青年教師的成長提升注添了新的動(dòng)力。

四.圍繞愛崗敬業(yè)修師德

在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接

影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，推動(dòng)了自身

師德師風(fēng)的提升。老教師不但關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵(lì)

他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教

研活動(dòng)中去。

五.通過教學(xué)比賽促成長

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教

師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，并且他們以老教師為榜樣，

以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、

勤業(yè)、樂業(yè)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，彭海波老師在教育教學(xué)的各

方面都有了較大的進(jìn)步。他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比

賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。

傳幫帶工作總結(jié)篇十三

在“結(jié)對子、傳幫帶”活動(dòng)開展以來，我與努爾曼古麗·買買提明

老師在討論與交流的學(xué)習(xí)中，一起感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的喜與樂，在教

學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤

奮好學(xué)也不斷的激勵(lì)著我去健全改善著自己的課堂教學(xué)，力求使自

己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，推動(dòng)的，因

而，一段時(shí)間下來我們相處的很融合也很快樂。

在本次傳幫帶中，我們的進(jìn)步主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.重視了課前的備課環(huán)節(jié)。在上課前，我們會(huì)針對本節(jié)課

要講解的

內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中

可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，因?yàn)榕瑺柭披惱蠋煹陌嗉壥敲裾Z普通班，

而我所教的班級是純漢語班，在接受知識(shí)的速度和能力上有一定的

差別，那我們在探討中會(huì)針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力

求使雙方能在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有

效。

2.在練習(xí)的講解中尋求好的方法。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)最

有效的方法

課堂中學(xué)習(xí)新知的時(shí)間有限，又不能很好的兼顧差下生的

輔導(dǎo)，那在練習(xí)中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知中遺留的問題，同時(shí)

也會(huì)有一定的事件去輔導(dǎo)差下生的學(xué)習(xí)。因此，在講解練習(xí)課的時(shí)

候我們首先要做到有針對性，那種學(xué)生可以直接解決出的問題，我

們就沒有必要在一一的去講解，浪費(fèi)時(shí)間也沒有效果更別提對知識(shí)

的深化；其次，練習(xí)課中要做到對知識(shí)的整理和歸納，練習(xí)題的設(shè)

置是分散的，我們在講解時(shí)需要對練習(xí)題進(jìn)行一個(gè)劃分和歸類，一

類題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進(jìn)來，也

能讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中尋找到樂趣；這樣規(guī)劃的練習(xí)課才會(huì)收到

事半功倍的效果，才不會(huì)乏味。

3.對復(fù)習(xí)課的準(zhǔn)備更加具體化。

復(fù)習(xí)課對教師綜合能力的考驗(yàn)是比較高的，在復(fù)習(xí)課中我

們不在需要學(xué)習(xí)新知時(shí)的一點(diǎn)一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和

總結(jié)，將知識(shí)串成線，使學(xué)生能更好的了解所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生在

這其中查缺補(bǔ)漏，健全自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對知識(shí)有一個(gè)

提升和拓展，那學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中收獲更多的知識(shí)。

總之，在這段傳幫帶的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我和努爾曼古麗老師

共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲了很多。

傳幫帶工作總結(jié)篇十四

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要

組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，

結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂

傳幫帶＂教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工

作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希

望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以推動(dòng)自身成長和教學(xué)

工作更上一層樓。

一.認(rèn)真?zhèn)湔n。

在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，

然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，備課做到三備，即

備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其

他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。

二.加強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后

進(jìn)生也易于接受，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

滿足不同層次的學(xué)生的需求。

三.推動(dòng)教師隊(duì)伍的成長

為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備

課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的

寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我

的課堂；同時(shí)也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指

導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，

再稿時(shí)還對各種細(xì)節(jié)問題明確提出忠告。試講、再修改、再熟練成

誦。

在20xx——20xx（下）的“傳幫帶”活動(dòng)中，我能做到：

1）指導(dǎo)胥巧玲老師制定工作計(jì)劃。

2）指導(dǎo)胥巧玲老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。

3）常常聽胥巧玲老師上課，每節(jié)課都必須與胥巧玲老師交

換意見。

4）指導(dǎo)胥巧玲老師進(jìn)行課改和科研。

5）開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。

6）全面關(guān)心胥巧玲老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。

7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作

情況，指導(dǎo)胥巧玲老師及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師，

各項(xiàng)工作都有改善，使自己盡快成長起來，因?yàn)檫€有很長的路要走，

新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以推動(dòng)教師的團(tuán)結(jié)與融

合，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使

全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提升。

傳幫帶工作總結(jié)篇十五

一.“傳幫帶”活動(dòng)的指導(dǎo)思想

以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提升教育

教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動(dòng)，促

使一批優(yōu)秀教師迅速成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，推

動(dòng)學(xué)校又好又快的發(fā)展。

二.“傳幫帶”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的“傳幫帶”活動(dòng)中，確立遵循自愿與學(xué)校安

排相結(jié)合的原則，切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。在做法上，可以是

老師向?qū)W校明確提出申請，也可以是學(xué)校在征求老師意見的基礎(chǔ)上

安排。

三.“傳幫帶”活動(dòng)的內(nèi)容

（一）備課

在傳幫帶過程中，我校的蔣興志老師在備課方面做出了較

大的努力，使蔣興志老師在備課方面做出了改善：在如何鉆研教材，

研究教法，如何編寫教案，制定學(xué)期授課計(jì)劃，如何收集使用教參

材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使蔣

興志老師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)

實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使蔣興志老師學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思

性總結(jié)并記錄以教案中。

（二）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)

藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使

蔣興志老師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實(shí)用技能

的培養(yǎng)，學(xué)生反映不錯(cuò)。

（三）作業(yè)批改、講評及信息反饋

通過指導(dǎo)，要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)

中反映出來的“共性”與“個(gè)性”問題，學(xué)會(huì)收集使用來自學(xué)生對教學(xué)

的反饋意見，并據(jù)此改善教學(xué)工作。

四.“傳幫帶”活動(dòng)方案

（一）“傳幫帶”活動(dòng)以一個(gè)學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間

不少于3節(jié)課。

（二）開展“同題互教”活動(dòng)。各備課組要多開展集體備課活

動(dòng)，研究教材教法。要通過同上一節(jié)課活動(dòng)提升教師的專業(yè)教學(xué)水

平。

（三）在指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上，

指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期明確提出指導(dǎo)計(jì)劃。

（四）指導(dǎo)期限內(nèi)，每一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)教師書面進(jìn)

行小結(jié)；指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出

心得體會(huì)。

（五）主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課（每學(xué)期3節(jié)能上能下）做好

記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（六）做個(gè)有心人，重視積累各種資料和教學(xué)心得。

（七）被指導(dǎo)教師每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課。

五.“傳幫帶”活動(dòng)目標(biāo)通過傳幫帶活動(dòng)，努力提升我們的工

作效率。

要認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提升課堂教學(xué)效率。要規(guī)范

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

用心工作，排除干擾，提升教師的工作效率。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校有關(guān)常

規(guī)教學(xué)、教研等工作的規(guī)定，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升利用現(xiàn)代教育技

術(shù)的能力，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展。不斷探索，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，

不斷提升優(yōu)秀教師教育科研水平。

六.近期的活動(dòng)目標(biāo)：

被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提升課堂教學(xué)效

率。要備學(xué)生，備教材，備課堂。具體每個(gè)學(xué)生在哪方面不足，在

備教材方面要針對班上的每一個(gè)學(xué)生，在課堂教學(xué)中，要設(shè)想出會(huì)

出現(xiàn)的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)

生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數(shù)，從而

使課堂效率極大的提升。在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、

自主創(chuàng)新過程中，學(xué)會(huì)新知，利用新知，真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有用的物

理”。

傳幫帶工作總結(jié)篇十六

傳幫帶既是方式和方法，更是氛圍和風(fēng)氣。不但可以達(dá)到以老

帶新，共同發(fā)展，而且還可以傳出智慧，幫出成長，帶出文化。我

想，要想做好“傳、幫、帶”工作。首先是，要了解受幫帶者的興趣

愛好及對當(dāng)前職業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí)是否清晰，要讓從思想上對本崗位

有明確的認(rèn)識(shí)和興趣，培養(yǎng)虛心好學(xué)的精神，才能使其有很好的自

覺性和積極性。只有熱愛，才能用心去愛。

其次是傳幫者要言傳身教，率先垂范，工作上嚴(yán)要求、業(yè)

務(wù)上多提升。要將自己的工作經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳給受幫

帶者，在其遇到困難時(shí)一定給予最真誠的關(guān)心與幫助，用誨人不倦

的精神和高度的責(zé)任心，跟其做良師益友。讓彼此成為事業(yè)的傳承

者，生活的互助者。

再就是要由淺及深，由點(diǎn)到面的傳授本崗位的專業(yè)技術(shù)及

理論知識(shí)，要以受幫帶者為主角，讓其積極地行動(dòng)起來，以加強(qiáng)他

的動(dòng)手能力，在這一過程中就需要傳幫者給予積極地指導(dǎo)和幫助，

尤其是對技術(shù)要求比較復(fù)雜環(huán)節(jié)，肯定要用行動(dòng)去做給他看。受幫

帶者一旦遇到認(rèn)為自己不能勝任，想退縮的難題，適時(shí)鼓勵(lì)便是最

好的方式。要讓他知道態(tài)度是決定學(xué)習(xí)和工作成功與否的一個(gè)重要

因素。

最后就是不斷深化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使其掌握更多、更廣、

更全的技術(shù)、技能。于此同時(shí)，還要引導(dǎo)受幫帶者把理論知識(shí)和所

掌握的技術(shù)、技能緊密結(jié)合起來，應(yīng)用于實(shí)踐。用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，

用實(shí)踐去檢驗(yàn)理論。這樣受幫帶者才能“采更多的花、釀更甜的蜜”！

“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”！“幫帶”其實(shí)是相互的。最終

真正要讓傳幫帶成為彼此專業(yè)成長的平臺(tái)，成為互幫互助的橋梁，

成為共同提升的源泉。讓受幫帶者在學(xué)習(xí)中成長，在成長中成熟，

在成熟中快樂的生活、快樂的工作。

傳幫帶工作總結(jié)篇十七

我校實(shí)行的“教師幫帶”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里出來的新

老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一

位合格的教師。

這次活動(dòng)中，我的師傅是援疆教師中的周萬亮老師，能跟

隨周老師學(xué)真的讓我太興奮了。因?yàn)橹芾蠋熢趯W(xué)生心目中是一位要

求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能

在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問

有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”一位剛從學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有

了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的

課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要如何備好課，如何上好

一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。

這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次幫帶活動(dòng)，使

我深深的體會(huì)到了，作一位老師應(yīng)該怎樣去推動(dòng)專業(yè)上的成長。在

這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學(xué)年結(jié)

束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下：

開學(xué)不久，周老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，

對教學(xué)常規(guī)的要求對我作了說明，讓我及時(shí)明確了正確的備課要求。

針對我對教材重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷，周老師給我制訂了聽

課計(jì)劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課

方面，不但聽周老師講授哪些知識(shí)，而且還要注意周老師是怎樣突

破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的，是如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的。尤其

在如何控制課堂秩序和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)較大。我結(jié)

合自己的教學(xué)實(shí)際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了不錯(cuò)的

效應(yīng)。例如周老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合

學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學(xué)使我對教材的理

解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上

的探索節(jié)省了走彎路的時(shí)間。

另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，周老

師還會(huì)不顧疲勞的為我講授如何突破知識(shí)難點(diǎn)，如何對學(xué)生進(jìn)行啟

發(fā)式教學(xué)。更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是周老師不定期的

隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了

我的缺陷，周老師對每次聽課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改善的地方進(jìn)行了

具體點(diǎn)評，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時(shí)地

干預(yù)維護(hù)課堂紀(jì)律；如何調(diào)動(dòng)課堂的積極性板書設(shè)計(jì)書寫的注意事

項(xiàng)；課堂語言表達(dá)的清晰度和語速的把握；臺(tái)容、儀表的注意等等

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們還就共同關(guān)注問題進(jìn)行了深入探討，如：教學(xué)

手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書之間的關(guān)系；師生互

動(dòng)最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)

代教學(xué)要求等等。這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的

教學(xué)，從而督促我不斷的改善，磨練了我的從容。

在周老師的帶動(dòng)下，我還很重視交流和相互學(xué)習(xí)，把握新

的教學(xué)動(dòng)態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會(huì)和對教材的理解。并且

還應(yīng)注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的

收獲。我校組織的“師徒幫帶”活動(dòng)，使我收益匪淺，我更深知自己

的責(zé)任，這一學(xué)年以來，在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他認(rèn)真

踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，不錯(cuò)人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有

了一定的提升。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，

多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

傳幫帶工作總結(jié)篇十八

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我由一名普通教師成長為市級骨

干，在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中，我也學(xué)到了很多，現(xiàn)將這些年的點(diǎn)

滴收獲總結(jié)如下：

從教幾年來我有很多的機(jī)會(huì)外出聽課、培訓(xùn)。每一次都有

很多收獲。但我沒有把這些經(jīng)驗(yàn)據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能

傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來，鼓勵(lì)教師走

新路子，利用上公開課的機(jī)會(huì)，向老師們滲透這些思想。如有老師

向我明確提出疑問，我會(huì)毫不猶豫地把我所理解的觀點(diǎn)講出來。

另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)也交給我一

些任務(wù)。要先給老師們上課、說課，然后聽老師上課、說課，我參

與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境

差異，我們的教學(xué)設(shè)備比較落后，因此，上課時(shí)必須老師講。這樣，

很難調(diào)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生

和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身

做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的，而是

表揚(yáng)和鼓勵(lì)出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學(xué)生的心理變化，

抓住他們的弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說服。這樣，學(xué)生的心理就

會(huì)掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們

說：“要經(jīng)常談心，用愛去感化他們。”收到很好的效果，老師們也

不覺得上課累，學(xué)生不好管理了。

這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，

而且能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。相對來說上課經(jīng)驗(yàn)少，對學(xué)生缺少耐

心，我們在閑聊中就會(huì)跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事。意

在鼓勵(lì)他們愛學(xué)生，要想方設(shè)法讓學(xué)生接受你，主動(dòng)帶動(dòng)新教師上

公開課、聽評課。

在幾年的教學(xué)工作中，我從老師身上學(xué)到了很多了，我也

毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。

現(xiàn)我已成為一名研訓(xùn)教師面對的是全縣教師，雖時(shí)間短，

但肩上的任務(wù)更重了。我會(huì)在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)

力量。

傳幫帶工作總結(jié)篇十九

“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展好教師“傳幫帶”活動(dòng)不但可

以完成學(xué)?！耙岳蠋?、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以加強(qiáng)教師

隊(duì)伍建設(shè)，可以推動(dòng)教師的團(tuán)結(jié)與融合，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全

體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提升。在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中，

我學(xué)到了很多，現(xiàn)將傳幫帶工作做總結(jié)如下：

在日常教學(xué)工作中，我切實(shí)起到了一位骨干教師、老教師

的傳幫帶的作用，把自己在教學(xué)中，積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，毫無保留的

傳授給年輕教師，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是

教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在

指導(dǎo)她們的公開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導(dǎo)

教師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，方法。看被指導(dǎo)教師的教案，明確

提出意見和建議。再次看改善后的教案，明確提出建議。設(shè)計(jì)出科

學(xué)合理教案，并多次指導(dǎo)她們試教，對其明確提出改善意見。并在

教態(tài)、聲音、體態(tài)語和手勢的利用，提問的有效性等方面明確提出

要求，并加以指導(dǎo)。在活動(dòng)中我盡心盡力，言傳身教，指導(dǎo)青年教

師認(rèn)真聽課、備課，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。除此以外，還進(jìn)行了

青年教師師德與思想方面的教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動(dòng)

對青年教師進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育。

在骨干教師生涯中，我體會(huì)很深，收獲較大，是上級有關(guān)

部門給我成長提供了廣闊的平臺(tái)與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮

自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無愧于骨干師的神圣使命。

傳幫帶工作總結(jié)篇二十

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要

組織形式。開展好“傳幫帶”活動(dòng)不但可以完成學(xué)?！耙岳蠋?，共同

發(fā)展”活動(dòng)任務(wù)，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以推動(dòng)教師團(tuán)結(jié)與

融合，更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體

教師共同發(fā)展、共同提升、共同進(jìn)步。

在20XX-20XX學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中，我能做到：

1）指導(dǎo)xxxx老師指定工作計(jì)劃

2）指導(dǎo)xxxx老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得

3）每學(xué)期都經(jīng)常聽xxxx老師上課，每節(jié)課都必須與他交

換意見

4）指導(dǎo)xxx老師進(jìn)行課改和科研：

5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本

6）全面關(guān)心xxxx老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想

7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xxx老師的工作情

況，指導(dǎo)其及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

傳幫帶工作總結(jié)篇二十一

本學(xué)年我與劉青青結(jié)成了“傳幫帶”，因此不論在教學(xué)或者在日

常班級管理工作方面，我都給予劉青青較大的幫助。在傳幫帶活動(dòng)

中，學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到：

1.幫助她制定了工作計(jì)劃。

2.指導(dǎo)她工作中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，傳授她優(yōu)秀的工作心得。

3.劉青青經(jīng)常與我互相聽課，每次聽課課后都相互交換意見。

4.幫助她學(xué)習(xí)課改和科研。

5.我開放自己的課堂，公開自己的教案。

6.幫助其努力提升工作、學(xué)習(xí)能力，提升生活和思想覺悟。

7.幫助她加強(qiáng)班主任工作和與學(xué)生聯(lián)系，在我指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)

整工作目標(biāo)和工作方法。

8.指導(dǎo)她如何組織開展課外興趣活動(dòng)，教育教學(xué)技能得到大

幅度提升。

9.指導(dǎo)其參加20xx年春期全校青年教師匯報(bào)課比賽中，獲

得二等獎(jiǎng)。

然而，做為一個(gè)新教師，我覺得她有較大的提升空間和創(chuàng)

造能力，可塑性極強(qiáng)。相信在不久的將來，通過她自己的勤奮努力

和學(xué)習(xí)，一定能成為一名優(yōu)秀的教師。

傳幫帶工作總結(jié)篇二十二

轉(zhuǎn)眼間新一輪的傳幫帶教研活動(dòng)即將結(jié)束了，本階段按照學(xué)校

傳幫帶工作要求，本著自愿結(jié)合的原則，確立“結(jié)對子、一幫一”教

研活動(dòng)。本學(xué)年我指導(dǎo)的是曾自強(qiáng)老師。經(jīng)過本階段的共同努力，

大家在各方面有了較大提升，學(xué)年初擬定的“傳幫帶”計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)。

一.基本實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

社會(huì)對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師

角色，適應(yīng)日常教學(xué)生活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在這一階

段的時(shí)間里，我以其自身實(shí)際行動(dòng)作表率，通過他擔(dān)任班主任工作，

處理班級事務(wù)，與家長和同學(xué)們溝通，讓他以請教解決問題的方法，

不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進(jìn)入教師角

色。通過三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì)到教師職業(yè)

的光榮和偉大，更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。

二.教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提升

教書育人是教師的天職。本階段主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)

了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作：

(一)指導(dǎo)備課

在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學(xué)期授

課計(jì)劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面

加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，他的教案越來越規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃也在

實(shí)踐中得到體現(xiàn)，教學(xué)反思性總結(jié)也記錄在教案中。嚴(yán)格規(guī)范了教

案的編寫，教案詳實(shí)且實(shí)用。

(二)指導(dǎo)課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)

藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，如何上好多媒體課等方面得到

極大提升。通過指導(dǎo)，他的課堂教學(xué)能力得到發(fā)展，學(xué)生反映不錯(cuò)。

(三)指導(dǎo)作業(yè)批改、講評及信息反饋

通過指導(dǎo)，被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范，能正確處理作業(yè)中

反映出來的“共性”與“個(gè)性”問題，學(xué)會(huì)收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的

反饋意見，并據(jù)此改善了教學(xué)工作，學(xué)生成績得到了提升，學(xué)困生

成績得到了改變。

（四）指導(dǎo)他做好課后反思

上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教

時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改善課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平。讓他做

好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行

相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)增加了后進(jìn)生的

輔導(dǎo)力度。讓他養(yǎng)成了善于課后反思的好習(xí)慣。

（五）互聽互評、共同提升

本學(xué)年互聽互評課近30節(jié)，我從他身上看到了青春與活力，

他從我身上學(xué)到了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。通過自己給他上示范課，讓他評課，

明確提出他發(fā)現(xiàn)的問題，研究共同改善的方法。我每周抽出一節(jié)課

時(shí)間，觀摩他的課，并認(rèn)真做好聽課筆記，課后共同研討。針對他

講課中存在的不足，明確提出意見，如從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新

課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。理論性強(qiáng)的內(nèi)容，

要求他用多媒體課上課，提升知識(shí)的直觀性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興

趣。我向他提供了很多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料的網(wǎng)址，廣

泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求他尊重學(xué)生，發(fā)

揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，他把共同研究的很多好方法引入了

課堂，收效不錯(cuò)。通過我的指導(dǎo)和培養(yǎng)，再加上他自身的勤奮努力

和好學(xué)，他在20XX年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中，榮獲“一

等獎(jiǎng)”。

回顧過去，學(xué)年初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，

使他較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避

免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往

的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，幫助別人的同時(shí)不斷健全自己，

鍛煉自己，提升自己，使我校的教師得到更好的發(fā)展，這樣才能更

好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。

傳幫帶工作總結(jié)篇二十三

不知不覺，一個(gè)學(xué)期又過去了，回顧這一學(xué)期的語文教研工作，

幾多收獲，幾多感慨?，F(xiàn)將作如下總結(jié)：

一.形式多樣，做活潑有趣的教研

一個(gè)有活力的教研組應(yīng)該能承辦各種形式的教研活動(dòng)。本

學(xué)期除了常規(guī)的課堂展示和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師

徒攻擂，團(tuán)隊(duì)試課，接龍點(diǎn)評等特別形式的教研活動(dòng)，不少老教師

說：這樣別開生面的教研會(huì)，真令人難忘！新教師也情不自禁地感

慨：要是以后的教研活動(dòng)都這么有意思，那真是太好了！

二.關(guān)注細(xì)節(jié)，做有溫度的教研

為了讀書交流的時(shí)候能暢所欲言，組長們精心布置會(huì)場，

特別準(zhǔn)備了茶水點(diǎn)心，邀請所有語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。

從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津

有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個(gè)不同的角度介紹了同一本

《另一種可能》，更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書的欲望。

課堂展示時(shí)，組長親自上陣，調(diào)試電腦，擺放桌椅。把一

次次學(xué)校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀

式感，激得老師們思想上也重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全

心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會(huì)的不正

之風(fēng)。

最后一次教研活動(dòng)時(shí)，正值年輕的代課老師黃敏上課，由

于她即將參加教師考編。組長特意為她策劃了接龍點(diǎn)評環(huán)節(jié)，呼吁

所有老師給她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師

們一下子打開了話匣子，有說教態(tài)的，有建議板書的，還有針對她

的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評。會(huì)后黃敏老師感動(dòng)地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)。我

想，我們的教研是真正有溫度的教研。

三.重視交流，做有品質(zhì)的教研

對于農(nóng)村學(xué)校老師來說，走出校門實(shí)在太難了！我不只一

次聽到老師們?nèi)缡潜г梗覀円惨恢狈e極地探尋解決的辦法。功夫

不負(fù)有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區(qū)，開展新教師師

徒豫時(shí)孫摩展示會(huì)，在這次活動(dòng)中，我校骨干教師周婷婷和她的徒

弟同課異構(gòu)為老師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹老師

的精彩點(diǎn)評更是讓所有老師豁然開朗。

一次成功的活動(dòng)必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本

學(xué)期我校語文老師的教研成果是豐厚的?；谛１菊n程《古韻新聲》

的課題在本學(xué)期順利結(jié)題，有待獲獎(jiǎng)。吳俐俐老師走出平陽，在寧

波象山做講座，并且作為平陽代表成功進(jìn)入溫州教育寫作班學(xué)習(xí)。

陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會(huì)上做專題講座。語文教師

中在省級刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人，課題獲獎(jiǎng)6人。

教研總結(jié)大會(huì)上，幾乎每個(gè)老師人手一張證書，多的甚至

有四五張，或市級的，或縣級的，或?qū)W區(qū)級的，或校級的。只要肯

參與，就會(huì)被肯定，只要有付出，總會(huì)有收獲，這樣的教研，品質(zhì)

還用擔(dān)心嗎？

當(dāng)然我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔阒档盟伎迹?/p>

一）聊一聊，此岸或許通彼岸

很多老師其實(shí)都有自己的妙招絕招可以分享，但在一板一

眼的教研活動(dòng)中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我

們應(yīng)該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內(nèi)容

地聊。

二）比一比，高手或許皆鄰里

比一比，不但僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，

說課，試課，評課，甚至論文總結(jié)都可以比，比的初衷不在于看誰

更厲害，而在于，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)更美好的自己。

語文教師中百分之九十是一級教師，如何發(fā)揚(yáng)老教師傳幫

帶的利用，我想我們可以擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)預(yù)算，把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相

結(jié)合，以激發(fā)所有老師參加教研活動(dòng)的熱情。

如果我們下學(xué)期從這兩方面進(jìn)行嘗試，或許我們的教研會(huì)

變得更加精彩！

傳幫帶工作總結(jié)篇二十四

根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)年我與李文容老師結(jié)為師徒，一學(xué)年來，

我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，都取得了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一.樹信心，走好起始路。

新教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此

時(shí)，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講

評，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的

講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來

越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一

方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到

挫折和困惑的時(shí)候，我們要牽手他們走好教學(xué)的起始路程，從而為

今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“不錯(cuò)的開端是成功的一半”。

二.傳經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期。

教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)

生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、

作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)

生家長交流的方式方法等等問題，對于新教師來說都是全新的，此

時(shí)他們非常希望能得到過來人指點(diǎn)一二。指導(dǎo)教師的一次幫助、一

次指點(diǎn)、一次示范，都能給新教師以啟迪和思考，再通過付諸實(shí)踐，

轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮

短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。

三.勤交流，彌補(bǔ)不足處。

新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，

還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、

觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時(shí)間

的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的

切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可

以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是教學(xué)方法的改善設(shè)想，

也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，

也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補(bǔ)短，共

同得到提升。

四.給機(jī)會(huì)，攀登新臺(tái)階。

指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提升教學(xué)業(yè)務(wù)水

平、展示他們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。

指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文，鼓勵(lì)他們積

極參加各種公開課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與各種教研活動(dòng)，以在短

期內(nèi)提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在20xx年春期全校青年教師匯報(bào)課

比賽中，獲得數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)。

回顧一學(xué)年來的經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到，“傳幫帶”工作不但

為青年教師的成長提供了不錯(cuò)的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的

進(jìn)步增添了動(dòng)力。新教師們虛心好學(xué)的精神、爭強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助

人為樂的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。