2024年4月2日發(fā)(作者：哈日)《“五谷”作畫》教案 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn) 【課時(shí)建議】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)各種植物的種子，種子的顏色、形狀、質(zhì)感、大小，以及種子貼畫中的方法。 過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)踐看一看、擺一擺利用種子的形狀、大小、顏色、質(zhì)感在感知與欣賞中找到種子貼畫的幾種方法，因形造型，因質(zhì)造型，因色造型并巧妙地運(yùn)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在自主探究過程中體會(huì)學(xué)習(xí)

2024年4月2日發(fā)(作者：沒有畢業(yè)照好難過)《“五谷”作畫》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)各種植物的種子，種子的顏色、形狀、質(zhì)感、大小，以及種子貼畫中的方法。 2.過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)踐看一看、擺一擺利用種子的形狀、大小、顏色、質(zhì)感在感知與欣賞中找到種子貼畫的幾種方法，因形造型，因質(zhì)造型，因色造型并巧妙的運(yùn)用。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在自主探究過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，寓教于樂。他們

2024年4月2日發(fā)(作者：西游記第八回) 《五谷作畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 五谷糧食畫是古老的中華絕技，是一門傳統(tǒng)民間工藝，藝術(shù)風(fēng)格與剪紙、國畫、年畫等畫種不同。該畫立體感強(qiáng)，視覺沖擊效果明顯。在流傳過程中名稱眾多，依據(jù)民間傳統(tǒng)，應(yīng)叫“五谷糧食畫”，簡稱“五谷畫”或“糧食畫”，也可美其名曰“五谷藝術(shù)”。經(jīng)過數(shù)千年的洗禮，五谷糧食畫具有了形的質(zhì)樸、神的生動(dòng)、意的深邃、法的自然等特征，是華夏文化的重

2024年4月2日發(fā)(作者：圓柱的體積怎么算) 《“五谷”作畫》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解五谷雜糧種子的大小、顏色和形狀，了解五谷雜糧粘貼畫的文化內(nèi)涵。 2、通過創(chuàng)作五谷雜糧畫培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。 3、提高學(xué)生的環(huán)保意思和節(jié)儉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)

2024年4月2日發(fā)(作者：微笑簡筆畫)“五谷”作畫 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生對(duì)民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展有所了解。 2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，知道色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計(jì)及制作。 3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與耐心，以及體驗(yàn)作品完成后的成就感，及對(duì)美的感悟能力。 學(xué)情分析： 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，大部分已經(jīng)

2024年4月2日發(fā)(作者：祖國的祝福語)人教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《五谷作畫》 五谷”作畫》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)各種植物的種子，包括種子的顏色、形狀、質(zhì)感、大小，并掌握種子貼畫的方法。 2.過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)踐，利用種子的形狀、大小、顏色、質(zhì)感在感知與欣賞中找到種子貼畫的幾種方法，因形造型，因質(zhì)造型，因色造型并巧妙地運(yùn)用。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究過

2024年4月2日發(fā)(作者：售貨員)血絲的讀音 [xuesi][解釋]像血一樣的紅絲條，比喻為了解決問題而不怕犧牲自己的精神。[xuesi][出處]魯迅《墳·寫在后面》：“有時(shí)，為了要想出一個(gè)方法，得費(fèi)多少心思！這些血絲便從作者眼睛里出來了。” 像血一樣的紅絲條，比喻為了解決問題而不怕犧牲自己的精神。[ xuesi]解釋：像血一樣的紅絲條，比喻為了解決問題而不怕犧牲自己的精神。出處

2024年4月1日發(fā)(作者：組長英文) 讀弟子規(guī)心得體會(huì)300字5篇 讀弟子規(guī)心得體會(huì)300字(1) 最近老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一本叫《弟子規(guī)》的書，并叫大家在寒假期間認(rèn)真閱讀。讀了這本書之后，我受到了啟發(fā)，也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。 “弟子”指的就是學(xué)生，“規(guī)”是規(guī)范。《弟子規(guī)》是用圣先師孔子的教誨編成的道德行為規(guī)范。《弟子規(guī)》里面分別有《入則孝》、《出則弟、》《謹(jǐn)、》《信》、《泛愛眾》、《親仁》、《余力

2024年3月31日發(fā)(作者：中國朝代順序完整表) 木棉是南國特有的“英雄樹”，樹形挺拔，姿態(tài)頂天立地，枝頭花瓣如染英雄鮮血，早春花開火紅熱烈無需綠葉襯托，花期樹下落英繽紛，花不褪色、不萎靡，花期一過決然落土不容半點(diǎn)凋零，花朵入食卻又能清熱解毒給人溫淳的關(guān)懷。 樹木檔案 木棉，又名吉貝、英雄樹、攀枝花、斑芝樹等，是木棉科木棉屬落葉大喬木，熱帶特有木本花卉。樹干通直，側(cè)枝近輪生，幼樹樹干有短粗的圓錐

2024年3月31日發(fā)(作者：步行的好處)木棉為什么又叫做英雄樹 木棉是一種在熱帶及亞熱帶地區(qū)生長的落葉大喬木。木棉又被叫做英雄樹，為什么把母廟叫做英雄樹呢? 木棉 木棉又叫英雄樹，位于珠江口的南海波羅廟有一棵古樹已越千歲仍然年年綻花。清人屈大均贊它“十丈珊瑚是木棉，花開紅比朝霞鮮”。 在嶺南各地民間常流行“紅棉開，春曖來”的民諺，意思是把木棉視為天氣溫暖的花信。清人陳恭尹所詠的“歲歲年年五嶺間，

2024年3月31日發(fā)(作者：項(xiàng)羽怎么死的)2022-2023學(xué)年江蘇省連云港市灌云縣七年級(jí)（下）期末生物試卷 學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 第I卷（選擇題） 一、選擇題（本大題共15小題，共15.0分） 1. 19世紀(jì)30年代，德國科學(xué)家施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說，該學(xué)說認(rèn)為（ ） A. 自然界的生物都是由細(xì)

2024年3月31日發(fā)(作者：奔喪的意思)幸福的種子讀書筆記 【篇一：《幸福的種子》讀后感】 《幸福的種子》讀后感 寒假里有幸拜讀了松居直著的《幸福的種子》，一口氣看完，心中感觸頗多。這本書是被譽(yù)為“日本圖畫書之父”的松居直先生的一部代表作。書中系統(tǒng)介紹了圖畫書在兒童成長中的重要作用，并列舉了許多生動(dòng)的實(shí)例教家長和教師如何為孩子挑選優(yōu)秀的圖畫書、如何對(duì)孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。非常的有實(shí)際指導(dǎo)意義。

2024年3月30日發(fā)(作者：公司責(zé)任)春天的景色作文150字 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的春天的景色作文150字，僅供參考，歡迎大家閱讀。 春天的景色作文150字1 我們的校園是一座美麗的校園，那里景色宜人、環(huán)境優(yōu)雅，是個(gè)學(xué)

2024年3月30日發(fā)(作者：初一下冊(cè)英語單詞表)春天的景色作文150字 春天的景色作文150字 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的春天的景色作文150字，僅供參考，歡迎大家閱讀。 春天的景色作文150字1 我們的校園是一座美麗的校

2024年3月30日發(fā)(作者：although的用法)1. 內(nèi)心善良的人會(huì)讓人感到如沐春風(fēng)細(xì)雨，又有如甘露，滋潤人心。 2. 善良，不僅需要一顆干凈純潔的心，也要有一雙識(shí)人辨物的眼。善良不是爛好人，更不是舍身飼狼。 3. 善良也是一種美。有如心里種下甜蜜，臉上會(huì)洋溢著微笑一樣，善良就是心田里最茁壯最美麗的種子，善良還是澆灌這種子最及時(shí)有效的甘霖。 4. 心地善良而有悟性的人不要迷失，以期最后的美好